審時度勢，特質(zhì)匹配，科學選擇人生方向

　　四川師范大學全球職業(yè)生涯規(guī)劃師 曾侯森

　　對于高三學生以及家長來說，思考最多的莫過于兩個事情：一是高考能考多少分數(shù)，二是如何選擇自己未來的發(fā)展方向。前者往往只涉及考生個人努力，后者則牽涉到考生、家長、社會等各種因素，其決策難度和復雜性往往是高中生最困難的。本文就高中生未來在大學三種主流的發(fā)展方向進行深度分析，并給予有效的方法和策略建議，僅供考生和家長在做生涯決策中的參考。

　　一、三種主流的發(fā)展方向及現(xiàn)狀

　　當前大學生本科畢業(yè)之后主要的去向一般是三種：直接就業(yè)(這里就業(yè)是指與用人單位簽訂就業(yè)協(xié)議)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)和深造。根據(jù)麥可思的統(tǒng)計數(shù)據(jù)，我國2017屆本科生畢業(yè)生去向主要是：“受雇全職工作(含繼續(xù)尋找工作)”的比例為87.8%;自主創(chuàng)業(yè)”的比例為2.9%;“攻讀碩士深造”的比例為10.8%。當然這個數(shù)據(jù)是整體趨勢分析，不同學校不同專業(yè)的情況又有差異。比如清華大學2018屆電機系139名本科生畢業(yè)，直接就業(yè)的比例為3.59%;深造(包含國內(nèi)讀研和國外深造)占84.89%;其他情況為10.79%。比如在考研風氣濃厚的曲阜師范大學，2018屆師范本科生考研通過率達到了34.53%。但是，在總體趨勢分布上，本科生畢業(yè)“直接就業(yè)”排第一，深造排第二，自主創(chuàng)業(yè)排第三。

　　二、三種主流生涯選擇發(fā)展方面背后的特質(zhì)因素分析

　　(一)直接就業(yè)。當前我國大多數(shù)用人單位(包括政府、機關(guān)、企業(yè)等)，基本上都是有意或無意地遵循“人職匹配”理論，也就是相關(guān)職業(yè)崗位“勝任力”(職業(yè)崗位勝任力一般是根據(jù)“冰山素質(zhì)模型圖”和“洋蔥素質(zhì)模型”來設計的)與求職者“知識、技能(能力)、自我概念、價值觀、動機”的“匹配度高低”來決定的是否錄取。用人單位擇人首先最直接地是看“求職者的能力(做過什么?如何做的?成果如何?)”與“崗位能力要求”的匹配度。而查看學生是否具備職業(yè)能力最便捷的方法“一是看文憑，二是看實習經(jīng)驗，三是實習成果含金量高低”。很多報刊熱炒“大企業(yè)只要985、211高校學生”這個新聞，其實只是很多自媒體的誤讀和標題黨噱頭。文憑是用人單位選人的條件，知名的用人單位傾向于去211、985高校選擇也僅僅是因為“在優(yōu)秀的群體中選擇合適的人的時間成本低”，但是否錄取的最基本還是“個人能力、特質(zhì)等與職業(yè)勝任力模型”的匹配度。

　　(二)深造。這里“深造”包括在國內(nèi)攻讀碩士研究生、碩博(碩士研究生和博士研究生)連讀或國外攻讀更高學位。一般來說，繼續(xù)深造攻讀碩士，往往要具備良好的科研能力——包括科學理念、學術(shù)思維、科研技能(調(diào)查、統(tǒng)計、分析、實驗、論文撰寫等)。而科研能力往往是需要經(jīng)過嚴謹?shù)赜柧毑拍苓_到，尤其是排名靠前的大學的理、工、醫(yī)等專業(yè)要求甚嚴，攻讀碩士往往是比較辛苦。

