“從我們自己的角度來講，STEAM綜合學(xué)科涉及到的就是素質(zhì)類教育，通過國家現(xiàn)在的大環(huán)境，包括K12人群中他們對(duì)于素質(zhì)教育需求越來越大……”在2018教育科技峰會(huì)上，Special A特優(yōu)生創(chuàng)始人黃中陽為大家解釋了STEAM綜合類學(xué)科的重要性及光明前景。

　　大家好，我是Special A特優(yōu)生的黃中陽，我先簡單介紹一下。Special A特優(yōu)生在最早的時(shí)候是和美國藤校教授結(jié)合進(jìn)行本土化的課程研發(fā)，采用線上線下的教育方式，進(jìn)行STEAM綜合類學(xué)科的教學(xué)。至于什么是STEAM綜合類學(xué)科呢?我一會(huì)給大家做一個(gè)深度的分析。

　　首先咱們先看兩道題，這兩道題最近在抖音上特別火，有好多孩子們都在做。第一道題，大家可以試著做一下。西瓜、鴨梨、菠蘿和鴨子，分辨出來與其他不是同一個(gè)種類的?下面這道題也是，轎車、救護(hù)車、消防車和火車哪一個(gè)不是同一個(gè)種類的?

　　STEAM綜合學(xué)科

　　我是80后，如果以80后的角度來講呢，我個(gè)人感覺，第一個(gè)里面鴨子不是同類的，第二個(gè)里面大家覺得哪一個(gè)不是同類呢?大家會(huì)發(fā)現(xiàn)有些不一樣，在00后的教育當(dāng)中他們會(huì)選擇的是西瓜，因?yàn)樗�的顏色不一樣。第二個(gè)他們會(huì)選擇轎車，因?yàn)檗I車是可以憑借個(gè)人購買力進(jìn)行購買的。我們會(huì)發(fā)現(xiàn)目前的這種教育方式和教育形式發(fā)生了比較大的變化。

　　在早先八十年代到九十年代的時(shí)候是屬于相對(duì)比較從眾的心理，所以相對(duì)比較單一，那么現(xiàn)在來講的話是屬于思維比較發(fā)散比較創(chuàng)新的。以我們特優(yōu)生來講，是從6歲到17歲這一部分學(xué)生，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)像三年級(jí)左右的孩子，在教育他們的時(shí)候以這種STEAM，比較前沿的綜合類學(xué)科方法，他們思考的方式的確是不一樣。那么到底帶來的是哪些不同呢，這里咱們進(jìn)行一些分析。

　　現(xiàn)在和朋友在一起聊天的時(shí)候都會(huì)聊到幾個(gè)點(diǎn)，為什么在早先的時(shí)候，比如英文式這樣的教育，大家都是在學(xué)語言，到現(xiàn)在為什么STEAM教育或者是STEAM綜合學(xué)科以英文教授的學(xué)科類內(nèi)容開始出現(xiàn)。在早先的時(shí)候?qū)嶋H上language，語言是作為第一層的，第二層就是Use the language to learn，用語言去學(xué)，那么第三層的話是skills，能力的部分，第四層是conscious，意識(shí)形態(tài)的部分。

　　從13年之后，包括在線語言類的學(xué)習(xí)出來了以后，中國孩子英文的學(xué)習(xí)水平已經(jīng)到了可用的階段，到達(dá)這個(gè)階段的時(shí)候緊接著面臨時(shí)間點(diǎn)就是用語言去學(xué)習(xí)相對(duì)應(yīng)的一些學(xué)科，而最適合的就是像STEAM這樣比較前沿的、綜合類別的學(xué)科。我一直在強(qiáng)調(diào)綜合兩個(gè)字，一會(huì)兒我會(huì)說一下我為什么認(rèn)為綜合是非常非常重要的，而在中國來講的話現(xiàn)在大家還沒有完全按照這種方式來進(jìn)行操作。

　　從我們自己的角度來講，STEAM綜合學(xué)科涉及到的就是素質(zhì)類教育，通過國家現(xiàn)在的大環(huán)境，包括K12人群中他們對(duì)于素質(zhì)教育需求越來越大，包括對(duì)于新高考，其實(shí)從我自己的角度來講，我沒有想象到新高考的沖擊會(huì)有這么大。我們現(xiàn)在已經(jīng)有小學(xué)孩子的家長由于自己的焦慮來去準(zhǔn)備新高考。在去年，實(shí)際上像上海交大在錄取學(xué)生的時(shí)候，500個(gè)學(xué)生滿足分?jǐn)?shù)的要求，里面會(huì)錄取200個(gè)孩子，這200個(gè)孩子需要提交他們的三個(gè)Paper，這樣的形式已經(jīng)將素質(zhì)教育的模式越來越向歐美的方式靠近了。

