一說(shuō)到高中化學(xué)很多同學(xué)就覺(jué)得化學(xué)知識(shí)體系太分散太龐雜了，學(xué)起來(lái)一頭霧水...高中化學(xué)的學(xué)習(xí)，關(guān)鍵是找對(duì)學(xué)習(xí)方法。

　　今天就和大家來(lái)科普下學(xué)習(xí)高中化學(xué)的大致方法，希望能幫到大家!

　　雖然我知道大家可能不怎么愛(ài)看這些長(zhǎng)篇大論，但是工欲善其事必先利其器，如果能深刻領(lǐng)悟其中，我想你的學(xué)習(xí)必將有一個(gè)質(zhì)的飛躍。

　　高中化學(xué)學(xué)習(xí)方法之【理念】

　　目標(biāo)：增強(qiáng)學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)習(xí)效率，提升考試成績(jī)。

　　影響因素：時(shí)間、興趣、學(xué)習(xí)內(nèi)容、負(fù)擔(dān)量、成本、成績(jī)。

　　幾個(gè)知識(shí)分類(lèi)：

　　高中化學(xué)一般分為基本概念和基礎(chǔ)理論、元素及其化合物、有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)、化學(xué)實(shí)驗(yàn)、化學(xué)計(jì)算等幾大部分。

　　幾個(gè)方法原則：

　　手腦并用原則;系統(tǒng)化和結(jié)構(gòu)化原則;學(xué)習(xí)與發(fā)展相統(tǒng)一原則;及時(shí)強(qiáng)化原則。

　　初高中對(duì)比：

　　初中化學(xué)是啟蒙學(xué)科，是九年義務(wù)教育階段的素質(zhì)教育。初中化學(xué)主要要求掌握簡(jiǎn)單的化學(xué)知識(shí)、基本化學(xué)實(shí)驗(yàn)技能、簡(jiǎn)單化學(xué)計(jì)算及化學(xué)在生活、生產(chǎn)及科研方面的某些應(yīng)用。高中化學(xué)是在九年義務(wù)教育的基礎(chǔ)上實(shí)施的較高層次的基礎(chǔ)教育，知識(shí)逐漸向系統(tǒng)化、理論化靠近，對(duì)所學(xué)習(xí)的化學(xué)知識(shí)不但要求“知其然”還要“知其所以然”，要求在掌握所學(xué)知識(shí)的內(nèi)部聯(lián)系的同時(shí)，還要學(xué)會(huì)聯(lián)系生產(chǎn)、生活實(shí)際的應(yīng)用。

　　學(xué)習(xí)方法科學(xué)性：

　　國(guó)內(nèi)外研究成果證明，學(xué)習(xí)效率與學(xué)習(xí)方法的使用是正相關(guān)的，應(yīng)用積極、有效的學(xué)習(xí)方法是減輕負(fù)擔(dān)、全面提高素質(zhì)，提高考試成績(jī)的重要途徑。

　　高中化學(xué)學(xué)習(xí)方法之【預(yù)習(xí)】

　　學(xué)習(xí)高中化學(xué)過(guò)程中，我們?yōu)槭裁葱枰�預(yù)習(xí)?

　　預(yù)習(xí)是化學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，古人說(shuō)：“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。”無(wú)論做什么事情，事先都要有所準(zhǔn)備。有無(wú)準(zhǔn)備，準(zhǔn)備的充分與否，效果大不相同，要上好課就要做好課前準(zhǔn)備。預(yù)習(xí)主要是對(duì)知識(shí)的準(zhǔn)備，能提高自己的自學(xué)能力，對(duì)知識(shí)的融會(huì)貫通起到重要作用。預(yù)習(xí)不僅能提高聽(tīng)課質(zhì)量和聽(tīng)課水平，還可以提高課堂筆記的針對(duì)性。

　　學(xué)習(xí)高中化學(xué)過(guò)程中，我們應(yīng)該怎么預(yù)習(xí)?

