一、課前準備階段

　　1、備課前，要先認真調(diào)研學情，研究教材和《課程標準》，把握好教學的重點、難點。備課時最好能在重、難點的地方做好詳細的筆記，圈點出上課時需要學生做筆記、敲打的地方。通過跟崗學習，我覺得劉老師的方法很實用，對班級中的不同層次的學生都有幫助。在課堂上將本節(jié)課的知識點以問題的形式展示出來，再附上標準答案。主要的知識點、考點也要以題目的形式呈現(xiàn)出來，并且讓學生進行討論，最后給出標準答案。這樣做的好處是，程度好的學生雖然知識掌握了，題目會做了，但在規(guī)范答題方面，不一定能做到完美;那些基礎(chǔ)薄弱一點的學生可以根據(jù)答案，慢慢理解，慢慢消化。

　　2、為了有效增大課堂容量，備課時需要制作PPT課件。在整理課件時不要照搬別人的內(nèi)容，最好融入自己的思想，最好是做出有自己特色的課件。當然即使有時候時間比較倉促，也不能直接使用別人的課件，要根據(jù)自己學生的實際，合理增減。在使用課件時，還要注意，一定不要被課件牽著鼻子走，課件只是我們上課的一種輔助工具，所以實在來不及修改，我們可以將有用的展示出來，其他的跳過，一定要根據(jù)自己的思路走。當然最好做適合自己學生實際的課件!

　　3、課前還要做好習題的篩選，直指教學目標，還要有層次性。循序漸進，一步一步由淺入深。簡單的題目既體現(xiàn)基礎(chǔ)性，也給基礎(chǔ)薄弱的學生以信心，讓他們自信起來，燃起學習的希望。有一定挑戰(zhàn)性的題目，不會讓程度好一點的學生有“饑餓感”，能激起他們的斗志!

　　二、課堂教學階段

　　1、要利用每節(jié)課前三分鐘，可提問上節(jié)課的內(nèi)容，或者默寫化學方程式。這樣做既可以使學生們緊張起來，也可以迫使學生們快速注意到課堂上來。當然這些重點知識，是需要學生必須記住的，所以堅持每次都練習的話，時間久了，記住的學生也就多了。

　　2、課堂上要做到精講多練，講練結(jié)合，以練為主。組織教學時，教師盡量用專業(yè)術(shù)語描述教學內(nèi)容，方便學生形成良好的專業(yè)素養(yǎng);講課思路要清晰，不要繞來繞去，導致學生迷惑;精講的意思是重點的內(nèi)容反復強調(diào)，反復練習，�？碱}型要不厭其煩的讓學生練習。因此這就要求老師多做題，能夠精準把握考點、考題類型。

　　3、平時上課時要緊扣課本。不能忽略任何一個知識點，知識都源于書本，所以也要歸結(jié)于書本，所以書本上的例題和課后題一定要用好，特別是化學書上的一些思考題和課后討論題，一定要讓學生討論，形成答案還要留成作業(yè)題加深印象。同時還要注意知識的發(fā)散，多讓學生練習相似題型，并培養(yǎng)學生答題規(guī)范和規(guī)范書寫的能力。

　　4、課堂上要善于肯定學生、鼓勵學生，發(fā)現(xiàn)學生閃光點。在課堂上對于學生回答的問題，錯誤的要及時糾正并給予鼓勵性的評價，這樣有利于激發(fā)他們的積極性;而回答正確的更要給予肯定行的評價，而這些評價要富有特色，能夠表現(xiàn)出你對這個學生有所關(guān)注就更好了。比如說一個同學以前化學方程都不會寫，而這次你給他出一道比較簡單的，他答對了，你可以說“我最喜歡你開始努力學習的樣子了，希望你會越來越棒哦!”有些老師可能會覺得這么說顯得太矯情了，其實是因為你從來不用，學生會因為這些語言既喜歡你又喜歡你的課程的!

　　5、要講究課堂的時效性，不必要求每一節(jié)課都完整。對于我們這些學生水平普遍不高的班級來說，掌握知識，應(yīng)對考試最重要，所以作為老師我們的一節(jié)課沒有必要特別的完整，不要一味求高求深，要求學生能夠?qū)W會知識，掌握做題方法才最重要，所以上課時務(wù)必講知識點講清楚，各種題型練到位。力求每學習一部分就掌握一部分。這樣做，新課教學進度雖然會有點慢，但是基礎(chǔ)知識會比較扎實，在后期復習時就會輕松很多。

　　6、向精講，向課堂四十五分鐘要質(zhì)量。因為化學分值較小，學生花費在學習化學上的時間也不多，所以要力求課堂高效。課堂選題需要精準，力求一針見血，在重點內(nèi)容上多敲打、多訓練。所以評講習題時不要全講，要有所選擇，挑共性問題重點講，評講解題思路和解題方法，評講學生的易錯點、易混點。

　　三、課后落實階段

　　1、課后監(jiān)控同學們的反饋要有嚴也有愛。首先就不能姑息學生的錯誤和偷懶，一定要有懲罰，但是懲罰的目的是為了促進學習的，而不是為了懲罰而懲罰，例如課前提問或默寫時，如果某小組的成員出現(xiàn)錯誤，那么相應(yīng)的一個小組都要受到懲罰，而懲罰一般都是小懲大誡，化學方程式的話，每一組都抄10遍。如果是解答問題出現(xiàn)錯誤的話，每個人都把課前預習抄10遍。當然最后的落實很重要，所以必須老師監(jiān)督到位才行，不過你若是選出一個比較得力的課代表就會省勁很多，要選拔好得力的學習小組組長和課代表。

　　2、每次考完試后，要做好考后分析和反思，研究學生失分原因(智力因素還是非智力因素)。利用好錯題本，這樣既可以增加他們的積極性，又可以彌補知識掌握的不足�？梢允箯娭菩缘�，也可以是主動性的，這樣你也會發(fā)現(xiàn)一些想學好但是沒有方法的一部分學生，可以單獨培養(yǎng)一下。

　　3、每節(jié)課前，手頭留有知識點薄弱的學生名單，上課前看一遍，到課堂上再提問一遍，有效提高學生的積極性。課后給學習比較薄弱的學生打印知識清單，方便不理解的學生死記硬背，也可以給那些依靠自己理解的同學找到一些確定自己答案的依據(jù)。多找那些薄弱的學生背誦知識點，有助于后進生的進步。

　　總之，教學是一個不斷成長的過程，教學方法和課堂管理方法都要不斷更新，添加新鮮的血液。以上是我個人的一些觀點，希望各位領(lǐng)導和同仁們能夠多多批評指正，也希望以后能有更多機會和大家交流，大家一同進步、一同成長。

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