各個學(xué)校的高三第一個期中考試差不多都完了，由于很多地區(qū)是采用統(tǒng)考方式，會有第一次的市、區(qū)排名，因此學(xué)生和家長對排名都很期待和看中。更有一些機構(gòu)，會根據(jù)大排名預(yù)測可以上什么樣的高校。用什么樣的心態(tài)看待期中考試，自然是不同的人有不同的心態(tài)，任何一次考試，都是幾家歡樂幾家愁。但是，這次考試終究不是高考，根據(jù)我的看法，要輕視結(jié)果重視問題。

　　為什么要輕視結(jié)果

　　高三上學(xué)期的期中考試排名，與高考時的排名相比，還存在很大的變數(shù)。因為高三開始，從老師到多數(shù)同學(xué)都開始全力以赴備戰(zhàn)高考，既有成績不突出但聰明的孩子高三一發(fā)力實現(xiàn)連續(xù)超越的，也有本來就接近天花板不進則退的，還有競賽生剛剛回歸或進了集訓(xùn)隊還在備戰(zhàn)國決。因此，這次期中考試的排名并不等于高考排名，考的好不必驕，考的不理想也不必氣餒。

　　清華北大的領(lǐng)軍博雅考核已經(jīng)開始，高三上學(xué)期的期中考試也是北大清華重點關(guān)注的考試之一，但不是wei/yi。領(lǐng)軍博雅的目的是避免本來很有希望上北清的優(yōu)秀學(xué)生高考失誤，而給予的一定保險。作為綜合評價，要通過多次考試成績和排名(包括北清自己的考試)來綜合考慮學(xué)生實力，預(yù)測哪些同學(xué)有可能裸分上線。期中考的好，是領(lǐng)軍博雅考評的加分項，但并不是wei/yi機會，還有后面的期末和一模。而且期末和一模由于競賽生基本回歸，成績和排名更有說服力。特別是一模，一輪復(fù)習(xí)已經(jīng)結(jié)束，且離高考更近，成績和排名也更接近高考，在領(lǐng)軍博雅評價中會獲得更大的權(quán)重。因此，以領(lǐng)軍博雅為目標的，這次考的好的也不能放松，考的不理想的也仍然有很大機會。既然不是決定性的考試，因此也不必太在意結(jié)果和對高考的影響，不能影響了后面的心態(tài)。

　　如何重視問題

　　這次期末考試，是階段性水平測試，僅僅是對前一段復(fù)習(xí)成果的檢驗，這個檢驗要給老師看，更重要的是要給自己看。檢驗的目標是及時、全面地發(fā)現(xiàn)問題，評估復(fù)習(xí)效果，目的是根據(jù)發(fā)現(xiàn)的問題來調(diào)整復(fù)習(xí)規(guī)劃和方法。因此，這次考試暴露的問題越充分，越接近考試目的，作用也越大。

　　但是，暴露了問題而不分析問題，考試就沒有意義。分析了問題而不做相應(yīng)調(diào)整不解決問題，考試也就沒有作用。

　　通過考試分析什么問題?

　　1、看未來和當下的差距

　　(1)縱向看當下與高考目標的差距

　　要參考前兩三年高考錄取數(shù)據(jù)，確定目標高校在本省、市、自治區(qū)錄取分數(shù)線對應(yīng)的省市區(qū)大排名，以及對應(yīng)的本次統(tǒng)考范圍內(nèi)的排名。再看自己這次考試的排名，通過比較這兩個排名找到自己目前的水平與目標高校的差距，即理想(高考目標)和現(xiàn)實(當下水平)的差距。

　　差距意味著努力程度，因為要縮小差距，就要超越自己前面的人，所以后面幾個月必須比以前更努力，這種努力既體現(xiàn)在認識(決心)上，也要體現(xiàn)在方法(效率)和時間(投入)上。

　　(2)橫向看決心和心態(tài)的差距

　　這次考試出現(xiàn)排名波動很正常，尤其是在高三這個高考沖刺階段，由于不同的人發(fā)力時間點和發(fā)力程度不同，會出現(xiàn)交替領(lǐng)先和不進則退的情況。期中考試的排名變化，是對發(fā)力時間點和努力程度的檢驗。如果排名下降了，那么只證明這一段時間橫向比較你的努力程度相對不足，決心還不夠大。如果排名上升了，說明這一階段你比別人更努力了，更有信心和決心。