　　根據(jù)霍蘭德職業(yè)興趣類型論來說，具備“I(研究型)”的人格特質(zhì)的人更適合去深造;從MBTI性格測評來說，具有“NT(直覺+思考)”型的人更適合在大學或科研機構(gòu)從事研究工作。因為這類人更喜歡抽象思考，求知欲強，喜歡獨立的和富有創(chuàng)造性的工作，喜歡邏輯分析和推理，不斷探討未知的領域。不過，目前在國內(nèi)隨著碩士研究生招生比例擴大，攻讀碩士的難度并不大，碩士畢業(yè)也并不是很難。攻讀碩士往往是一些本科院校并不是很好但又希望自己依靠文憑找一個好單位的學生所采取的策略。

　　這里要提醒的：除非你是想進入高校教學、研究機構(gòu)從事研究、企業(yè)從事產(chǎn)品研發(fā)，或者是你真心喜歡學術(shù)研究，否則沒有必要去攻讀博士研究生，因為獲得博士學位的難度系數(shù)和成本(時間和金錢成本)是很高的。很多攻讀博士的人往往不能按期畢業(yè)。南京師范大學2016級的碩士研究生中沒有按時畢業(yè)只占0.5%，而該校博士研究生中未按時畢業(yè)的比例接近30%。沿海某工科高校甚至曾有90%的博士生申請延期畢業(yè)。

　　(三)自主創(chuàng)業(yè)。當前高校大學生自主創(chuàng)業(yè)風生水起，主要原因有：一是我國社會的產(chǎn)業(yè)升級需要更具有創(chuàng)新科技含量的企業(yè)和行業(yè)。2018年美國發(fā)動貿(mào)易戰(zhàn)真正目的是拖慢“中國制造2025”，而“中國制造2025”就是中國產(chǎn)業(yè)升級的戰(zhàn)略計劃，到2035年建成全球領先的技術(shù)體系和產(chǎn)業(yè)體系。這就是雷軍說的“風口”。二是基于產(chǎn)業(yè)升級，政府、高校等采取了系列優(yōu)惠政策和鼓勵措施對大學生自主創(chuàng)業(yè)進行大力扶持。盡管目前選擇自主創(chuàng)業(yè)的學生比例約占3%，但是影響面極大。大學生自主創(chuàng)業(yè)群體有三個類型：

　　1.學霸型——也就是高科技創(chuàng)業(yè)，用自己研究開發(fā)出有市場前景的高新產(chǎn)品(四川大學化學工程學院化學工藝專業(yè)2016級博士研究生張川研究出的“超靈敏微流控檢測技術(shù)”，給水龍頭裝上一個指甲大小的檢測器，與手機、電腦等設備建立無線連接，用戶便可通過App查看水中鉛、汞金屬含量、pH值等數(shù)據(jù))，這類學生在目前創(chuàng)業(yè)學生中排名第一，占24.35%;

　　2.市場型——根據(jù)社會需求升級找到市場需求點(如有大學生畢業(yè)后自己創(chuàng)辦的“面包求職”，為大學生提供專業(yè)化的就業(yè)訓練服務);

　　3.理想型——自己有創(chuàng)業(yè)興趣并能整合各種社會資源創(chuàng)業(yè)。從霍蘭德職業(yè)興趣類型論來說具備“E型(企業(yè)型)”人和從MBTI性格來說“ENTP”屬于“天生的企業(yè)家”的個性特質(zhì)的學生，更適合去作為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的領導者。因為這類人往往具備：①冒險(具有冒險傾向，有承受風險的心理素質(zhì));②成就需要高(做事有強烈的個人成就動機和人生抱負價值觀);③領導才能(有夢想愿景、能說服他人、自信、表達能力強、目的性強等);④自主性強(喜歡自己決定自己人生)等個性特征，創(chuàng)業(yè)動機強，往往更適合去自主創(chuàng)業(yè)。

