作者：李林玲

　　高考總分：650分

　　生物學(xué)成績(jī)：88.5分

　　錄取院校：東南大學(xué)

　　曾經(jīng)我對(duì)生物學(xué)也是一籌莫展，生物學(xué)成績(jī)只能在班級(jí)排中間位置，后來(lái)我找到了高效的學(xué)習(xí)方式，高三生物學(xué)逆襲成功!我高考生物學(xué)成績(jī)?yōu)?8.5分(滿分90分)，現(xiàn)在我就向大家分享一下在學(xué)習(xí)生物學(xué)方面的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，希望對(duì)大家有幫助!

　　Problem

　　首先，我們從問題說(shuō)起，你可曾有過和我相同的困惑嗎?Problem1：考試中有很多沒見過的“超綱題”;Problem2：信息題文字那么多，專業(yè)術(shù)語(yǔ)一大片，腦殼疼;Problem3：長(zhǎng)句表達(dá)要求也太高了吧!我答的已經(jīng)八九不離十了還是得不到分。

　　Answer

　　一、Problem1：考試中有很多沒見過的“超綱題”!

　　1.學(xué)習(xí)的內(nèi)容不夠考

　　在高一的時(shí)候，我們前幾個(gè)月學(xué)的都是細(xì)胞，還有一些很基礎(chǔ)的組成細(xì)胞的分子以及細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)，就這么點(diǎn)內(nèi)容，不超綱很難湊到出題分值，這一種超綱只是把后面要學(xué)的內(nèi)容搬到前面來(lái)練習(xí)。學(xué)到后面很多同學(xué)再翻看前面的題，就會(huì)豁然開朗。比如，我記憶深刻的是高一在學(xué)習(xí)了蛋白質(zhì)之后，考了一道氨基酸轉(zhuǎn)錄的題，氨基酸是蛋白質(zhì)的組成單位，與所學(xué)內(nèi)容相關(guān)，但氨基酸轉(zhuǎn)錄是高二才學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

　　應(yīng)對(duì)：這類超綱內(nèi)容可以不用過分糾結(jié)，在詢問老師后得知是之后會(huì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容，就當(dāng)作預(yù)習(xí)淺淺地了解一下就行了。

　　2.時(shí)代在發(fā)展

　　時(shí)代在發(fā)展，新的生物學(xué)實(shí)驗(yàn)在不斷進(jìn)行。試卷難度的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)之一是時(shí)效性，即必須有一些前沿科技或者實(shí)時(shí)信息在里面。比如，新冠是rna病毒，測(cè)新冠的方法之一是標(biāo)記配對(duì)，檢測(cè)熒光濃度。

　　應(yīng)對(duì)：我的建議是，這一類題每看一道題就聯(lián)系課本章節(jié)，記錄在相應(yīng)課本知識(shí)點(diǎn)旁。高考的靈活性就體現(xiàn)在以不熟悉的形式考查已學(xué)的知識(shí)，當(dāng)然高考可以放一百個(gè)心，不會(huì)出現(xiàn)這種超綱情況,它會(huì)以信息題的形式出現(xiàn)，如果在之前考試中遇到過相同背景，并有過積累，可以節(jié)省很多理解信息的時(shí)間。

　　3.假超綱

　　這種“假超綱”是指本該知道的知識(shí)自己卻不知道，或是自己聽課不仔細(xì)，或是沒認(rèn)真看過書。在書上的很多小角落一定有你沒有發(fā)現(xiàn)的東西。比如：硅塵被吞噬細(xì)胞吞噬，吞噬細(xì)胞中溶解濟(jì)缺乏分解硅塵的酶，很多同學(xué)第一次做完全不知道它出自哪兒。(如圖1)

　　圖1(課本中容易被遺漏的信息)