　　高中化學(xué)淺度預(yù)習(xí)：基本課前10分鐘，做到心中有數(shù)，帶著問(wèn)題聽(tīng)課。

　　具體操作：粗讀本節(jié)內(nèi)容，了解本節(jié)內(nèi)容大意;瀏覽書(shū)本目錄，讀大小標(biāo)題，讀黑體字和重要的化學(xué)式、化學(xué)方程式、公式、規(guī)律，結(jié)論等，并勾畫(huà)出重難點(diǎn)。

　　高中化學(xué)深度預(yù)習(xí)：時(shí)間較充足或化學(xué)科目較薄弱，就需要提前花更多時(shí)間和精力。

　　具體操作：細(xì)讀本節(jié)內(nèi)容，對(duì)書(shū)本上的內(nèi)容逐字逐句地讀，邊讀邊思考;讀懂新課中重要的化學(xué)式、化學(xué)方程式、定理規(guī)律、概念含義等;生疏復(fù)雜的化學(xué)方程式在練習(xí)本上動(dòng)手書(shū)寫(xiě)，找出該反應(yīng)遵循的規(guī)律和特別之處;找到教材的重難點(diǎn)，把不理解的問(wèn)題標(biāo)記起來(lái)，查閱相關(guān)資料，或留待課上解疑;嘗試書(shū)本配套練習(xí)題。

　　高中化學(xué)學(xué)習(xí)方法之【學(xué)習(xí)】

　　認(rèn)真上課：

　　認(rèn)真上課是學(xué)習(xí)中最重要的環(huán)節(jié)，是準(zhǔn)確的掌握所學(xué)知識(shí)的關(guān)鍵。

　　1、要全神貫注，緊跟老師思路，注意老師解決問(wèn)題的思路、方法和解題的規(guī)范要求。思索老師從現(xiàn)象、事實(shí)到結(jié)論的分析、歸納得到結(jié)論的過(guò)程，或演繹、推理的過(guò)程。

　　2、要勤于思考，使思維處于高度活躍狀態(tài)，力爭(zhēng)從不同角度去分析和理解知識(shí)。課堂上不僅用耳，還要調(diào)動(dòng)各種感覺(jué)器官，手、腦、眼、耳并用，才能發(fā)揮最佳效率。

　　3、如果有一時(shí)搞不清楚的問(wèn)題，立即記下來(lái)放到課后去解決，不要糾結(jié)，以免影響課堂的學(xué)習(xí)，因小失大。

　　4、課堂上要敢于發(fā)表自己的看法，積極參加討論和回答問(wèn)題，“有疑才有思，有思才有悟，有悟才能進(jìn)”。

　　高效筆記：

　　俗話(huà)說(shuō)“好記性不如爛筆頭”。在課堂上聽(tīng)講、看板書(shū)、看課本、看實(shí)驗(yàn)時(shí)都要做好筆記。記好課堂筆記，可以使我們聽(tīng)課的注意力更加集中，手、腦、眼、耳并用，記憶更加牢固。通過(guò)整理筆記，還能提高歸納總結(jié)能力和對(duì)書(shū)本知識(shí)的遷移、運(yùn)用能力。

　　做課堂筆記的方法：

　　1、在課本上做標(biāo)記、在書(shū)頁(yè)右邊的空白處只記老師擴(kuò)展引申的要點(diǎn)，對(duì)這種記法感覺(jué)輕松之后再在筆記本上記。

　　2、記老師的講授提綱，課本上已有明確記載的概念、方程式可簡(jiǎn)記或不記。

　　3、記老師講課的要點(diǎn)和分析比喻，記自己聽(tīng)課的深刻體會(huì)。

　　4、記練習(xí)中老師指出或自己所犯的錯(cuò)誤及其原因。

　　5、敢于取舍，遇到?jīng)]有聽(tīng)懂的問(wèn)題，立即做好記錄，一時(shí)記不下來(lái)的內(nèi)容可做記號(hào)、留空，課后再去鉆研并補(bǔ)全筆記。

