生物學(xué)由于其特殊性，不僅需要解決問(wèn)題和實(shí)踐的能力，還需要記憶大量知識(shí)點(diǎn)的能力。那么如何學(xué)好高中生物呢?庫(kù)庫(kù)特組織了以下六種學(xué)習(xí)方法，讓我們來(lái)看看吧!

　　01　　每天讀30分鐘課本

　　由于綜合試卷中生物試題數(shù)量少，知識(shí)覆蓋面窄，考試內(nèi)容太少，很多學(xué)生不注重基礎(chǔ)知識(shí)，只是盲目做題。事實(shí)上，大綱要求的知識(shí)點(diǎn)都在高考范圍內(nèi)，所有的知識(shí)點(diǎn)都可能有問(wèn)題，每道試題都不過(guò)是某個(gè)知識(shí)點(diǎn)或幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)的復(fù)制。

　　因此，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，要腳踏實(shí)地地貫徹基本概念、基本規(guī)律、基本方法、基本技能，認(rèn)真閱讀教材，聽(tīng)老師講解，做好課堂筆記，結(jié)合教材，加深對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解，準(zhǔn)確把握知識(shí)的內(nèi)涵和外延，努力使基本概念、規(guī)律、方法和技能“耳熟能詳”。

　　學(xué)生應(yīng)養(yǎng)成每天(約30分鐘)閱讀生物教科書的習(xí)慣，以加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的記憶�；�本概念和理論的回顧在整個(gè)生物學(xué)學(xué)習(xí)中起著基礎(chǔ)和支撐作用。如果達(dá)不到標(biāo)準(zhǔn)，高考綜合復(fù)習(xí)將非常困難。從近年來(lái)的高考試題來(lái)看，基本題仍然占據(jù)著主體地位。

　　02　　生物學(xué)三大要點(diǎn)

　　在全面學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，還要以“攻關(guān)”為重點(diǎn)，突出對(duì)重點(diǎn)、難點(diǎn)知識(shí)的理解和掌握。這部分知識(shí)在學(xué)生犯錯(cuò)時(shí)通常很難理解問(wèn)題的內(nèi)容。分析近年高考生物試題，重點(diǎn)其實(shí)是能拉開(kāi)距離的重要知識(shí)點(diǎn)。要走出“知識(shí)越基礎(chǔ)、越重要越容易出錯(cuò)”的怪圈，不僅要在思想上高度重視，而且要及時(shí)反思和糾正作業(yè)、考試中的錯(cuò)誤。

　　生物代謝、生命活動(dòng)調(diào)節(jié)和遺傳變異，這三部分知識(shí)是高中生物三本書的“靈魂”，也是高考的重點(diǎn)和難點(diǎn)。在學(xué)習(xí)這部分知識(shí)時(shí)，學(xué)生要特別注意。他們可以分析所涉及的問(wèn)題類型，并參考他們經(jīng)常犯錯(cuò)誤的問(wèn)題類型并進(jìn)行總結(jié)。

　　03　　培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力

　　考試能力是高考的基點(diǎn)和永恒的主題。生物學(xué)本身是一門實(shí)驗(yàn)科學(xué)，所以生物實(shí)驗(yàn)一直是高考的內(nèi)容。從近幾年的高考試題來(lái)看，理宗二中至少有一道生物實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)題，占比較大的分?jǐn)?shù)。這部分試題是考生失分較多。因此，學(xué)生還應(yīng)掌握教材實(shí)驗(yàn)，靈活學(xué)習(xí)和運(yùn)用，培養(yǎng)自己的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力。

　　04　　理清知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系

　　學(xué)生在熟記基本名詞、術(shù)語(yǔ)和概念后，將主要精力放在生物學(xué)規(guī)律的學(xué)習(xí)上。此時(shí)，我們要注意知識(shí)結(jié)構(gòu)的兩個(gè)方面，即對(duì)知識(shí)體系這兩個(gè)方面的理解。