　　三、三種主流生涯選擇需要做好的準備內(nèi)容

　　(一)“直接就業(yè)”群體要做好的準備。

　　首先高三學生要通過請教專業(yè)的生涯規(guī)劃咨詢師、學校教師、大學生、查閱知乎網(wǎng)等網(wǎng)站、閱讀《我的專業(yè)我做主》等書籍等途徑去了解、研究自己意向?qū)�業(yè)需要哪些學科能力，選擇好與自己特質(zhì)(主要是興趣和能力)匹配的專業(yè)。經(jīng)濟學專業(yè)目前是文理兼收，但是數(shù)學不好的學生學習經(jīng)濟學是很痛苦的，有些考入985高校經(jīng)濟學專業(yè)的文科生還會掛科乃至不能畢業(yè);心理學專業(yè)中有50%的課程是高等代數(shù)、統(tǒng)計學、心理測量評估、試驗設計、基礎解剖學、大腦與認知學科等理科課程;計算機學院“軟件工程”專業(yè)的老師更喜歡學生具有“喜愛程序設計與除錯;邏輯思考清晰;英文閱讀能力強;自我學習能力強;耐得住白底黑字程序設計的孤獨與煎熬”的特質(zhì)。人民日報、中青在線等調(diào)查研究表明有76%的大學生不喜歡自己的專業(yè)，其結(jié)果是不少大學生在大學打游戲、逃學、混日子……，浪費自己的寶貴青春。

　　二是了解專業(yè)的就業(yè)方向和就業(yè)情況。任何專業(yè)都可以找到好的工作，關(guān)鍵是看你在大學期間是否具備了與職業(yè)崗位匹配的職業(yè)能力。但是專業(yè)的就業(yè)前景在整體上還是會影響就業(yè)機會�？梢栽诰W(wǎng)上購買麥克思最近一年的《就業(yè)藍皮書——大學生就業(yè)報告》了解每個專業(yè)的就業(yè)趨勢。

　　三是在大一時期通過上“生涯規(guī)劃課”、心理咨詢中心或就業(yè)指導中心的生涯規(guī)劃師的咨詢等方式，及早確定個體未來的職業(yè)方向。越早確定職業(yè)方向，就越能在時間、經(jīng)歷和行動上聚焦，就越能提升生涯效益。

　　第四步就是要找到職業(yè)目標的勝任力模型(常見的就是去找出該職業(yè)的“招聘啟事”中的“入職要求和崗位職責”)。

　　第五就是根據(jù)目標職業(yè)崗位的勝任力模型，可以通過學業(yè)、學生活動、社會實踐、單位實習等途徑打造個人職業(yè)能力和成果。比如：你想當教師，你要做到事情就是：①獲得獎學金;②說課試講鍛煉——每個周末和寒假暑假去學校等機構(gòu)從事備課、試講、說課等鍛煉;③師范生技能大賽——要去參加華文杯教師技能大賽;④教學研究——去撰寫中學教學論文等。如果你想去從事企業(yè)管培生，那你大學要做的事情是：①去企業(yè)參加各種市場營銷活動;②標桿企業(yè)的各種挑戰(zhàn)賽：如想去日化品行業(yè)的，就要去參加寶潔的精英挑戰(zhàn)賽;想去稅務領域的，就要參加德勤的稅務精英挑戰(zhàn)賽;③當學生干部，多參加學校各種學生活動，鍛煉組織、策劃、執(zhí)行等各種能力。如果你想當程序員，那你要做的事情是：①獲得獎學金;②編程比賽：班級校級省級國家級各種軟件編程類比賽;③企業(yè)軟件開發(fā)項目：參加各種APP、網(wǎng)頁開發(fā)等各種開發(fā)項目等，使用人數(shù)越多越好。對于想直接就業(yè)的學生來說，一定及早要去參加目標單位的實習，打造與目標職業(yè)相關(guān)的經(jīng)驗和成果，來證明你的職業(yè)能力，這是求職就業(yè)的王道!