　　6、要盡可能使用化學(xué)用語(yǔ)和特殊符號(hào)，提高記筆記的效率;筆記所用符號(hào)要盡可能規(guī)范統(tǒng)一，以便日后復(fù)習(xí)。

　　7、每堂課的筆記都不能記下了事，課后要進(jìn)行復(fù)習(xí)整理，過(guò)一定的時(shí)間還要復(fù)習(xí)。

　　另外，從“錯(cuò)”中學(xué)也是一種重要的方法，要求準(zhǔn)備一本改錯(cuò)本：

　　一、摘錄錯(cuò)題;二、分析錯(cuò)因;三、給出正解;四、明晰感悟，最好用不同顏色筆來(lái)區(qū)別。

　　高中化學(xué)學(xué)習(xí)方法之【復(fù)習(xí)】

　　注重復(fù)習(xí)：

　　復(fù)習(xí)是化學(xué)學(xué)習(xí)的重要組成部分。課后復(fù)習(xí)是為了及時(shí)鞏固所學(xué)知識(shí)，考前復(fù)習(xí)是為了應(yīng)試，可運(yùn)用歸類(lèi)法、比較法來(lái)進(jìn)行復(fù)習(xí)。在復(fù)習(xí)過(guò)程中，要針對(duì)知識(shí)、技能上存在的問(wèn)題，根據(jù)大綱要求和教材的重點(diǎn)，對(duì)知識(shí)進(jìn)行整理，使分散的知識(shí)點(diǎn)串成線(xiàn)成網(wǎng)，使之系統(tǒng)化，結(jié)構(gòu)化。最好要做到自己對(duì)知識(shí)的了如指掌。在學(xué)完每一節(jié)、每一章后，及時(shí)梳理出知識(shí)要點(diǎn)，化學(xué)總結(jié)常采用表格、網(wǎng)絡(luò)圖的方式來(lái)歸納，構(gòu)建知識(shí)體系。同時(shí)，要重視各種典型題的復(fù)習(xí)練習(xí)，以提高審題與解題能力。

　　合理周期：

　　“艾賓浩斯遺忘曲線(xiàn)”揭示遺忘規(guī)律是先快后慢，先多后少。因而從時(shí)間安排上講，要“趁熱打鐵”，抓緊時(shí)間及時(shí)復(fù)習(xí)、鞏固，才能不斷強(qiáng)化已經(jīng)建立起來(lái)的神經(jīng)聯(lián)系。因此，當(dāng)天課堂上學(xué)過(guò)的新知識(shí)，除了該堂課上學(xué)過(guò)的新知識(shí)，當(dāng)天課后還要及時(shí)再?gòu)?fù)習(xí)，絕不能只把老師布置的書(shū)寫(xiě)作業(yè)做完了事，應(yīng)看看書(shū)，理一理知識(shí)的脈絡(luò)，元素概念等該記的要記，方程式該寫(xiě)的要寫(xiě)，例題實(shí)驗(yàn)該想的要想。不僅在當(dāng)天，而且在第二天、一周后、一月后以及就在你需要用它之前或者在考試前都應(yīng)安排復(fù)習(xí)(學(xué)霸推薦平臺(tái)有《艾賓浩斯遺忘曲線(xiàn)復(fù)習(xí)表》哦，趕快去下載吧)。

　　推薦方法：

　　1、基本復(fù)習(xí)方法：

　　整理學(xué)習(xí)筆記、編寫(xiě)復(fù)習(xí)提綱、重點(diǎn)閱讀、比較相關(guān)的知識(shí)、對(duì)知識(shí)進(jìn)行分類(lèi)與歸納、構(gòu)建知識(shí)體系等。

