高中語文新課程重視各種文體的寫作任務(wù)的體驗。今天是初伏第一天，觀看了詩歌教學(xué)任務(wù)群的教學(xué)實驗，同時下了大暴雨。于是，便以三位少年兒童為教學(xué)對象，嘗試了一下詩歌創(chuàng)作教學(xué)任務(wù)群的設(shè)計與教學(xué)，以期為正式上課作準(zhǔn)備。是為序。

　　教學(xué)過程：

　　(一)知識準(zhǔn)備

　　(二)詩作練習(xí)

　　(三)習(xí)作展示

　　(四)習(xí)作評價

　　兒子：

　　操場上的雨景

　　今天下午烏云密布，

　　操場上沒有人跑步。

　　2021年7月11日出福黃坤作

　　自評：指出韻腳“布”“步”。

　　總評：將標(biāo)題內(nèi)容暗藏于詩中，手法含蓄;有人類活動，暗示雨較大，有一定意境。

　　侄子：

　　操場

　　天氣可真是不好，

　　操場上垃圾很少。

　　2021年7月11日出福地基作

　　自評：指出韻腳“好”“少”。

　　總評：將標(biāo)題內(nèi)容暗藏于全詩中，手法含蓄，但對雨應(yīng)有一定的鋪墊，否則影響閱讀理解;暗示雨較大，把垃圾沖走了，有一定意境。

　　侄女：

　　找押韻

　　叔叔讓我們找押韻，

　　我望向窗外看白云。

　　2021年7月11日玄沐作

　　(五)下水習(xí)作與修改

　　1、展示自己的習(xí)作：

　　雨景

　　天空，

　　云重。

　　東風(fēng)，

　　雨濃。

　　風(fēng)行，

　　法桐。

　　云動，

　　天晴。

　　2、展示自己修改后的習(xí)作：

　　雨窗觀景

　　隔窗望天空，

　　唯見烏云重。

　　驟然起東風(fēng)，

　　帶來夏雨濃。

　　竦竦狂風(fēng)行，

　　翩翩舞法桐。

　　驚得烏云動，

　　悠悠喚天晴。

　　2021年7月11日初伏遠(yuǎn)山作

　　(本文有刪減)

　　志存高遠(yuǎn)山/文

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