　　(二)“自主創(chuàng)業(yè)”群體要做好的準備：

　　第一是選好專業(yè)，做好知識準備和產(chǎn)品研發(fā)。產(chǎn)品研發(fā)是自主創(chuàng)業(yè)的根本和核心價值，成功地創(chuàng)業(yè)者往往本領域的專家。根據(jù)中國人民大學等聯(lián)合發(fā)布的《2017中國大學生創(chuàng)業(yè)報告》來看，創(chuàng)業(yè)最有激情的學生主要集中在“工學類、管理類、經(jīng)濟學類、理學類”這幾個學科門類中。一般來說，理工科專業(yè)的學生往往是通過高新技術(shù)研發(fā)來創(chuàng)業(yè)。計算機類(如計算機科學與技術(shù)、軟件工程、網(wǎng)絡工程、物聯(lián)網(wǎng)、數(shù)字媒體技術(shù)等專業(yè))可以從事網(wǎng)站開發(fā)、移動端開發(fā)等領域創(chuàng)業(yè);自動化類(自動化專業(yè))和航空航天類(如飛行器設計與工程、飛行器動力工程等專業(yè))可以從事人工智能、機器人裝備等領域創(chuàng)業(yè);電子信息類(如電子信息工程、通信工程、信息工程等專業(yè))等專業(yè)可以從事新一代信息技術(shù)的創(chuàng)業(yè)。

　　根據(jù)國務院關(guān)于印發(fā)《中國制造2025》，教育部、人力資源和社會保障部、工業(yè)和信息化部發(fā)布的《制造業(yè)人才發(fā)展規(guī)劃指南》等文件精神，未來中國將“新一代信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)、高檔數(shù)控機床和機器人、航空航天裝備、海洋工程裝備及高技術(shù)船舶、先進軌道交通裝備、節(jié)能與新能源汽車、電力裝備、農(nóng)機裝備、新材料、生物醫(yī)藥及高性能醫(yī)療器械”十大領域重點發(fā)展，這些專業(yè)因為與國家產(chǎn)業(yè)政策和社會發(fā)展高度契合，所以創(chuàng)業(yè)機會很多。文學類(英語、漢語言文學等專業(yè))、師范教育類、藝術(shù)類則傾向于從學前教育、K12教育類來創(chuàng)業(yè)。

　　從國外的研究來看，根據(jù)福布斯的《假如你想成為億萬富翁，你應該選擇什么專業(yè)》調(diào)查來看，在上榜的400位富豪中，本科專業(yè)是經(jīng)濟學排在第一;工商管理專業(yè)排名第二;電氣工程，數(shù)學和英語都是富豪們熱衷的專業(yè)。

　　第二是通過參加學校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓、去創(chuàng)新企業(yè)實習、參加創(chuàng)業(yè)團隊的創(chuàng)業(yè)比賽、閱讀創(chuàng)業(yè)媒體(雜志、節(jié)目、自媒體等)和創(chuàng)業(yè)者大咖分享等形式和途徑，了解創(chuàng)業(yè)知識，鍛煉相關(guān)能力和技能：如戰(zhàn)略能力(識別和發(fā)現(xiàn)商業(yè)機會的能力)，人際關(guān)系的溝通和建設能力，資源整合能力，企業(yè)管理能力，項目計劃書撰寫和路演能力等。

　　第三是組建好志同道合的創(chuàng)業(yè)團隊。沒有團隊的分工與合作是無法完成創(chuàng)業(yè)工作的。

　　第四就是可以多參加各種創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比賽。目前我國國家級的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比賽有：大學生互聯(lián)網(wǎng)+創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、創(chuàng)青春大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、和大學生電子商務創(chuàng)新創(chuàng)意創(chuàng)業(yè)大賽等。多參加各類各級創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比賽，不僅可以獲得專家的點評來完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方案，還可以鍛煉團隊能力，獲得相應的資金支持。

　　第五就是不斷完善和豐富經(jīng)驗。建議想自主創(chuàng)業(yè)的學生在大學期間多去大城市高新區(qū)的高新企業(yè)、大學的科技孵化園、創(chuàng)業(yè)中心(創(chuàng)業(yè)研究院)等參觀實習，多學習他們的產(chǎn)品研發(fā)、市場開發(fā)、團隊建設管理、融資和財經(jīng)管理、門店選址等自主創(chuàng)業(yè)的具體策略和思路;也可以依托口碑學院等平臺、企業(yè)的校園代理、個人網(wǎng)店、暑期打工創(chuàng)業(yè)實踐等途徑開展自主創(chuàng)業(yè)實踐，降低創(chuàng)業(yè)失敗風險。