　　2、基本復(fù)習(xí)內(nèi)容：

　　①各個(gè)定義，定律，不主張死記硬背，這樣只會(huì)加重學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，應(yīng)在理解的基礎(chǔ)上記住它們，這樣也便于解題。

　�、谝�牢記元素周期表中所要掌握的各元素名稱(chēng)及符號(hào)，還有物質(zhì)的化學(xué)式及性質(zhì)，用途等。

　　③結(jié)合配套練習(xí)，鞏固知識(shí)點(diǎn)，提升解題運(yùn)算能力。

　　3、基本復(fù)習(xí)步驟：

　�、僭诿看螐�(fù)習(xí)前必須要有計(jì)劃做好復(fù)習(xí)準(zhǔn)備。

　�、趶�(fù)習(xí)時(shí)最好先回憶，或根據(jù)聽(tīng)課所記要點(diǎn)，進(jìn)行回憶當(dāng)天學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容，主要教材是什么，進(jìn)行了哪些實(shí)驗(yàn)等等。然后再?gòu)?fù)習(xí)課本。根據(jù)回憶，有困難或不明確的地方多復(fù)習(xí)，理解了沒(méi)有問(wèn)題的少?gòu)?fù)習(xí)，這樣既可節(jié)省時(shí)間，而且可集中力量來(lái)弄通困難教材，掌握重點(diǎn)。

　　③化學(xué)是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的一門(mén)學(xué)科。對(duì)每一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)，必須注意它的變化、現(xiàn)象，儀器裝置、操作手續(xù)，從現(xiàn)象到本質(zhì)去認(rèn)識(shí)它、理解它。同時(shí)，在復(fù)習(xí)時(shí)必須對(duì)所做過(guò)的實(shí)驗(yàn)，從觀察到變化，從現(xiàn)象到本質(zhì)地進(jìn)行回憶、復(fù)習(xí)，注意實(shí)驗(yàn)裝置及操作方法。

　　高中化學(xué)學(xué)習(xí)方法之【考試】

　　目標(biāo)合理：

　　根據(jù)不同學(xué)習(xí)階段及自身能力確立一個(gè)長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)，再制定一個(gè)可短期完成的目標(biāo)。有了目標(biāo)就有了學(xué)習(xí)動(dòng)力，有了責(zé)任感、緊迫感及努力方向。但要注意制定目標(biāo)的合理性，化學(xué)的學(xué)習(xí)是個(gè)循序漸進(jìn)的知識(shí)積累記憶的過(guò)程，應(yīng)避免設(shè)定目標(biāo)過(guò)低導(dǎo)致沒(méi)動(dòng)力或設(shè)定目標(biāo)過(guò)高無(wú)法實(shí)現(xiàn)打擊信心。

　　考后分析：

　　1、試卷結(jié)構(gòu)及試題特點(diǎn)分析

　　分析試卷的題型結(jié)構(gòu)組成，知識(shí)點(diǎn)，重難點(diǎn)分布等，并分析試題的特點(diǎn)。

　　2、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題

　　通過(guò)對(duì)考試的分析，發(fā)現(xiàn)自己在知識(shí)掌握、心理適應(yīng)、應(yīng)試技巧方面存在的問(wèn)題。對(duì)試卷中存在的問(wèn)題進(jìn)行分析，發(fā)現(xiàn)存在的問(wèn)題，如，基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能扎不扎實(shí)、綜合分析與歸納和科學(xué)探究等能力是否具備，語(yǔ)言表述是否清楚規(guī)范，是否有邏輯性和條理性，是否有用化學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力等。

　　3、自我反思，采取改進(jìn)措施

　　針對(duì)存在的問(wèn)題，提出建議，采取改進(jìn)措施。如，試卷整理分析完后要將錯(cuò)題認(rèn)認(rèn)真真地檢查幾遍，檢查自己當(dāng)時(shí)為什么會(huì)出錯(cuò)，是錯(cuò)在知識(shí)不會(huì)，還是錯(cuò)在審題不夠仔細(xì)，考慮問(wèn)題不嚴(yán)謹(jǐn);是錯(cuò)在答題馬虎，還是錯(cuò)在答題的技巧性，表達(dá)的準(zhǔn)確度上。一定要把錯(cuò)題弄清楚、搞明白，力爭(zhēng)在下次考試時(shí)不再犯同樣的錯(cuò)誤。

