距離高考只剩20天了，備戰(zhàn)高考的時間越來越短，對高考題型的熟悉和研究，提升學習成效顯得尤為重要。以下是針對2022年廣東省高中畢業(yè)班綜合測試試卷(“廣東一模”和“廣東二模”)的物理、歷史兩科的試題質量分析及備考建議供廣大師生參考。

　　一、專業(yè)名詞注釋

　　1. 平均分：

　　指參加考試的所有考生的實際得分的平均值， 用總分除以實考總人數(shù)得到。平均分既是考生分數(shù)的代表數(shù)(即反映了考生分數(shù)的集中水平)，又反映了該次考試的平均難度。

　　2. 難度：

　　試題或考試的難易程度，是考生對試題或考試是否適應的指標。在一個考生群體里，總有上、中、下各水平的考生。試題太難了，優(yōu)生與差生都做不出來，表明考生對試題不適應。試題太容易了，優(yōu)生與差生得分都差不多，也是一種不適應�？梢姡�試題太難或太易都無法反映學生的實際水平。在高考中難度以適中為宜。

　　3. 標準差：

　　指樣本中每一個數(shù)據與平均分的接近程度，反映個體間的離散程度。一個較大的標準差，代表大部分數(shù)值和其平均值之間差異較大;一個較小的標準差，代表這些數(shù)值較接近平均值。

　　4. 低分率：

　　實際得分小于等于滿分的 30%的人數(shù)所占實考人數(shù)的比例。

　　5. 及格率：

　　實際得分大于等于滿分的 60%的人數(shù)所占實考人數(shù)的比例。

　　6. 優(yōu)秀率：

　　實際得分大于等于滿分的 80%的人數(shù)所占實考人數(shù)的比例。

　　二、整體概述

　　2022年廣東省高中畢業(yè)班綜合測試試卷(一)(下稱：2022年“廣東一模”)考生人數(shù)共365178人，2022年廣東省高中畢業(yè)班綜合測試試卷(二)(下稱：2022年“廣東二模”)考生人數(shù)共140226人，參加考試的共計有 21 個地市。

　　2021年廣東省普通高考(統(tǒng)考)(下稱：2021年“廣東高考”)考生人數(shù)為607665人。若2021年廣東高考考生人數(shù)與2022年廣東高考考生人數(shù)變動不大，則2022年廣東一模考生人數(shù)約占廣東總體高考考生人數(shù)的60.1%，2022年廣東二�？忌�人數(shù)約占廣東總體高考考生人數(shù)的23.1%。

　　三、試卷質量分析及備考建議

　　(一)物理

　　學科整體情況及考情分析

　　2022年廣東一、二模命題很好的貫徹了《中國高考評價體系》和《課程標準》的理念，體現(xiàn)了物理學科中落實立德樹人的根本任務和核心功能。在試題中較好的貼近了2021年廣東省高考試卷的命題風格和要求，注重結合教材和學生的學習實際，引導學生夯實學科基礎。以"一核、四層、四翼”的高考評價體系出發(fā)，凸顯基礎性、強化綜合性和應用性、注重創(chuàng)新性，注重科學思維與科學探究能力的培養(yǎng)，注重發(fā)揮物理學科的育人價值，實現(xiàn)立德樹人、人才選拔、指導教學的目標，對省內學生的高考復習備考有比較好的診斷作用和指導意義。

　　綜合上表，2022年廣東一模、二模物理總體上從難度上比較2021年高考物理出現(xiàn)過難的現(xiàn)象，平均分都高達12分的分差。難度主要體現(xiàn)在以下三點：(1)加強考察了基礎性必要知識和常用方法：試題基礎性的題目占比較大，強調學生在目前階段重視必備知識的復習，重視常見方法的靈活應用、重視關鍵能力的培養(yǎng);(2)突出應用性考察，試題情境設計新穎、類型多樣：題目情境設計新穎，有的貼近生活實際、有的反應科技前沿，情境和解題關聯(lián)性較好，很好地考查了學生運用所學知識解決實際問題的能力;(3)試題的探究性和創(chuàng)新性加大：力學實驗題目設計新穎巧妙，特別是2022年一模中利用直尺的自由落體運動測量重力加速度，考查了學生設計實驗，分析誤差，數(shù)字計算等能力。綜上，2022年廣東一模、二模物理以中國傳統(tǒng)文化、科技新成果、新進展、體育運動、生產生活等實際情境為基礎進行了創(chuàng)新試題設計，考查了學生靈活運用所學物理知識分析解決問題的能力，激發(fā)學生對物理學科的學習興趣，引導學生注重學以致用，在對真實情景問題解決中促進物理學科核心素養(yǎng)的達成。

　　備考建議

　　改善學生現(xiàn)階段存在的主要問題：

　　基礎知識不牢，基本方法不熟練，知識是能力和素養(yǎng)的基礎，要特別重視基礎知識和基本方法的復習。

　　典型模型不熟悉。

　　書寫表達不規(guī)范，無意義信息太多，關鍵方程、圖象缺失。

　　讀題審題能力不過關。

　　計算準確率有待提高。

　　做題習慣不好，遇到難題不會嘗試。

　　(二)歷史

　　學科整體情況及考情分析

　　2022年廣東一模、二模命題依據：課標2017年版、2020年版修訂學業(yè)水平考試命題的主要原則：

　　以歷史課程標準為依據。

　　以考查歷史學科核心素養(yǎng)的具備程度為目的。

　　以新情境下的問題解決為重心學習情境、生活情境、社會情境、學術情境。

　　綜合上表，2022年廣東一模歷史平均分與2021年高考歷史平均分有16分的分差，難度也相對較大，但總體標準差數(shù)據基本與2022年廣東二模、2021年廣東高考持平。2022年廣東二模歷史平均分與2021年廣東高考歷史平均分持平，試卷難度較2022年廣東一模容易。

　　備考建議

　　1.查缺補漏，強化訓練

　　梳理專題知識。依據課標編排的各版本教材，都是專題式的。而教材是學生的依托，因此最好通過復習教材來梳理專題，進而鞏固基礎知識。

　　2.關注考題中的變式

　　圍繞同一考查內容，通常通過變換材料或條件而設置新命題。這就要求考生比較母題與變式，通過讀題從題面和題意上分析不同，得出結論后列表答案做比較，從而找到不同處在兩題面中的對應表述。掌握要領后，做鞏固提高，適當點撥。

　　作者： 粵教君 廣東教育出版社

　　來源公眾號：

　　廣東教育出版社

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