一、用情

　　作為一個新的班集體，能夠把幾十個互不熟識、個性各異的學(xué)生個體聯(lián)合成一個有機體，并且產(chǎn)生強大的合力。靠的是什么呢?靠的是我們老師的感情投入。我們教師不能靠灌輸，也不能靠說教。對于學(xué)困生，我們需要經(jīng)常與學(xué)生溝通交流坦誠相待，俯下身子走‘近’他們，再慢慢的走‘進’他們，發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點，及時表揚和激勵。利用好他們每個人的個性特點，給他們分配不同的工作，讓他們從化學(xué)學(xué)科的學(xué)習中找到自身存在的價值。尤其對于中等生我們更需要投入我們的愛，比如上課的一個小小問候“這道題你會了嗎”課下“今天有收獲嗎”“有疑惑盡管問哈"就能很快拉近與學(xué)生的距離，讓他們沒有恐嚇感，讓他們和我們敢說話，敢交流題。

　　二、用心

　　1.精準確定培優(yōu)對象。根據(jù)每次考試成績和智學(xué)網(wǎng)數(shù)據(jù)，確定化學(xué)培優(yōu)學(xué)生名單并擴大范圍，對化學(xué)有興趣的學(xué)生也列入培優(yōu)對象，并標注其短板知識點，以便精準施策。

　　2.重視“雙基”，做到人人過關(guān)，把知識落實在每一堂課;把能力訓(xùn)練，滲透在每一個教學(xué)環(huán)節(jié)。比如分好組，組長檢查課代表抽查。同時我們利用好我們夜自習的公共時間讓學(xué)生梳理本天所講內(nèi)容框架圖，其中一項必整理所學(xué)過的化學(xué)方程式，已達到滾動記憶的目的。

　　3.多做實驗，不能重結(jié)論，輕過程，實驗是化學(xué)的基礎(chǔ)，是學(xué)生的興趣之源，我們有條件要做實驗，沒條件要創(chuàng)造條件做實驗，尤其對于咱們學(xué)生要想讓他們在九年級壓力那么大課業(yè)那么那么繁重的情況下我們完全可以多做實驗引起他們的興趣，同時可以把實驗這作為一個獎勵，表現(xiàn)好的分發(fā)可操作的實驗器材和實驗藥品讓他們周末回去做，同時讓沒拿到藥品的孩子回去想辦法做家庭小實驗在微信去里展示，教師及時表揚，指出優(yōu)缺點。實在不行我們可以借助多媒體播放實驗視頻。

　　4.重視周測工作。本周講什么考什么，兼顧綜合性，注重對薄弱知識的滾動考查。每次考完，印發(fā)標準答案，讓學(xué)生學(xué)會品答案，從標準答案和自己答案的對比反思中，明白命題人的命制意圖，從而強化他們規(guī)范答題的意識.對于平時的考試和作業(yè)我們一直堅持做到試卷不過夜，講評不隔天，這樣及時反饋可以大大提高講評效率，學(xué)生也能記憶深刻。同時對于考試我們也一直堅持著時校要求的:“有考必析，析出動力，析出問題，析出對策。”

　　5.做到“堂堂清”“周周清”“測測清”，在堂清、周清、測測清的過程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生未掌握的知識，及時的引導(dǎo)學(xué)生進行消化。我們都知道糾錯不是簡單的摘抄，而是要學(xué)生保留錯題，規(guī)范訂正，要梳理歸納該題所涉及的知識，要理清失分現(xiàn)象背后的錯誤思維和糾正方法，可以說，糾錯也是總結(jié)反思的一種形式。良好的糾錯習慣可以有效解決瑣碎知識的遺忘問題、同一錯誤頻出的問題、答題不規(guī)范問題、知識漏洞得不到彌補的問題等等，進而有助于提高學(xué)習效率。因此，我們一直要求學(xué)生人人備好糾錯本，人人做好糾錯，引導(dǎo)學(xué)生針對錯題，做到“五品”，即品關(guān)鍵詞、品命題意圖、品設(shè)問方式、品涵蓋知識點、品標準答案。

　　同時也讓學(xué)生相互交流糾錯本，開展互幫互學(xué)活動，我們學(xué)校也經(jīng)常開展優(yōu)秀糾錯本展評活動。

　　6“研考重在做題”。學(xué)校一直提倡“老師下題海，學(xué)生駕輕舟”，研考必須做題，我們要想準確把握中考考點和考查方式，必須進行大量的研題悟法，只有這樣，才能在選題上游刃有余，也才能在指導(dǎo)學(xué)生時得心應(yīng)手，用力準確，方向正確。為此，我們學(xué)校為每位老師都準備有2015至2019五年的河南中考題和中考B卷要求全體老師不斷研題做題，學(xué)校每月底定期檢查。為激勵老師認真研題做題，學(xué)校還計劃12月下旬對全體老師進行業(yè)務(wù)考試，并頒發(fā)榮譽證書和獎品。

　　三、用力

　　1.重視集體力量，發(fā)揚團隊精神。

　　我們幾個化學(xué)老師之間經(jīng)常課前小議和課后交流反思，并進行自覺的行為調(diào)整。明確每節(jié)課教什么(解決什么問題)、怎么教(采取什么樣的教法，如何激活學(xué)生思維)、練什么(選題是否有針對性、典型性)、怎么練(學(xué)生練時如何點撥)。在教學(xué)進度和教學(xué)內(nèi)容上求同存異，我們一起商討進度，安排教學(xué)內(nèi)容，研究疑難困惑，步調(diào)一致;微觀上，我們每個人可以根據(jù)自己班級的學(xué)生狀況，根據(jù)自己的教學(xué)特點進行微調(diào)，取長補短。

　　2.重視“會診每周進行”。我們會診分為兩個層面，一是班主任組織班級各科老師任每周會診一次，二是我和付老師分別組織班級各位組長每周進行一次集體會診，會診要做到“四個關(guān)注”“一個明確”，即關(guān)注學(xué)生的薄弱知識點、增分知識點，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習習慣，關(guān)注學(xué)生的聽課狀態(tài)，關(guān)注學(xué)生的思想動態(tài)，明確下一步工作的著力點。以達到精準培優(yōu)。

　　3.精準施策。利用每天上午第二節(jié)課后及第三節(jié)夜自習的公共時間，深入學(xué)生，了解學(xué)情，針對他們的疑點、難點、困惑點，有目的地、一對一進行輔導(dǎo)，同時要求師帶徒做好幫扶工作并且每次填寫好每個培優(yōu)學(xué)生的精準培優(yōu)明白卡內(nèi)容，做到心中有數(shù)。

　　總之，知識是氧氣，態(tài)度是氫氣，好的教學(xué)方法是促進化學(xué)反應(yīng)的點燃條件，這樣才能生成滋養(yǎng)學(xué)生的生命之水，讓我們一起努力，為學(xué)生的未來奠基，為自己所教學(xué)科的不斷進步加油!僅為個人教學(xué)中一點見解，不足之處懇請你的參與指導(dǎo)和意見!

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