　　進(jìn)一步培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如考試時(shí)仔細(xì)審題的習(xí)慣，保持卷面整潔、書(shū)寫(xiě)端正和清楚的習(xí)慣，注意答題規(guī)范的訓(xùn)練。

　　在平時(shí)的學(xué)習(xí)中要抓主干、重基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，對(duì)課本的化學(xué)式，化學(xué)方程式，化學(xué)實(shí)驗(yàn)等要熟記。

　　平時(shí)多進(jìn)行相關(guān)化學(xué)各類(lèi)題型的針對(duì)性訓(xùn)練，注重實(shí)驗(yàn)及生活運(yùn)用的相結(jié)合，注重訓(xùn)練綜合分析能力。

　　做題時(shí)遇到自己不懂卡殼的地方，要學(xué)會(huì)去思考出題人是想考什么知識(shí)點(diǎn)或者大題應(yīng)該包含哪些考點(diǎn)，哪些知識(shí)點(diǎn)目前還沒(méi)有涉及到，還有了解知識(shí)點(diǎn)的分值分布等。要重視做過(guò)的每套題，在做完后給自己打分，記錄下來(lái)，可以做類(lèi)似折線(xiàn)圖的分析，這樣對(duì)自己化學(xué)學(xué)習(xí)的起伏能有一個(gè)更好的了解，在打分后進(jìn)行重點(diǎn)失分題型和失分知識(shí)點(diǎn)的總結(jié)，分析錯(cuò)因，列出改進(jìn)方法，然后進(jìn)行錯(cuò)題整理。

　　高中化學(xué)學(xué)習(xí)方法之【TIPS】

　　化學(xué)學(xué)習(xí)中幾種趣味記憶法：

　　歌訣記憶法

　　歌訣記憶法就是針對(duì)需要記憶的化學(xué)知識(shí)利用音韻編成，融知識(shí)性與趣味性于一體，讀起來(lái)朗朗上口，利記易誦。如從細(xì)口瓶中向試管中傾倒液體的操作歌訣：“掌向標(biāo)簽三指握，兩口相對(duì)視線(xiàn)落。”“三指握”是指持試管時(shí)用拇指、食指、中指握緊試管;“視線(xiàn)落”是指傾倒液體時(shí)要觀察試管內(nèi)的液體量，以防傾倒過(guò)多。再如氨氧化法制硝酸可編如下歌訣：“加熱催化氨氧化、一氨化氮水加熱;一氧化氮再氧化，二氧化氮呈棕色;二氧化氮溶于水，要制硝酸就出來(lái)”。

　　諧音記憶法

　　諧音記憶法就是要把需要記憶的化學(xué)內(nèi)容跟日常生活中的諧音結(jié)合起來(lái)進(jìn)行記憶。如地殼中各元素的百分含量前三位是“氧、硅、鋁”，可諧北方音為“養(yǎng)閨女”。再如，金屬活動(dòng)順序?yàn)椋衡�、鈣、鈉、鎂、鋁、錳、鋅、鐵;錫、鉛、銅、汞、銀、鉑、金可諧音為：“加個(gè)那美麗的新的錫鉛統(tǒng)共一百斤”。

　　會(huì)意記憶法

　　會(huì)意記憶法就是把一些抽象的概念進(jìn)行自我理解和再加工處理，然后去巧記。如氫氣或一氧化碳還原氧化銅的實(shí)驗(yàn)操作是：實(shí)驗(yàn)開(kāi)始時(shí)，先通氣后加熱，實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)，先停止加熱后停止通氣。因此可會(huì)意記作，“氣體早出晚歸，酒精燈遲到早退。”再如把四種基本反應(yīng)類(lèi)型分別會(huì)意成“一分為二”(分解反應(yīng))、“合二為一”(化合反應(yīng))、“取而代之”(置換反應(yīng))、“相互交換”(復(fù)分解反應(yīng))。

