基于海邊新高一暑假課0期1期學員的作業(yè)情況，我們一起來看一下同學們在海邊暑期化學課中的表現(xiàn)吧。

　　優(yōu)秀作業(yè)1：

　　這份作業(yè)好在哪里呢??

　　(1) 正確率100%，豪取滿分(其實這并不重要。。。)

　　(2) 字跡工整，卷面書寫同樣滿分(其實這也不重要。。。)

　　(3) (那什么才重要呢?)重要的是，這位同學的學習習慣非常好!作為初學者，就應當先學會走，然后才學滑滑板!

　　這位同學嚴格按照“寫、拆、刪、查”的步驟來寫離子方程式，雖然看起來多花了一點點時間，但其實是非常值得稱贊的。因為俗話說得好：磨刀不誤砍柴工，系緊鞋帶才能沖。(后半句我說的)

　　優(yōu)秀作業(yè)2：

　　這份作業(yè)好在哪里呢??

　　(1)不重要，省略

　　(2)也不重要，省略

　　(3)(那什么才重要呢?)重要的是，這位同學的學習習慣非常好!作為初學者，就應當先學會站軍姿，然后才學拉大栓!

　　這位同學嚴格按照上課強調的注意事項來提醒自己，把易錯點整理在旁邊指導自己做題，雖然看起來多花了一點點時間，但其實是非常值得稱贊的。因為俗話說得好：千里之題，毀于蟻穴。做題謹慎，才保準確。(后半句我說的)

　　優(yōu)秀作業(yè)3：

　　這份作業(yè)好在哪里呢??

　　(1)不重要，省略

　　(2)也不重要，省略

　　(3)(那什么才重要呢?)重要的是，這位同學的學習習慣非常好!作為初學者，就應當先學會說話，然后才學唱歌!

　　這位同學嚴格按照“先寫公式，再代入具體數(shù)值”的步驟來做計算題，雖然看起來多費了一點點筆墨，但其實是非常值得稱贊的。因為俗話說得好：工欲善其事，必先利其器。公式勤梳理，方可秒殺題。(后半句我說的)

　　接下來我們必須很痛心的分享幾份不太理想的作業(yè)，并沒有批評同學的意思，而是給大家做個提醒。正確的作業(yè)總是相似的，錯誤的作業(yè)各有各的錯誤。不同的錯誤可以反應出同學們不同的問題，能讓老師仿佛看到你在上課的第幾分鐘，閉上了自己渴望求知的睡眼。

　　有待改進的作業(yè)1：

　　這份作業(yè)有什么問題呢??

　　(1)正確率不高，錯誤有點多(其實這并不重要。。。)

　　(2)字跡一般，卷面不夠整潔(其實這也不重要。。。)

　　(3)(那什么才重要呢?)重要的是，這位同學沒有能夠掌握課上強調的最重要的一個知識點：離子方程式中到底什么物質應該拆開?

　　認真聽課的同學請一起告訴我!沒錯，是“強酸、強堿、易溶鹽”!我在課上以老和尚念經(jīng)的方式重復了這句咒語許多遍。“強酸、強堿、易溶鹽” “強酸、強堿、易溶鹽” “強酸、強堿、易溶鹽”。。。

　　沒錯，就是這樣!那為什么這位同學還會出問題呢?

　　應當說只要認真聽講，一定可以知道這里是重點，但是，如果當時沒有及時記筆記，那我把老和尚的木魚收起來的時候，就是這位同學徹底忘掉這句咒語的時候!好記性不如爛筆頭，不做筆記令人愁。

　　有待改進的作業(yè)2：

　　這份作業(yè)有什么問題呢??

　　(1)不重要，省略

　　(2)也不重要，省略

　　(3)(那什么才重要呢?)重要的是，這位同學太過心急了，自己掌握地并不好，卻沒有按照課上所講的步驟解題。(當然他也沒記住我的咒語，這也已經(jīng)不重要了。。。)請記住，人不能一口吃成個胖子!

　　有待改進的作業(yè)3：

　　這份作業(yè)有什么問題呢??

　　(1)不重要，省略

　　(2)也不重要，省略

　　(3)(那什么才重要呢?)重要的是，這位同學做計算題的時候沒有任何步驟，這就會讓輔導老師無從下手。我們海邊的輔導老師無法探測你的思維到底是哪里出了問題。所以請同學們把步驟寫上吧，這可以反映你的思考過程，更好地與輔導老師交流。

　　說了這么多，我們可以看出，天天練的確可以反映出很多問題。那面對問題的時候，我們應該怎樣逃避呢?(額，怎樣避開呢!)

　　首先，課上的筆記一定要認真復習。記憶曲線是很科學的，每天的天天練督促了當天的記憶強化，別忘了在每周周末的時候，把這一周的筆記找出來回憶回憶。什么?你不記筆記?那你可以看看我的板書也行。。。板書也看不懂就只能看回放了，第一次不要怕麻煩，初學的時候就渾渾噩噩，以后會拉下更多的!

　　其次，天天練的錯題一定要及時整理。如果沒時間做錯題本，就標注出來也可以，錯題本啥的都是形式，不是目的。目的只有一個，下次做的時候不出錯。錯題反復看，直到把整個解題思路都記住，沒錯，背過了思路也算掌握思路!

