原創(chuàng) 向H江 巴風(fēng)浙俗

　　一年一度的高考已落下帷幕，眾人翹首以盼的作文題也早已揭開神秘面紗。走出考場(chǎng)，學(xué)生還是說：“作文不好寫!”不妨看浙江作文題：

　　每個(gè)人都有自己的人生坐標(biāo)，也有對(duì)未來的美好期望。

　　家庭可能對(duì)我們有不同的預(yù)期，社會(huì)也可能會(huì)賦予我們別樣的角色。

　　在不斷變化的現(xiàn)實(shí)生活中，個(gè)人與家庭、社會(huì)之間的落差或錯(cuò)位難免會(huì)產(chǎn)生。

　　對(duì)此，你有怎樣的體驗(yàn)與思考?寫一篇文章，談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

　　三句話明明白白，閱讀上沒有任何障礙，第一句從“個(gè)人”角度說，有“人生坐標(biāo)”“美好期望”;第二句從“家庭”“社會(huì)”角度看，有“不同預(yù)期”“賦予別樣角色”;第三句概括前兩句，點(diǎn)出“落差”與“錯(cuò)位”。三句話連起來表達(dá)意思為：個(gè)人設(shè)定的坐標(biāo)和美好期望，會(huì)與家庭期望和社會(huì)賦予的角色之間形成落差和錯(cuò)位。這樣的大白話，難道還讀不懂么?雖然材料涉及了多個(gè)概念：人生坐標(biāo)、美好期望、預(yù)期、角色。這些概念通俗易懂，也不存在理解大問題，但是考生為什么還說“不好寫”?問題到底出在哪里?這真的需要語(yǔ)文界人士認(rèn)真反思：講了那么多寫作方法，做了那么多作文材料分析，為什么一到用時(shí)就啞火了?為什么考試題目的材料，學(xué)生一寫作，就忘得干干凈凈?不才做點(diǎn)梳理分析，認(rèn)為主要問題在于：

　　“教材”讀得太死，思維固化。

　　就拿幾篇文章，背誦幾年，結(jié)果還常常寫錯(cuò)別字，可有的錯(cuò)別字，一錯(cuò)就錯(cuò)幾年改不了，為什么?思維固化了!我們知道，蛋炒飯，第一遍炒出來噴香可口;炒第二遍，就有些干燥;再炒一遍，就有糊味兒了。炒來炒去沒有新意，卻把記錯(cuò)的東西定勢(shì)了、固化了。以往只有語(yǔ)文詩(shī)詞、文言和英語(yǔ)單詞要背誦，現(xiàn)在搞得所有學(xué)科都要背誦、默寫，弄得學(xué)得的思維就在那一點(diǎn)點(diǎn)范圍內(nèi)思考，一葉障目，不見泰山，長(zhǎng)此以往，本該活躍的思維漸漸萎靡不振，漸漸失去創(chuàng)意。

　　“碎片”讀得太多，思維零散。

　　尤其電子書、快餐文章的興起，打破了人們傳統(tǒng)的閱讀方式，以快捷為主要特點(diǎn)的新媒體閱讀方式，讓閱讀內(nèi)容變得碎片化，要讀《紅樓夢(mèng)》，有簡(jiǎn)化版;要讀《浮士德》，有簡(jiǎn)化版;……雞零狗碎的閱讀內(nèi)容，滿足了短頻快要求，同時(shí)也漸漸碎化了思維。

　　“方法”學(xué)的不少，紙上談兵。

　　作文，雖然是高考的“半壁江山”，實(shí)際并沒有真正得到重視。很多教師都是在考前，匆匆忙忙給學(xué)生講了很多“方法”，寫了一點(diǎn)片段，然后就算上了作文課!乖乖，要寫好作文，那是叫花子討米——時(shí)間長(zhǎng)才出經(jīng)驗(yàn)。如果搞個(gè)急就章就可以，那些作文專家就沒有必要耗費(fèi)精力去編寫寫作教材了。作文一定要多寫，而且是自愿多寫。這跟讀書就很有關(guān)系了，因?yàn)檎Z(yǔ)言需要長(zhǎng)期積累，思維需要借鑒，“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟”說的就是這個(gè)道理。

　　“時(shí)間”擠占太多，無暇顧及。

　　通過長(zhǎng)期觀察發(fā)現(xiàn)，不少學(xué)生、學(xué)校，通常擠占語(yǔ)文時(shí)間，比如取消“閱讀課”“賞析課”，把語(yǔ)文課上成數(shù)學(xué)課，幾分鐘講解，幾分鐘練習(xí)，這都什么玩意兒方法!有些學(xué)校，甚至排課都刻意擠占語(yǔ)文課，什么“語(yǔ)文學(xué)不學(xué)都一樣”“語(yǔ)文少上點(diǎn)沒關(guān)系”“語(yǔ)文不可能考150”“作文很難拿滿分”，唱衰語(yǔ)文時(shí)間的調(diào)調(diào)五花八門。尤其在謀生，為了讓路給選考，還對(duì)語(yǔ)文進(jìn)行大量停課，考后又進(jìn)行大量突擊，以為語(yǔ)文像理化，突擊幾天就見效!無知無恥無效。

　　“閑書”讀的太少，思維狹窄。

　　自進(jìn)入二十一世紀(jì)以來，各地學(xué)校越造越好，圖書館越造越漂亮，圖書種類越來越豐富，但是，圖書館離學(xué)生生活區(qū)越來越遠(yuǎn)，圖書館的利用率越來越低，幾乎已成擺設(shè)——應(yīng)付檢查時(shí)還是很有用：“學(xué)校圖書館硬件**一流，紙質(zhì)書、電子書、APD等一應(yīng)俱全，給學(xué)生創(chuàng)造了很好的借閱、閱讀條件。”檢查者曰：“條件的確很不錯(cuò)，設(shè)施設(shè)備一流，符合**級(jí)配套設(shè)施要求。”去TMD，圖書館僅僅是拿來檢查用、拿來給參觀者介紹用嗎?圖書館的書，如果被學(xué)生翻爛了、翻破了，不僅不要賠，更要獎(jiǎng)勵(lì)，要鼓勵(lì)學(xué)生多來讀“閑書”!圖書館的zui.佳位置，應(yīng)該設(shè)在教學(xué)樓旁，學(xué)生課間都可隨意去翻翻、看看。

　　現(xiàn)在學(xué)生讀的“閑書”實(shí)在太少，以致于思維不開闊，就是武俠小說多讀幾部，那也是有營(yíng)養(yǎng)的!可是，現(xiàn)在的學(xué)生，讀了多少“閑書”?上課看點(diǎn)“閑書”，還被老師收繳、甚至毀壞，一天只知道背教材背教材背教材!教材，只是個(gè)例子啊。語(yǔ)文要學(xué)好，必須多看“閑書”，而且書要看的“雜”。武俠的俠肝義膽，言情的似水柔腸，穿越的莫名其妙，哲學(xué)的高深莫測(cè)，史學(xué)的鑒古觀今……多看，思維自然開闊，哪會(huì)就拘泥于某一點(diǎn)呢?

　　語(yǔ)文要學(xué)好，一定要多讀書、看報(bào)、看新聞。書要看得雜，文史哲，散文小說喜劇，通通都要看;不要就看什么“推薦書”，這個(gè)都是某些人的噱頭，一個(gè)真正的閱讀者，是沒有“推薦書”的，想看什么就看什么。

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