　　聯(lián)想記憶法

　　聯(lián)想記憶法就是把一些化學(xué)實(shí)驗(yàn)或概念用聯(lián)想的方法進(jìn)行記憶。聯(lián)想法是帶有驗(yàn)證性的記憶方法。在化學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中應(yīng)抓住問(wèn)題特征，由此及彼發(fā)展聯(lián)想。如記憶氫氣、碳、一氧化碳還原氧化銅的實(shí)驗(yàn)過(guò)程可用實(shí)驗(yàn)聯(lián)想，對(duì)比聯(lián)想，再如將單質(zhì)與化合物兩個(gè)概念放在一起來(lái)記憶：“由同(不同)種元素組成的純凈物叫做單質(zhì)(化合物)”。對(duì)于文字較少而又零亂的難以記憶的小問(wèn)題要抓住關(guān)鍵字詞進(jìn)行奇特聯(lián)想，如氫氧化鈉的用途是：用于肥皂、石油、造紙、紡織、印染等工業(yè)上，可記為：“紙(織)上染了肥油”。

　　濃縮記憶法

　　濃縮記憶法就是針對(duì)一類(lèi)化學(xué)知識(shí)或規(guī)律在深刻理解的基礎(chǔ)上，可選取有代表性的字或詞縮略成提綱的骨架進(jìn)行記憶。如實(shí)驗(yàn)室制氧氣的七個(gè)實(shí)驗(yàn)步驟記為：“檢、裝、夾、點(diǎn)、收、移、熄。”“檢”指檢查裝置是否漏氣;“裝”指往試管里裝藥品;“夾”指把試管夾在鐵架臺(tái)上;“點(diǎn)”指點(diǎn)燃酒精燈;“收”指收集氣體;“移”指把導(dǎo)管先移出水面;“熄”指熄滅酒精燈。再如過(guò)濾操作中的注意點(diǎn)濃縮為：“一貼、二低、三靠”。

　　猜謎記憶法

　　猜謎記憶法就是把一些化學(xué)知識(shí)編成富有知識(shí)性、趣味性、生動(dòng)形象幽默的謎語(yǔ)進(jìn)行記憶。如記憶一氧化碳性質(zhì)的謎語(yǔ)是：“左側(cè)月兒彎，右側(cè)月兒圓，彎月能取暖，圓月能助燃，有毒無(wú)色味，還原又可燃”。

　　形象比喻記憶法

　　形象比喻記憶法就是借助于形象生動(dòng)的比喻，把那些難記的概念形象化，用直觀形象去記憶。如核外電子的排布規(guī)律是：“能量低的電子通常在離核較近的地方出現(xiàn)的機(jī)會(huì)多，能量高的電子通常在離核較遠(yuǎn)的地方出現(xiàn)的機(jī)會(huì)多”。這個(gè)問(wèn)題是比較抽象的，不是一下子就可以理解的。如果我們打這樣個(gè)比方就可以理解了，也易于記憶了。把地球比作原子核，把能力高的大雁、老鷹等鳥(niǎo)比作能量高的電子，把能力低的麻雀、小燕子等鳥(niǎo)比作能量低的電子。能力高的鳥(niǎo)常在離地面較高的天空飛翔，能力低的鳥(niǎo)常在離地面很低的地方活動(dòng)。再如有機(jī)化學(xué)烯烴中有雙鍵，易發(fā)生加成反應(yīng)和聚合反應(yīng)，乙烯發(fā)生聚合反應(yīng)時(shí)生成聚乙烯，可形象地運(yùn)用揣手“C=C”和手拉手“-C-C-”作比喻等。

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