有個(gè)農(nóng)夫談?wù)撍�賣豆子的經(jīng)驗(yàn)，顯示出一種了不起的智慧。

　　他說(shuō)，如果豆子好賣，就直接賣豆子，如果豆子不好賣，就有三種方法去處理：

　　第一種，是把豆子漚制成豆瓣醬，去賣豆瓣醬，如果豆瓣醬也賣不動(dòng)，就再曬干做成豆豉，改賣豆豉，若豆豉再賣不掉，就再加水發(fā)酵，改賣醬油。

　　第二種，將豆子做成豆腐，改賣豆腐，若豆腐賣不動(dòng)，將其放臭，賣臭豆腐，如果臭豆腐也賣不動(dòng)，就把它放爛，改賣豆腐乳。

　　第三種，讓豆子發(fā)芽，改賣豆芽，若豆芽也賣不了，就讓它長(zhǎng)大一些，改賣豆苗，看豆苗還賣不動(dòng)，就讓它再長(zhǎng)大些，改賣盆栽，若還賣不掉，那就種到地里，等著收新豆子，收了新豆子再去賣。

　　一個(gè)賣豆子的案例，給我們一個(gè)變通的思維，適時(shí)調(diào)整就可能有了新的方向新的可能性，世間萬(wàn)事萬(wàn)物每時(shí)每刻都在發(fā)生變化，學(xué)會(huì)善用機(jī)緣，擁抱變化。

　　一直以來(lái)我們學(xué)習(xí)的生涯理論都在試圖盡可能的降低選擇所面臨的不確定，盡可能使所有事合乎情理，但忽視了不可避免的偶發(fā)事件的重要性。生涯大師克朗伯茲認(rèn)為，人們應(yīng)該擁抱偶然，善用機(jī)緣，因?yàn)樵谌松�中，偶發(fā)因素始終不可避免，無(wú)處不在，關(guān)鍵在于要從偶發(fā)事件中發(fā)現(xiàn)機(jī)會(huì)，辨認(rèn)機(jī)會(huì)，從偶發(fā)事件中發(fā)展出積極的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，將其整合到自己的生涯發(fā)展中，從而對(duì)自己和職業(yè)世界產(chǎn)生新的積極信念，進(jìn)而找到自我提升的方法。

　　曾經(jīng)我就遇到過(guò)一個(gè)高中男生，執(zhí)著于目標(biāo)和計(jì)劃的不可變通致使自己壓力很大，一貫做事學(xué)習(xí)認(rèn)真一絲不茍，可是偶爾也會(huì)因?yàn)槲赐瓿扇蝿?wù)有很強(qiáng)挫敗感。

　　作為咨詢師，我們需要向來(lái)訪者輸入這樣的意識(shí)：

　　一. 意外事件始終不可避免;

　　二. 即使產(chǎn)生變化導(dǎo)致焦慮也是可以調(diào)整的;

　　三. 不確定時(shí)代的終生學(xué)習(xí)很重要;

　　四. 偶發(fā)機(jī)緣事件往往蘊(yùn)藏機(jī)遇。

　　如何將善用機(jī)緣運(yùn)用到青少年生涯輔導(dǎo)中，總結(jié)自己多年的咨詢經(jīng)驗(yàn)，有如下幾點(diǎn)：

　　1.經(jīng)常與學(xué)生探討偶發(fā)事件的常態(tài)化。通過(guò)與學(xué)生一起回顧生命歷程中重要偶發(fā)事件，探討其對(duì)生命成長(zhǎng)的價(jià)值，使學(xué)生意識(shí)到，意外事件對(duì)自己成長(zhǎng)的長(zhǎng)遠(yuǎn)意義。

　　2. 協(xié)助學(xué)生開(kāi)展“好奇心”行動(dòng)。如果只停留在感興趣想象是沒(méi)有用的，需要用行動(dòng)去檢驗(yàn)，如果學(xué)生對(duì)某一領(lǐng)域感興趣，導(dǎo)師需要引導(dǎo)學(xué)生去做下一步的探索行動(dòng)，如，學(xué)生對(duì)人工智能領(lǐng)域好奇，可以去做人工智能從業(yè)者的職業(yè)訪談，或去大學(xué)人工智能實(shí)驗(yàn)室去實(shí)地學(xué)習(xí)等。

　　3. 適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造偶發(fā)事件。機(jī)遇雖然時(shí)有發(fā)生，也是可以主動(dòng)創(chuàng)造。假如腦子里突然靈光一現(xiàn)的創(chuàng)意，不妨好好策劃做些嘗試。我的一個(gè)學(xué)生，曾經(jīng)在去醫(yī)院就醫(yī)的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)醫(yī)院叫號(hào)分診系統(tǒng)不是很及時(shí)，護(hù)士需要扯著嗓門喊號(hào)，剛學(xué)習(xí)編程不久的他覺(jué)得用一個(gè)小程序就可以解決叫號(hào)系統(tǒng)的點(diǎn)對(duì)點(diǎn)的更新，從一個(gè)想法到真正在一個(gè)醫(yī)院實(shí)施，不過(guò)也就一個(gè)多月的時(shí)間，后來(lái)這個(gè)學(xué)生在申請(qǐng)大學(xué)面試的時(shí)候這個(gè)偶發(fā)事件還為其升學(xué)加了分。

　　環(huán)境瞬息萬(wàn)變，事情紛繁復(fù)雜，不確定性始終伴隨我們，在此之下，青少年生涯導(dǎo)師需要給學(xué)生輸入“事情本身不重要，如何看待很重要”這樣的意識(shí)，保持一個(gè)開(kāi)放的心態(tài)去看待事情，引導(dǎo)學(xué)生接納模糊決策，在接納之下不斷嘗試不斷實(shí)踐與創(chuàng)新，善用機(jī)緣，適時(shí)調(diào)整。

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