　　期中考試也是對心態(tài)的考驗，排名下降確實是讓人不快的事，但下降并不可怕，可怕的是對信心的打擊。期中排名下降了，你應(yīng)該慶幸!不是開玩笑，因為你要慶幸下降是發(fā)生在高三的第一次期中考試，慶幸這次考試及時給自己提了醒，慶幸還有七個月的時間可以調(diào)整。期中考試就象上課時你在神游，老師飛過來的那個粉筆頭，你打了一個激靈后，必然是回過神來繼續(xù)認真聽課。所以正確的心態(tài)是，放下包袱，抖擻精神，繼續(xù)前進。如果心中有壓力，分享和交流是zui.好的釋放方法，和家長、老師、同學(xué)交流，交流不僅釋放壓力，還能得到有用的建議，幫助自己更好地調(diào)整和改進。

　　2、找到需要突破的科目

　　要想在有限的時間內(nèi)實現(xiàn)排名的提升，就需要注重效率，即找到提升空間最大和較大的科目。提升空間大小不能簡單地看分數(shù)，要結(jié)合單科排名來看，或者叫結(jié)合工作線來看。例如，目標高校上一年度錄取的最低區(qū)排名是500名，就要把這次考試每一科第500名同學(xué)的分數(shù)分別列出來。以自己的單科分數(shù)與第500名的分數(shù)進行對比，與第500名分數(shù)負偏差ZD的學(xué)科，就是提升空間ZD的學(xué)科。用這種方法找提升空間ZD的學(xué)科，是考慮了學(xué)科相對難易程度和分數(shù)分布密集度的影響，比通過用自己的分數(shù)和滿分相比的方式更科學(xué)。

　　3、找學(xué)科落后的原因

　　不同的學(xué)科特點，有不同的學(xué)習(xí)方法和素質(zhì)要求,需要歸類分析。例如，語文、英語作為語言運用類科目，既需要背誦基礎(chǔ)知識，又需要大量的閱讀積累以提升詞匯和語句的運用能力。數(shù)學(xué)和物理，邏輯性較強，要求較強的推理和邏輯思維能力�；瘜W(xué)、生物、地理，屬于知識點多、雜、亂，需要大量的記憶(背)和整理(避免遺漏關(guān)鍵詞)。如果化學(xué)生物的分數(shù)和排名都低，那就是背誦功夫不足。如果數(shù)學(xué)和物理都弱，那就是邏輯性不強，需要背公式、定義、定理并分析其適用的條件和范圍，再通過大量的刷題來訓(xùn)練思維。

　　分析丟分題目類型和梳理知識點漏洞。如果失分的總是最后的大題，那么一是綜合分析能力有待提高，另外基礎(chǔ)知識可能不牢，需要在掌握基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上刷題練習(xí)。如果是閱讀理解錯題多，需要訓(xùn)練關(guān)鍵詞的快速提取能力。如果是作文，那就要積累素材并背誦經(jīng)典句子。

　　如果是馬虎，有時看似馬虎，但其實是基礎(chǔ)知識不扎實，遇到題目感覺模棱兩可，這種情況可能花再多時間也會做錯。有時是心態(tài)問題，例如越是簡單的題目，越想快些做以節(jié)省時間去做后面的題目，結(jié)果就是審題不仔細，少看或者少考慮了題目的約束條件，造成丟了不該丟的分。

　　對于理綜/文綜合卷后分數(shù)下降的，往往是做題節(jié)奏感掌握不好，時間分配不合理，在有的題目上浪費了過多的時間，而導(dǎo)致后面的題目沒時間做，甚至容易的題目也沒時間做，白送的分都拿不到。

　　4、努力改進

　　找到原因，必須改進和很抓落實才有意義。找到了提升空間大的弱科，要想提升就需要投入比以前更多的精力(時間)和努力(認真程度)，那就必須做計劃，例如要規(guī)劃每天在該科目上必須投入多少時間。計劃的目的是克服人的惰性，往往越差的科目越不喜歡投入的時間也越少(基于逃避失敗感心理)，成績越好的科目越喜歡投入的時間也越多(基于不斷獲得滿足心理)。

　　對于需要記憶的，要規(guī)劃出足夠的時間和內(nèi)容進行背誦，即什么時間段背哪些內(nèi)容。對于需要歸納整理的知識點，要留出時間整理錯題和筆記。對于需要刷題訓(xùn)練的，要保證一定的刷題量。對于合卷后掌握不好節(jié)奏的，就需要找理綜或文綜卷進行限時練習(xí)，要象高考一樣限定總時間以及每一道題的需要的時間，時間一到即使有了思路也要果斷放棄以去做下一道題，不在某一題目上戀戰(zhàn)。當然，zui.好的方式是做理綜/文綜的時間段也與高考時該科目的時間段一致，這樣還可以鍛煉生理問題的喲(腎和膀胱功能，你懂的)。

　　離高考還有六個多月，你離高考目標還有多少距離呢?通過高考前的每次考試，及時發(fā)現(xiàn)問題，及時調(diào)整心態(tài)和方法，不必關(guān)注別人，只需認真地腳踏實地按規(guī)劃做好自己每一天的功課，功到自然成。

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