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          中等生期末如何突圍

          發(fā)布于:百學網(wǎng) 2021-01-07

          中等生期末如何突圍

            學優(yōu)生往往能力大于任務,勝任力足,自我效能感高,除了必要階段的個別提點之外,很大程度上比較讓人省心!學困生的轉化是一項長期性的工作,需要做扎扎實實做“時間的朋友”!中等生,往往是班級發(fā)展的中堅力量,中流砥柱,進步的動力源!但,往往中等生都存在一些共性問題,如:刷題多,變通少;心態(tài)弱,遇難則潰等問題!那在迎考階段,如何搭好腳手架,幫助中等生突圍呢?殷哥有如下嘗試:

            賦能:搭好心理支持腳手架

            首先,這類群體是努力了很長一段時間都沒有看到結果的群體。他們需要看到“意義”,需要看到“曙光”,需要看到自己努力的“價值”。他們急需要的是“肯定”和“賦能”!這個時候,我們可以利用主題班會課的時間,對他們進行有效的鼓勵!

            殷哥曾在無數(shù)次的時候,在班級里給這類群體上課:

            如《真正的學霸,都是時間的長期主義者》

            【精品班會】必讀 || 讓你成為學霸的“秘密”

            如《知乎高贊!什么類型的孩子最打動我!》

            【隨堂班會】知乎高贊 || 什么類型的學生最打動人(1)追夢笨小孩

            如《刻意練習》《吃苦是山間的隧道,黑暗的光!》等課程。

            【主題班會】吃苦實質?——“苦”是山間隧道,是黑暗中的光

            曾經(jīng)無數(shù)的學生實名表白過:

            “殷哥,你的這些課,真的像一劑良藥,讓我想放棄的時候,又重拾希望!”

            “你的每一堂主題班會課,都讓我很懷念……每周就盼望著上周五的班會課。”

            其次,還要進行個別指導!要想花圃里的花好,就不能僅僅只是漫天灑水施肥!還需要對每一枝花進行個性化的修剪和治愈……此時,我們需要把這個群體的人頭劃定出來,進行個別心理支持!怎么支持呢?

            一定位:

            把歷來大型考試的成績擺在他們面前,一起分析他在班上或是學校的名次段!

            二明目標:

            我往往會問,“你肯定有你理想的名次段或者是特別想超越的人!告訴我你現(xiàn)階段特別想超越的人呢?!”

            當孩子把自己“理想我”擺在你的面前的時候,“現(xiàn)實我”和“理想我”之間就存在著差距!這個差距就是動力源!

            三找差距:

            此時,我還會問,“請你系統(tǒng)的思考一下,所有學科中,那些是最影響你總名段的學科呢?思考一分鐘再回答我。”

            接下來,我會再結合“大數(shù)據(jù)”,和孩子一起確認,是否他口中所說的“弱科”是不是真的“弱”呢?!往往,學生能清楚的知道自己的“肚子是哪兒疼!”但,也有少數(shù)學生認為的弱勢學科其實并不那么弱勢。相反,他們認為的優(yōu)勢學科也沒那么優(yōu)勢,這只是他們平常學習過程中心理感覺造成的錯位感!班主任需要明明確確的給她確認!我們要告訴學生:

            學的順的學科未必優(yōu)勢;

            磕磕絆絆的學科也未必劣勢!

            全在于一個人的精益付出!

            四找企穩(wěn)學科:

            按照同樣的方式,我會和孩子一起分析出,不好不壞的學科!

            五找優(yōu)勢學科:

            一般而言,中等生都有一科或者是兩科優(yōu)勢學科!但依然要讓孩子覺察到:你是如何讓這一個學科學起來“輕松加愉快”的呢?

            孩子,往往會說,

            “天生感興趣唄!”

            “就是喜歡這個老師!”

            “不知道,反正有天賦吧”!

            這個時候,班主任千萬不能停在這個維度上,要讓孩子“內歸因”!讓他們覺察到,他們手里握住了通往打通優(yōu)勢學科大門的鑰匙,而并不是他們想象的那么隨便成功!

            是計劃的好?

            是和老師關系好?

            是上課效率高?

            糾錯率高?

            ……

            總而言之,要讓他們看到,是自己努力造就的!

            六確方向:

            “孩子,如果我們想達到你的理想名段,我們每個學科應該考到什么程度呢?”
           

          姓名

          優(yōu)勢學科

          企穩(wěn)學科

          不穩(wěn)定學科

          弱勢學科

          AAA

          英語

          政史

          語文

          物理數(shù)學

          A+

          A~A+  

           A

          B+~A

           

          對細節(jié)極致追求

          考前一定多背

          課上效率高

          總結答題套路

          適當復習

          把基礎落到實處!

          暫時無法全面突圍!

          重視心理戰(zhàn)!

          重視細節(jié),拿下中檔題!

          長期來看:多刷題!

          提高知識點敏感度!要有系統(tǒng)思維!

          充足睡眠,提高課堂效率。

            其實,這樣的談話,是高效且具有指導意義的談話!每一個孩子離開辦公室那一刻,都感覺到了壓力和動力并存的狀態(tài)!但最重要的亮點是:

            第一:他明確了他在老師心目中很重要的位置!老師很關注他!

            第二:他找到了自己努力的方向,不能懈怠的理由!

            這就是賦能!

            落實:分配人頭,搭好知識支架!

            心理賦能只是第一步!往往很多老師工作至此便止步,但必須知道,知易行難!從來就沒有抽象的“困難”,只有具體的“問題”!每一個中等生的歷練之路,也絕非自己喊喊口號就完事了,他們每天面對的任何一個具體的學科問題都甚至會擊潰他們內心的防線!這個時候,就是需要科任老師具體協(xié)作,從學科上面關注該生的具體問題!

           

            以英語為例,我會把英語不能企穩(wěn)的中等生單獨劃歸在我的名下,他們的作業(yè)必須單獨交!每天面批面該,針對個體的具體問題,針對性的給予努力的方向。

           

          姓名

          學科問題

          努力方向

          AAA

          書寫潦草,卷面有問題

          重點:練習單詞【傾斜度】一致問題

          BBB

          基礎漏洞!

          重點:每天由殷哥抽筆記5分鐘!

          CCC

          能力提升!

          重點:自我刷題,短文填空一篇!給殷哥檢查!當面分析出錯誤原因!

          ……

          ……

          ……

           

            此外,還要教會學生結合清單進行梳理,結合復習單,查漏補缺,分析自己在知識上的強和弱,針對弱項制定具體的補缺措施,做到復習工作有的放矢。復習單也為學生自主復習計劃的制定提供了內容參考,學生可根據(jù)教師的復習進度和內容,分時段制定計劃,確定每晚和周末復習的具體安排。

            激發(fā):搭建氛圍支架

           

            中等生是缺乏頭角崢嶸的傲氣,甚至有時候連犯錯誤都缺乏勇氣!班主任要思考,如何激發(fā)他們的學習熱情,以形成一個你追我趕的良性的氛圍呢?要知道,復習氛圍的營造也是良好班風建設的重要內容。這個時候,就要特別重視學習小組的打造,出臺具體的措施和活動,激活團隊復習的活力。如成長共同體優(yōu)秀班主任曾老師,曾經(jīng)給我們老師做了一個精彩的講座《量化管理二三事》,里面有一個“《戰(zhàn)勝領一個自我PK榜》”的活動!整個班級學習氛圍超級好!這個也給殷哥留下了深刻的印象!

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