　　應(yīng)對(duì)：多翻書，做題時(shí)不要只看答案解析，一定要回到書本上，這并不是低效的行為，通過翻書的過程可幫助你記憶，也能發(fā)現(xiàn)之前沒發(fā)現(xiàn)的知識(shí)點(diǎn)。必修二的DNA翻譯圖，考點(diǎn)以最容易忽略的圖片形式呈現(xiàn)，圖上明確畫出了兩個(gè)點(diǎn)位，我在學(xué)習(xí)時(shí)總是會(huì)忽略，把圖當(dāng)作教材示意的工具。但是考點(diǎn)常常藏于其中，通過翻書，大大小小的點(diǎn)進(jìn)行一次又一次的發(fā)現(xiàn)和記憶，可以實(shí)現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)全覆蓋。同時(shí)相比直接看答案，翻書的肌肉動(dòng)作使正確答案“來(lái)之不易”，讓我們潛意識(shí)中更“珍惜”這個(gè)知識(shí)點(diǎn)，從而達(dá)到記憶的目的。此外，多翻書，并不會(huì)損耗你太多時(shí)間。在遇到錯(cuò)題時(shí)翻書，全面彌補(bǔ)所缺的知識(shí)點(diǎn)，老師評(píng)講作業(yè)時(shí)跟著節(jié)奏翻書，對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行再一次鞏固和記憶，考試前一晚翻翻書，題皆從書來(lái)。同學(xué)們，不要吝嗇時(shí)間，翻書得來(lái)的是知識(shí)點(diǎn)的全覆蓋、強(qiáng)記憶，這才是自己需要的東西。

　　二、problem2：信息題很難讀懂，怎么辦?

　　1.選擇題中的信息題

　　選擇題建議遇到信息題先看選項(xiàng)，很多選項(xiàng)明顯有問題，根本不用讀信息即可排除。

　　2.大題中的信息題

　　大題一定要打好草稿，不要怕把卷子畫花。而且一定要耐心下來(lái)讀題，建議用筆勾畫，先明確考查的版塊，再看細(xì)節(jié)。這并不會(huì)降低你的速度，反而會(huì)讓你思路清晰，答題更快，心里更有底。這個(gè)習(xí)慣一定要平時(shí)養(yǎng)成，做作業(yè)的時(shí)候不要懶惰。習(xí)慣成自然，若平時(shí)囫圇吞棗，考試一認(rèn)真讀就會(huì)因害怕浪費(fèi)時(shí)間而心慌意亂。此外，還可以多練習(xí)語(yǔ)文的實(shí)用類文本閱讀，這類題型中同樣具有信息量大而陌生、不好讀透的特點(diǎn)。我自己就是通過練習(xí)一些較難的實(shí)用類文本閱讀，以此來(lái)提升自己理解能力的。

　　三、problem3：如何拿捏長(zhǎng)句表達(dá)?

　　1.拿捏長(zhǎng)句表達(dá)的背記能力

　　高考前夕，很多同學(xué)就開始抄書了。個(gè)人覺得這是一個(gè)很低效的方式，我的方法是在晚上睡前讀兩遍，第二天白天再集中記憶，毫不費(fèi)力就能背下來(lái)。高三復(fù)習(xí)時(shí)，我有一個(gè)本子在上面記錄考試中遇到的長(zhǎng)句表達(dá)，模擬中多次遇到的一定是重點(diǎn)!

　　2.拿捏長(zhǎng)句表達(dá)的得分能力

　　可以讓老師幫忙分析自己的答題卡，他會(huì)圈出長(zhǎng)句表達(dá)的給分點(diǎn)，按著給分點(diǎn)和“套路”去背，而且高考中的長(zhǎng)句表達(dá)并不是死板的，而是有規(guī)律可循，其中一定有能讓你抓住的某個(gè)關(guān)鍵詞。

