在高中，我們接觸最多的人群是老師和同學(xué)，他們構(gòu)成了我們學(xué)習(xí)和生活的大環(huán)境。環(huán)境和氛圍對(duì)學(xué)習(xí)的影響是客觀存在的，并且我們都想要積極的影響。雖然我們無(wú)法決定宿舍、教室、校園里有什么樣的人，但我們可以決定是否與他們相處，以及如何相處，來(lái)達(dá)到促進(jìn)學(xué)習(xí)的目的。

　　我們要找到獨(dú)處與群獨(dú)處的平衡點(diǎn)。在學(xué)校，我們往往處于群處狀態(tài)。在教室，我們與老師互動(dòng)、與同學(xué)討論;在操場(chǎng)，我們與前后排同學(xué)相互配合跑操;在宿舍，我們與舍友共同生活。而且集體生活是強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)合作的，這種氛圍能帶動(dòng)人奮發(fā)圖強(qiáng)。但我認(rèn)為，在大量的群處時(shí)間里加入適當(dāng)?shù)莫?dú)處，能帶來(lái)更好的學(xué)習(xí)效果，對(duì)塑造健全人格也大有益處。我的高中三年，個(gè)人時(shí)間有相當(dāng)?shù)囊徊糠质仟?dú)處狀態(tài)。

　　獨(dú)自一人，就節(jié)省了與他人相互等待的時(shí)間，能提高效率;獨(dú)自學(xué)習(xí)、思考，也可避免他人干擾，而且沉心靜氣之時(shí)，解決問(wèn)題的效率也很高。在高中的高強(qiáng)度且功利的學(xué)習(xí)下，獨(dú)處也能調(diào)節(jié)自己的心境，收獲不一樣的快樂。我非常喜歡蔡元培先生的《就任北京大學(xué)校長(zhǎng)之演說(shuō)》，于是把文章夾在試卷夾里，午休獨(dú)處的時(shí)候，經(jīng)常拿出來(lái)讀，在不受人打擾的時(shí)間里，獨(dú)立思考其中的要義，每次都能讓自己的目標(biāo)更加明確、升華個(gè)人境界和洗滌心靈�？梢�，把握好獨(dú)處與群處之間的平衡，確實(shí)能夠達(dá)到提升自我的效果。

　　那么在群處的狀態(tài)下，如何養(yǎng)成有益的人際關(guān)系呢?與不同的人相處，需要不同的方式。與志同道合的同學(xué)，我們可以交流學(xué)習(xí)上的問(wèn)題，也可以討論人生理想;與個(gè)人理念完全不合的同學(xué)，在生活上也我們可以相互協(xié)助，分享零食與生活樂趣。我們可以自主選擇與他人在哪些方面深入交往。比如我與擅長(zhǎng)語(yǔ)文的同學(xué)交往，我會(huì)在平時(shí)的聊天中加入詩(shī)歌文學(xué)等內(nèi)容，通過(guò)了解他們擅長(zhǎng)領(lǐng)域的想法，幫助自己拓寬在這方面的視野。

　　我們要學(xué)會(huì)通過(guò)自己調(diào)節(jié)與他人的相處方式，讓同學(xué)之間關(guān)系融洽，如果處理不好與同學(xué)的關(guān)系，會(huì)嚴(yán)重影響心情，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)直線下滑。我一個(gè)學(xué)習(xí)很好的同學(xué)，就是因?yàn)樵诟呷�下半年與同學(xué)關(guān)系緊張，最終導(dǎo)致高考失利。所以同學(xué)關(guān)系一旦出現(xiàn)問(wèn)題，要盡快告訴老師進(jìn)行調(diào)解，避免影響學(xué)習(xí)。

　　總而言之，高中階段的人際關(guān)系非常重要，只有與同學(xué)良好相處、關(guān)系融洽，才能促進(jìn)學(xué)習(xí)、提高成績(jī)。

　　原創(chuàng) 小馬同學(xué) 來(lái)源：古至今

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