　　我們大概分三層進(jìn)行定義，為什么STEAM綜合類學(xué)科會(huì)比較適應(yīng)中國孩子下一個(gè)階段，就是Use the language to learn的時(shí)候來進(jìn)行學(xué)習(xí)這樣的科目。

　　隨著需求的增長，我們?cè)趯W(xué)科上的改變也是非常大的，像今年第一次學(xué)科的變化，我們將三個(gè)學(xué)科放在一起，一個(gè)是藝術(shù)設(shè)計(jì)思維，它其實(shí)是斯坦福大學(xué)的Design Thinking，設(shè)計(jì)思考課程中提取它的特點(diǎn)，另外一個(gè)方面是AI人工智能，還有一個(gè)就是Computer Science 計(jì)算機(jī)方面的，把這三個(gè)科目進(jìn)行了整合，以達(dá)到引導(dǎo)孩子在目的行為上學(xué)習(xí)到想要學(xué)的知識(shí)的目的。

　　其實(shí)STEAM是不是下一個(gè)風(fēng)口這件事已經(jīng)不用我們來進(jìn)行證實(shí)了。在今年年初到今年年底我們自己在學(xué)科方面的收入以及學(xué)生生源增長是非常大的，是以倍數(shù)來增長的。前一陣子我們?cè)陔p井做的一個(gè)小型的發(fā)布會(huì)，大概有七八十個(gè)家長到場，這樣的發(fā)布會(huì)我們做了很多場。那一次給我們的感覺是非常震撼的，因?yàn)榻^大多數(shù)家長都不是國際學(xué)校的，絕大部分都是Local School還有公立那邊過來的，我們發(fā)現(xiàn)家長的思考就是我希望我的孩子能夠在現(xiàn)在正常的普高里去學(xué)到學(xué)校要求的分?jǐn)?shù)，但是同時(shí)能夠緩解我的焦慮和壓力的方式是希望孩子有比較好歐美的教學(xué)內(nèi)容能夠給到孩子。

　　我剛在一直強(qiáng)調(diào)的是綜合類學(xué)科，我會(huì)一直說這件事。因?yàn)镾TEAM本身，上次在采訪的時(shí)候也是在說中國的STEAM和國外的STEAM有什么不同，我認(rèn)為ZD的不同就是在綜合類學(xué)科這件事情上。STEAM主要就是這么幾個(gè)詞包括像數(shù)學(xué)、技術(shù)、工程、藝術(shù)等等，但是它的的根本不是說順著這條線下來，它的根本是在于貫穿，都是串在一起的。比如我們?cè)谧龅脑O(shè)計(jì)的課程，剛才也有給大家簡短介紹，像藝術(shù)設(shè)計(jì)思維、AI人工智能加上計(jì)算機(jī)科學(xué)。為什么這樣來做呢，因?yàn)樗囆g(shù)設(shè)計(jì)思維是幫助孩子由抽象性思維到現(xiàn)象形思維的轉(zhuǎn)化，另外一個(gè)CS(計(jì)算機(jī)思維)是給孩子技術(shù)方面的，比如coding的一些基礎(chǔ)，那么AI人工智能是讓他能夠?qū)С鲎约旱漠a(chǎn)品，是以這樣的方式進(jìn)行引導(dǎo)和結(jié)合。上次有家長在說，其實(shí)就是把產(chǎn)品經(jīng)理和程序員放在了一起變成了一個(gè)結(jié)合體，讓孩子最終達(dá)到一個(gè)整體整合的思路，效果會(huì)非常的好。

　　我們?yōu)槭裁匆�用常春藤頂�?jí)的教授?在國內(nèi)特優(yōu)生的規(guī)模應(yīng)該是特別大的，有四千一百人的教授池，現(xiàn)在包括哈佛、耶魯、麻省理工這些頂尖級(jí)的教授，我們都在進(jìn)行結(jié)合來做我們的課程，到目前的話特優(yōu)生的課程大概有九十門課，提供給從小學(xué)一年級(jí)到高中三年級(jí)的人群。我們研發(fā)的九十門課程是每年遞增的，有些課程是從我們自己的角度主動(dòng)進(jìn)行碰觸的，例如我們今年做的一門課叫食品工藝，它實(shí)際上是屬于材料工程的一部分，這門課涉及到了化學(xué)、生物還有計(jì)算機(jī)，包括基因方面的，從初二開始一直到高三的一部分學(xué)有余力的孩子都可以進(jìn)行選擇，到目前為止我所知道的，這門課已經(jīng)快報(bào)滿了。

