原創(chuàng) 我是魚(yú)sir

　　又有動(dòng)畫被舉報(bào)停播了。

　　原因很無(wú)厘頭，動(dòng)畫角色頭發(fā)顏色太花里胡哨，影響孩子“發(fā)色”審美和價(jià)值觀。

　　更無(wú)厘頭的是，這個(gè)舉報(bào)，相關(guān)部門受理了，且執(zhí)行得雷厲風(fēng)行：要求動(dòng)畫停播整改。

　　舉報(bào)者贏了。

　　動(dòng)畫順利地又少了一部。

　　魚(yú)sir也不知說(shuō)什么，只能說(shuō)：請(qǐng)孩子們多擔(dān)待。

　　舉報(bào)的勝利不值得慶祝

　　值得警惕

　　這件事情發(fā)酵了一個(gè)多月。

　　5月22日，在湖南省廣播電視局官網(wǎng)咨詢投訴一欄里，一位網(wǎng)友認(rèn)為動(dòng)畫片《菲夢(mèng)少女2》價(jià)值導(dǎo)向有問(wèn)題，不應(yīng)該提倡把頭發(fā)染成五顏六色，穿得花里胡哨的還在舞臺(tái)上表演換裝。

　　隨后，湖南省廣播電視局作了回應(yīng)：

　　價(jià)值觀沒(méi)問(wèn)題：該片主要講述一群有音樂(lè)夢(mèng)想的少女團(tuán)結(jié)合作、歷經(jīng)考驗(yàn)、努力奮斗、共同成長(zhǎng)的故事，向觀眾傳達(dá)迎難而上、永不放棄、勇往直前的正能量，其內(nèi)容沒(méi)有導(dǎo)向方面問(wèn)題;

　　染發(fā)是為了提高角色辨識(shí)度：由于該片動(dòng)漫人物較多，為幫助觀眾快速分辨動(dòng)漫角色，制作公司將人物頭發(fā)設(shè)計(jì)成不同顏色以提高角色辨識(shí)度，并非提倡染發(fā);

　　換裝是舞臺(tái)表演需要：同時(shí)由于該片有音樂(lè)舞臺(tái)表演環(huán)節(jié)，所以出現(xiàn)日常服裝和舞臺(tái)服裝的切換場(chǎng)景。

　　《菲夢(mèng)少女2》劇照

　　舉報(bào)理由站不住腳，回應(yīng)明明有理有據(jù)，但動(dòng)畫還是沒(méi)能逃過(guò)被停播整改的命運(yùn)。

　　仿佛類似的事情，唯有以這種方式才能表達(dá)足夠的誠(chéng)意。

　　網(wǎng)友評(píng)論

　　如果按照這個(gè)邏輯，80、90年代多數(shù)動(dòng)漫都“危在旦夕”。

　　《灌籃高手》該停播，因?yàn)闄涯净ǖ朗羌t頭發(fā);

　　《美少女戰(zhàn)士》要停播，不僅頭發(fā)花里胡哨，衣服也花里胡哨，還秀大長(zhǎng)腿。

　　《美少女戰(zhàn)士》

　　經(jīng)典動(dòng)畫《葫蘆兄弟》該停播，顏色也多得要死，且又黃又暴力，“少兒不宜”。

　　蛇精那妖嬈的姿態(tài)，令人遐想無(wú)邊。

　　有網(wǎng)友就大方承認(rèn)，當(dāng)年蛇精形象讓他第一次對(duì)女性身體產(chǎn)生了“不可描述”的幻想

　　。

　　家喻戶曉的《貓和老鼠》更是“不堪入目”，配合高級(jí)的音樂(lè)美化“暴力”，潛移默化力10級(jí)。

　　砍、剁、甩、炸……畫面沒(méi)有最暴力，只有更暴力，看得人，那叫一個(gè)爽。

　　魚(yú)sir舉這些例子，不是想為動(dòng)畫中那些黃和暴力正名，而是覺(jué)得它們的存在或許沒(méi)有家長(zhǎng)或舉報(bào)者想象得那么有問(wèn)題。

　　就拿看這些動(dòng)畫長(zhǎng)大的80、90后群體來(lái)說(shuō)，他們一沒(méi)有對(duì)染發(fā)產(chǎn)生什么執(zhí)念，二沒(méi)有因?yàn)閯?dòng)畫中的暴力而變得暴力。

　　大家不是至今都安然無(wú)恙嗎?