　　日常學(xué)習(xí)分享

　　1.提高課堂效率

　　上課一定要認(rèn)真聽講、記筆記。有時(shí)候千思百慮不及老師一言，跂而望終不敵登高之博見。在生物學(xué)課上不走神的好方法就是思考，我在上課時(shí)會(huì)自己聯(lián)想之前做過的題，甚至有時(shí)可以跨學(xué)科，如有一次講融合遺傳的錯(cuò)誤推斷，我便聯(lián)想到剛做過的英語(yǔ)閱讀融合遺傳的可能性。聯(lián)想其他學(xué)科帶給自己的思維方式，比如算配子概率時(shí)，我會(huì)抽象成數(shù)學(xué)排列組合問題。思考，讓腦子活躍起來(lái)，方可避免走神。記筆記有兩種記法，在上課時(shí)記老師補(bǔ)充的內(nèi)容，邊聽邊記，以便復(fù)習(xí)時(shí)使用。

　　2.知識(shí)點(diǎn)梳理

　　學(xué)習(xí)必修一課本的時(shí)候，一定要周末花1到2個(gè)小時(shí)，總結(jié)本周學(xué)習(xí)內(nèi)容，即做一個(gè)簡(jiǎn)單的梳理，把教材和課堂筆記對(duì)應(yīng)梳理，強(qiáng)化認(rèn)知。建議使用教輔書一起看。如果時(shí)間充足的話，頭一天提前看看教輔預(yù)習(xí)，效果更好。如圖2，按章節(jié)整理，將標(biāo)題寫在最上面，以方便后續(xù)補(bǔ)充和翻閱。然后按書中小標(biāo)題的順序整理，注意摘抄黑體字，然后用其他顏色的筆針對(duì)性地描寫出重點(diǎn)，強(qiáng)化記憶。輔導(dǎo)資料的文字太多，節(jié)約時(shí)間的方法就是閱讀勾畫后直接剪下來(lái)粘貼，學(xué)會(huì)聰明地偷懶。知識(shí)點(diǎn)能夠?qū)⒅�識(shí)點(diǎn)詳盡地過一遍，會(huì)為之后的復(fù)習(xí)帶來(lái)益處。

　　圖2(知識(shí)點(diǎn)梳理)

　　3.在作業(yè)旁批注

　　做作業(yè)時(shí)把問題批注在題旁，(如圖3)也可以把可能的選項(xiàng)用熒光筆畫出來(lái)。批注是實(shí)現(xiàn)跟老師零距離溝通的良好方式，很多同學(xué)不好意思向老師當(dāng)面提問，通過文字交流可以彌補(bǔ)這一缺失。老師通過你的批注也可以更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，以便更高效地授課。我的老師會(huì)在我的批注旁寫下答案，也會(huì)在評(píng)講作業(yè)時(shí)著重講這些問題。同時(shí)，有了批注，你能明確地知道自己聽課的重點(diǎn)，帶著問題聽課，通過批注也可知道這道題自己究竟該聽哪個(gè)點(diǎn)，解決自己個(gè)人的疑惑。老師評(píng)講是針對(duì)絕大多數(shù)同學(xué)的錯(cuò)題情況來(lái)選擇講這道題，并不知道你個(gè)人到底卡在那個(gè)點(diǎn)上。老師“炒的”都是“大鍋飯”，找到自己該“吃”的菜才是最重要的。

　　圖3(批注問題)

　　4.要有自己的總結(jié)本

　　高中三年一個(gè)A4本足以(本子太多，反而會(huì)影響記筆記的動(dòng)力)。如圖4，分板塊整理，把知識(shí)點(diǎn)和錯(cuò)題都整理上去，不用分得太細(xì)。

　　圖4(分板塊整理)

　　5.刷高考真題

　　高三最后3個(gè)月不要再去做模擬題，一定要做高考真題。模擬題容易出的偏難偏怪，而高考真題一定是所學(xué)過的內(nèi)容，且它的嚴(yán)謹(jǐn)度是任何模擬題無(wú)法比的。

　　寫在最后，生物學(xué)并不難，解決以上三個(gè)問題，合理安排時(shí)間整理生物筆記，將知識(shí)內(nèi)化。學(xué)會(huì)偷懶，用最高的效率解決問題，生物學(xué)是個(gè)靠平時(shí)積累的學(xué)科，勿懷僥幸心理，腳踏實(shí)地，越努力，越幸運(yùn)!

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