　　例如，我們將在“導(dǎo)論”、“有機(jī)體化合物”和“有機(jī)體的遺傳與變異”中學(xué)習(xí)DNA。然而，教材中三個(gè)地方的討論有其自身的重點(diǎn)。學(xué)生們應(yīng)該在前后一起思考，這就是“展望未來(lái)，展望未來(lái)”。另一個(gè)例子是：當(dāng)我們研究細(xì)胞的結(jié)構(gòu)時(shí)，我們會(huì)學(xué)到許多細(xì)胞器。這些細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)和功能有何異同?我們需要做一個(gè)比較，才能知道所謂的“左顧右盼”。

　　05　　與現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系

　　生物知識(shí)與生活實(shí)踐的關(guān)系更為直接和普遍。學(xué)生要注意理論聯(lián)系實(shí)際，關(guān)注與生物科學(xué)相關(guān)的生產(chǎn)生活實(shí)踐和生物技術(shù)發(fā)展熱點(diǎn)�，F(xiàn)實(shí)生活包括現(xiàn)有的生活常識(shí)和未來(lái)的生活行為。生命知識(shí)可以幫助我們理解生物知識(shí)，生物知識(shí)也可以指導(dǎo)我們的生活行為。

　　06　　高中生物常用的記憶方法

　　1簡(jiǎn)化記憶法是對(duì)教材進(jìn)行分析，找出重點(diǎn)，將知識(shí)簡(jiǎn)化成幾個(gè)有規(guī)律的單詞來(lái)幫助記憶。例如，DNA的分子結(jié)構(gòu)可以簡(jiǎn)化為“54321”，即五個(gè)基本元素、四個(gè)基本單元、每個(gè)基本單元中有三個(gè)基本物質(zhì)，許多基本單元形成兩個(gè)脫氧核酸鏈，成為規(guī)則的雙螺旋結(jié)構(gòu)。

　　2聯(lián)想記憶法是根據(jù)教材內(nèi)容，利用聯(lián)想幫助記憶。在背誦知識(shí)點(diǎn)時(shí)，你可以擴(kuò)展你的思維，用你熟悉的東西和想象力來(lái)促進(jìn)記憶。

　　三。在生物學(xué)學(xué)習(xí)中，有許多相似的名詞，容易混淆，記憶困難。比較法將相關(guān)名詞分別列出，然后從范圍、內(nèi)涵、外延、甚至詞語(yǔ)等方面進(jìn)行比較，找出其異同。這種對(duì)比鮮明，易于記憶。例如：同化與異化、有氧與無(wú)氧呼吸、激素調(diào)節(jié)與神經(jīng)調(diào)節(jié)、物質(zhì)循環(huán)與能量流動(dòng)等。

　　4輪廓記憶生物學(xué)中有許多重要而復(fù)雜的內(nèi)容，不易記憶。這些知識(shí)的核心內(nèi)容或關(guān)鍵詞可以提取出來(lái)作為知識(shí)的提綱。把握輪廓有利于知識(shí)的記憶。例如高等動(dòng)物的物質(zhì)代謝非常復(fù)雜，但也有一定的規(guī)律可循。無(wú)論什么樣的有機(jī)質(zhì)代謝，一般都要經(jīng)過(guò)“消化”、“吸收”、“運(yùn)輸”、“利用”和“排泄”五個(gè)過(guò)程。這十個(gè)字可以成為記憶知識(shí)的提綱。

　　5衍射記憶法。以某一重要知識(shí)點(diǎn)為核心，通過(guò)發(fā)散性思維過(guò)程，盡可能多地建立與之相關(guān)的其他知識(shí)。這種方法通常用于對(duì)章節(jié)知識(shí)進(jìn)行總結(jié)或復(fù)習(xí)，也可以將分散在各章節(jié)中的相關(guān)知識(shí)聯(lián)系起來(lái)。例如，以細(xì)胞為核心，可以對(duì)細(xì)胞的概念、細(xì)胞的發(fā)現(xiàn)、細(xì)胞的理論、細(xì)胞的類型、細(xì)胞的組成、細(xì)胞的結(jié)構(gòu)、細(xì)胞的功能、細(xì)胞的分裂等進(jìn)行辨析。

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