　　(三)“深造”群體要做好的準備。

　　首先是要根據(jù)“興趣+能力+社會需求”的原則來確定深造專業(yè)方向。因為碩士到博士，層次越高，就業(yè)面就越小(因為攻讀專業(yè)各種成本太高，讀了博士不從事本專業(yè)，代價太大，內(nèi)心認可度不高)。

　　其次是在本科期間就要在學業(yè)下功夫，爭取成績在全班前5名，年年拿獎學金，爭取保送研究生。

　　第三是多參加高級別(省級、國家級)的學科競賽，主動加入到學院教授的科研項目，爭取在大學發(fā)兩篇高質(zhì)量的學術(shù)論文，這對你保研考研都很有競爭力。

　　第四學好英語和數(shù)學(就算你不擅長數(shù)學，但你可以學好數(shù)學來應用)。越是高水平的科研對英文資料獲取和國際性學術(shù)交流的依賴性越高，今后你不管你是人文社會學科還是理工科，讀博士做科研到一定層次，數(shù)學會決定你的科研天花板。

　　最后要補充強調(diào)兩點：一是要選擇你自己能勝任的專業(yè)。作為高三學生，不管是你未來是本科畢業(yè)直接就業(yè)，還是深造或創(chuàng)業(yè)，你都要結(jié)合“興趣、性格、能力、價值觀”來選好你自己本科專業(yè)，因為不管是“直接就業(yè)”，還是“自主創(chuàng)業(yè)和深造”，都需要你具備起碼的、一定的專業(yè)知識和能力。二是要選擇社會需求高、發(fā)展前景好的專業(yè)和領域。“新一代信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)、高檔數(shù)控機床和機器人、航空航天裝備、海洋工程裝備及高技術(shù)船舶、先進軌道交通裝備、節(jié)能與新能源汽車、電力裝備、農(nóng)機裝備、新材料、生物醫(yī)藥及高性能醫(yī)療器械”這十個領域就是未來我們社會高度人才稀缺領域，也是國家重點發(fā)展的產(chǎn)業(yè)。這十個領域涉及到的專業(yè)是大學生“直接就業(yè)、深造”群體的熱門專業(yè)和方向，也是“自主創(chuàng)業(yè)”群體重點關(guān)注和前景大好的領域。

　　按照舒伯的生涯發(fā)展理論的觀點，高中生是“進入探索階段，縮小探索范圍，作出初步的職業(yè)決策”階段，應該開始思考和決定自己今后是否“直接就業(yè)、自主創(chuàng)業(yè)還是深造”。生涯決策的主要的方法步驟是：

　　一是自我探索。通過生涯規(guī)劃師、高中或大學的心理教師的咨詢，開展自我測評，了解個人職業(yè)興趣、能力、性格和價值觀，找到個人的優(yōu)勢特質(zhì)，根據(jù)個人的優(yōu)勢特質(zhì)來決定個人的發(fā)展方向。

　　二是世界探索。通過專業(yè)的生涯規(guī)劃師咨詢、生涯人物訪談、職場參觀考察、專業(yè)探索書籍閱讀(如《我的專業(yè)我做主》、《果殼幫你選專業(yè)》)等途徑深度了解大學專業(yè)或職業(yè);三是生涯決策。根據(jù)“高興趣+高能力+高社會需求”的模式，結(jié)合生涯決策平衡單等工具，為自己做一個科學合理的人生方向決策。

　　生涯規(guī)劃里面有兩句話：“適合自己的，就是zui.好的”，“成為zui.好的自己，擁有一個自己說了算的人生”。希望你選擇到最適合自己的專業(yè)，找到最適合自己的職業(yè)發(fā)展方向，成為zui.好的自己。

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