為求考場得分穩(wěn)，支招學(xué)生“不要新寫作文”的老師不是好老師
，支招學(xué)生“不要新寫作文”的老師不是好老師)
近段時間，各地中小學(xué)的期末考試正如火如荼中，不少老師給學(xué)生支招，如何才能在考場上獲得高分。
作為占語文半壁江山的作文，更是老師支招的重點。
有位老師在網(wǎng)上公然給學(xué)生支招說：寫考場作文時，一定記�。翰灰聦懽魑�，不要新寫，不要新寫……
這位老師的理由是：考場不是讓你嘗試和創(chuàng)新的地方�？紙鲎非蟮氖欠�(wěn)扎穩(wěn)打。所以千萬不要冒險去寫一篇你從沒寫過的、沒有把握和不夠了解的內(nèi)容。
“正確的做法”是，從平時的練習(xí)與積累中去搜索，去找到一篇與題目類似的，曾經(jīng)寫的很熟練的文章，來加以修改后用到考場作文上。
作文里的材料一定是自己非常熟悉的，而為了讓材料更適合考場作文，作文的開頭與結(jié)尾要好好修改潤色，使其更符合考場作文的主題。
如果恰好考場的作文就是你曾經(jīng)寫過的一篇，那么簡直沒有比這更幸運的事了。
在這里，我不得不說，這位老師的主意不但非常餿，而且很有害，這是因為，此種唯分是瞻的功利化引領(lǐng)，對學(xué)生未來的成長與發(fā)展極為不利，會將學(xué)生的學(xué)習(xí)帶到應(yīng)試的邪路上去，甚至?xí)绊憣W(xué)生的性格及人生發(fā)展。
學(xué)生學(xué)習(xí)的最終目的是學(xué)習(xí)知識，培養(yǎng)能力，學(xué)以致用，而非是為了應(yīng)付考試，在考場上得個高分。
考試的目的就是考察學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，正像這位老師在其文章中用到的一句話，“養(yǎng)兵千日，用兵一時”，考場就是亮劍的地方，此時不用，更待何時，考場上應(yīng)該亮出你的真本事。
如果像這位老師所言，為求分數(shù)之“穩(wěn)”，考場上作文不新寫，就像體育比賽時不用盡全力一樣，可能沒有失誤，但永遠也創(chuàng)不出奇跡。這種思想一但在學(xué)生的頭腦中扎根固化，就會使學(xué)生失去斗志，做任何事情都會瞻前顧后，顧慮重重，永遠抓不住機遇，干不成大事!
為師者，不僅教會學(xué)生知識，更要教給學(xué)生敢于挑戰(zhàn)、敢于創(chuàng)新、善于創(chuàng)新的精神。
不得不說，一連幾遍地叮囑學(xué)生，為了“求穩(wěn)”，考場之上，“作文不要新寫，不要新寫，不要新寫”的做法，實在是在誤導(dǎo)學(xué)生，有失為師之道!
作者，李玉柱，中學(xué)高級教師，中國教育新聞網(wǎng)蒲公英評論特約評論員，山東省教育技術(shù)裝備專家委員會委員。 此為平湖一柱公眾號原創(chuàng)首發(fā)作品，轉(zhuǎn)載請務(wù)必標注來源，違者必究。
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