　　魚(yú)sir自己也是《貓和老鼠》的忠粉。

　　每次想到這部動(dòng)畫，印象從來(lái)不是血腥、暴力，而是非常積極正面的元素，比如快樂(lè)，還有Tom和jerry之間相愛(ài)相殺的情誼。

　　某80后少年的最愛(ài)

　　但不知怎么的，看著比現(xiàn)在尺度大得多的動(dòng)漫長(zhǎng)大的家長(zhǎng)，會(huì)變得如此“前怕虎，后怕狼”。

　　背后大概是這樣一種思想在作怪：一個(gè)孩子會(huì)因?yàn)閯?dòng)漫中的某個(gè)情節(jié)、畫面、行為，一生被改變。

　　魚(yú)sir認(rèn)為這是家長(zhǎng)在偷懶、甩鍋。

　　這種偷懶和甩鍋通過(guò)舉報(bào)的方式被擴(kuò)大，傷人傷己。

　　勇敢承認(rèn)自己教育失敗

　　不舉報(bào)不甩鍋是美德

　　湖南省廣電針對(duì)《菲夢(mèng)少女2》的投訴，回應(yīng)合理充分，按理來(lái)說(shuō)，完全可以不用停播。

　　但竟然還是停播了，理由是：忽略了動(dòng)畫片對(duì)未成年人潛移默化的影響，未在情節(jié)細(xì)節(jié)上做仔細(xì)推敲。

　　這是一個(gè)多么令人窒息的理由，因?yàn)樗鼪](méi)有明確的標(biāo)準(zhǔn)，完全視個(gè)人喜好決定。

　　試問(wèn)，什么情況下，文藝作品的細(xì)節(jié)才算是推敲到位?

　　今天，《菲夢(mèng)少女2》的發(fā)色五顏六色是細(xì)節(jié)不到位，帶歪價(jià)值觀，那就全部改成黑色。

　　那么明天呢?可不可以反過(guò)來(lái)推敲，這是某種程度上的種族歧視，或不尊重人類基因科學(xué)，因?yàn)閯?dòng)畫角色的頭發(fā)竟然只有黑色。

　　吹毛求疵總是不缺理由的，當(dāng)然也沒(méi)問(wèn)題，但請(qǐng)控制在個(gè)人范圍內(nèi)，不要上升到大眾。

　　因?yàn)檫@不是美德，而是一種公開(kāi)的“甩鍋”行為。

　　“甩鍋”的教育是這樣的：

　　四十年前，孩子夢(mèng)想仗劍走天涯，都是因?yàn)槲鋫b小說(shuō);

　　三十年前，孩子變得這么叛逆、裝酷，都是香港電影害的;

　　十年前，孩子天天就知道談戀愛(ài)，都是早戀的錯(cuò);

　　這些年，孩子整天盯著手機(jī)，手游罪大惡極;

　　今天，孩子性早熟、暴力，原來(lái)是動(dòng)漫影響的。

　　大家有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)其中的邏輯是什么，就是通通毫無(wú)邏輯。

　　不過(guò)是找個(gè)背鍋俠，來(lái)掩蓋家庭教育、學(xué)校教育、社會(huì)教育全方位的失敗罷了。

　　誰(shuí)火，槍口就對(duì)準(zhǔn)誰(shuí)。

　　眼看國(guó)漫有崛起之勢(shì)，風(fēng)頭日盛，熱度與游戲并駕齊驅(qū)。

　　熱衷于“甩鍋”的家長(zhǎng)坐不住了，心想，之前舉報(bào)一波，你們安生了一段時(shí)間，現(xiàn)在又起來(lái)“興風(fēng)作浪”，帶壞我家孩兒，“看招”。

　　加上每次一舉報(bào)一個(gè)準(zhǔn)，“甩鍋”家長(zhǎng)肯定覺(jué)得自己是在“替天行道”，為天下孩子的成長(zhǎng)保駕護(hù)航，簡(jiǎn)直正義感爆棚。

　　但有點(diǎn)理智的家長(zhǎng)，都會(huì)發(fā)現(xiàn)，這才是對(duì)孩子ZD的傷害。

　　以后，“卑微低幼”會(huì)成國(guó)漫底色，這樣足夠“安全”，可遺憾的是，孩子的童年會(huì)少掉許多色彩和想象力。

　　更可怕的是，這種“替天行道”的力量足以讓整個(gè)文化藝術(shù)領(lǐng)域“寸草不生”。

　　魚(yú)sir記得此前《荷塘月色》就因?yàn)槠渲幸痪?ldquo;又如剛出浴的美人”，被家長(zhǎng)質(zhì)疑會(huì)帶壞小孩子，要求從語(yǔ)文課本刪除。

　　文藝作品，體驗(yàn)和看法原本就是很個(gè)人化的東西，ZD的樂(lè)趣也在于不同個(gè)人化體驗(yàn)之間的相互碰撞。

　　如果哪一天，文藝作品不再存有被解讀和想象的空間，那也就等于宣告文藝本身已死。

　　從另一個(gè)角度來(lái)說(shuō)，如果一個(gè)孩子的思想行為，隨時(shí)會(huì)被這些作品帶歪，所反映的不是這些作品有問(wèn)題，而是這個(gè)孩子的教育出了問(wèn)題，因?yàn)門A竟然毫無(wú)分辨能力。

　　一個(gè)毫無(wú)分辨能力的孩子，危險(xiǎn)哪只一部動(dòng)畫片，應(yīng)該是全世界!

　　家長(zhǎng)莫非是想讓整個(gè)世界隨時(shí)待命，聽(tīng)指揮?

　　先不說(shuō)這是一種妄想，哪怕家長(zhǎng)以為的整改停播就能護(hù)住孩子也可能只是一場(chǎng)夢(mèng)。

　　因?yàn)槁斆鞯暮⒆�，渠道多的是�?/p>

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