　　最后，學有余力的同學們可以試著做一下預習必做100題了~~錯題已經(jīng)全都整理完畢的同學們，也可以開始做100題了。不做新題，哪來的錯題可以整理呢?不整理錯題，哪能進步呢?加油，老師相信你們~~!

　　新生化學學不好怎么辦?

　　高一新生因為剛剛接觸高中的知識，可能一時之間學習方法和思維模式還沒有轉變，這也會導致高中生在學習上出現(xiàn)很多問題。那么，高一新生化學學不好怎么辦呢?

　　一、高一化學學不好的原因

　　1.教材的原因

　　初中教材涉及到的基礎知識，理論性不強，抽象程度不高。高中教材與初中教材相比，深廣度明顯加深，由描述向推理發(fā)展的特點日趨明顯，知識的橫向聯(lián)系和綜合程度有所提高，研究問題常常涉及到本質，在能力要求上也出現(xiàn)了形象思維向抽象思維的飛躍。有的內容如：“摩爾”、“元素周期律”、“氧化還原反應”等知識理論性強，抽象程度高，這些內容歷來被認為是造成學生分化、學習困難的重點知識。

　　2.學生的原因

　　學習化學目的不明確，學習態(tài)度不端正，競爭意識不強，思想松懈，學習缺乏緊迫感;堅持已有的學法，相信自己的老習慣，過多地依賴老師，學習的自覺性、自主性較差;不遵循學習活動的一般規(guī)律和方法，忽視學習過程的基本環(huán)節(jié)。如：預習聽課復習獨立作業(yè)總結評估等。聽課時，把握不住知識的重難點，理解不透。有的知識印象不深，造成知識缺陷日積月累。

　　3.教師的原因

　　由于初中化學學習時間短，造成教師側重向學生灌輸知識，抓進度，而沒有重視學生能力的培養(yǎng)，造成高分低能;常識性介紹及選學部分沒有講述，造成知識缺陷;高中教師對初中教材的特點了解不多，往往未處理好初三與高一銜接，就開快車，抓進度。有的把教材過度深化延伸，對化學知識講得面面俱到，課堂欠活躍，限制了學生思維的發(fā)展，易使學生產(chǎn)生厭學情緒。

　　二、高一學不好化學怎么辦

　　1、要學好化學，必須做一定量的習題。你沒有必要做對每一道題!能做對60%~70%就達到目的了。在從“差”到“優(yōu)”的轉化過程中，是不可能“一步登天”的。實際上，看完書后，會做50%的題就不錯了，有30%的題感到似是而非，有20%的題根本就不會，這是正�，F(xiàn)象。但是，看完書不馬上去做題，過一段時間后再做，你不會的題目就會上升到60%。因此，看完書“馬上做題”是關鍵。只有通過做題，才能檢驗你對課本的理解是否正確。

　　2、上課堅決不能走神!統(tǒng)計結果顯示;90%以上的“差生”是上課走神造成的。“走神”的表現(xiàn)多種多樣，有看窗外的、有打量同學、觀察老師的、有打瞌睡的，有看課外書的、有與別人說閑話的、有想其他問題或其他事情的……如此等等。特別是打瞌睡，簡直可以說是“嚴重的聽課事故”，是退步的導火線，是學習進入“惡性循環(huán)”的開始。只要你走神，你就跟不上老師的思路，沒法搶答，沒法知道老師下一步的講解內容。只能成為被動的聽講者，無法成為課堂教學中主動的參與者。即使是聽不懂，也不要因為生氣而自暴自棄。因此，只有杜絕上課走神，你才能進步，才能提高化學成績，做一個快樂而輕松的學生。

　　3、記住化學方程式，你會馬上感到化學容易多了�；瘜W方程式是每一次考試的重中之重。你可以去分析你所經(jīng)歷的所有考試，你會發(fā)現(xiàn)，在你不會做的題目中，有60%以上是因為化學方程式不會寫造成的。特別是化學的計算題，更是與化學方程式息息相關。因此，可以斷言：只會寫化學方程式，可能得不到高分，但是能準確書寫方程式，肯定不會及格。在某中意義上可以說：差生與優(yōu)秀生的本質區(qū)別可能就是幾個化學方程式。

　　怎么學好高一化學

　　1、課前預習

　　化學是預習是基礎。古人說："凡事預則立，不預則廢。"無論做什么事情，事先都應有所準備。有無準備，準備的充分與否，效果大不相同。要上好課就要做好課前準備。預習主要是對知識的準備。具體地講，就是學生要在老師講解新課之前，有計劃地獨立地自學新課的內容，做到對下一節(jié)課老師要講的新課的內容的初步了解。有備才能無患。

　　2、認真聽講

　　聽課是學生在校學習化學的最基本的形式，學生在校學習的大部分時間是在聽課中度過的。聽課之所以重要，是因為知識的獲得大部分是通過聽老師的講解來獲得的。因此，要想學習好就必須學會聽課。

　　小編推薦：怎樣學好高一化學

　　3、做好作業(yè)

　　如果說聽課這一環(huán)節(jié)側重于對知識的理解，那么作業(yè)就是側重于知識的消化與鞏固。對于為什么要做作業(yè)的問題，一些同學缺乏正確的認識。他們認為這是為了完成學習任務，是為了達到老師的要求，這種觀點是沒有認識到做作業(yè)的真正意義。

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