　　除此之外，我們今年還做了一些對(duì)孩子有更深度的引導(dǎo)，其中包括有一門叫獨(dú)角獸的創(chuàng)業(yè)課，這門課是初一的孩子就可以來進(jìn)行選擇，是由非常頂級(jí)的斯坦福大學(xué)的創(chuàng)業(yè)課教授來進(jìn)行教授的。為什么這么來做呢，從我們自己的初衷來說，早先我們開始去做這件事的時(shí)候，認(rèn)為中國的孩子就應(yīng)該由世界最頂尖級(jí)的導(dǎo)師或者教授來進(jìn)行教授，而且咱們說名師指路這件事絕對(duì)是學(xué)習(xí)效率zui高的，這件事是毋庸置疑的。

　　那我們現(xiàn)在采取的是線上一對(duì)一還有在線雙師的課堂以及線下的見面會(huì)的方式。在未來還會(huì)有更多這樣的形式都可以匹配到，另外現(xiàn)在我們輻射到的地區(qū)就是北上廣這三個(gè)城市，在明年的話會(huì)有杭州的校區(qū)和深圳的校區(qū)，基本上就是北上廣深杭這五大城市，當(dāng)然后面的城市包括我的家鄉(xiāng)秦皇島，我們?cè)谀亲鲞^一個(gè)小型的發(fā)布會(huì)，有些家長就說，我可能聽不懂你們?cè)谡f什么但是我覺得我的孩子應(yīng)該要學(xué)這些。所以你會(huì)發(fā)現(xiàn)其實(shí)人的這種意識(shí)，就是七五后到八五后中間這一部分家長的意識(shí)已經(jīng)發(fā)生了一個(gè)質(zhì)的變化。

　　再從課程本身來講，我們?yōu)楹我�用頂�?jí)的教授來磨合這個(gè)課程。很簡單，最早開始做食品工程這門課的時(shí)候，這門課剛開始從斯坦福過來的時(shí)候，中國的孩子學(xué)起來非常困難，未必能完全學(xué)得懂，我們?cè)谌�年前推�?dòng)一個(gè)比較高端課程的時(shí)候，一百分是滿分，孩子上完課以后zui高的是答了23分，那么經(jīng)過本土化這樣的一個(gè)改變后中國的孩子比較好接受。還有一點(diǎn)，所有的課程都是以project list learning的方式來進(jìn)行，就是以項(xiàng)目化的指引讓孩子們有最終產(chǎn)出，不管你是以什么樣的方式，而且你的產(chǎn)出物都有相應(yīng)的渠道和方式來進(jìn)行展示，對(duì)孩子和家長都是一個(gè)很好的鼓勵(lì)，它最終是以結(jié)果來進(jìn)行導(dǎo)向的。

　　Special A特優(yōu)生

　　我們叫SA的STEAM課程，也就是Special A的STEAM課程，比較適合中國孩子的思考和發(fā)展，我一直在強(qiáng)調(diào)叫STEAM綜合類課程，STEAM本身是屬于科學(xué)類課程，雖然現(xiàn)在大家不愿意去叫創(chuàng)客了，這已經(jīng)是一個(gè)老掉的名詞了�，F(xiàn)在基本STEAM在一線城市絕大多數(shù)的家長都可以接受，SA-STEAM綜合類課程里面我們又涵蓋了一小部分的人文課程作為匹配的，這也是我們和美國人工智能專家聊的時(shí)候他就告訴我們，如果你只是學(xué)科學(xué)類的，那么你做的產(chǎn)品對(duì)社會(huì)、對(duì)人類是否有好的作用孩子是分辨不了的，那么就要匹配一點(diǎn)人文類的學(xué)科去奠定哲學(xué)的基礎(chǔ)，讓孩子自己有這樣的一個(gè)認(rèn)知，讓他知道未來做的這件事是否有益處。

　　在今年我們的課程已經(jīng)做了更新，例如針對(duì)一到二年級(jí)的適合什么樣的課程，二到三年級(jí)，三到四年級(jí)，五到六年級(jí)等等，這些標(biāo)課的內(nèi)容打了標(biāo)簽。歐美比較好的專業(yè)大概有203個(gè)，針對(duì)本科的孩子，有一百多個(gè)是本科的學(xué)生可以學(xué)習(xí)的，例如工程類專業(yè)在STEAM教育里面有一些是跟工程相關(guān)的，這個(gè)里面的話會(huì)有大量的學(xué)科能進(jìn)行匹配，例如工程里面還有一個(gè)叫工程經(jīng)濟(jì)，這門課就是讓你意識(shí)到你做的這個(gè)項(xiàng)目整體如何，比如像facebook是否值得去投資，要讓孩子去學(xué)到。

　　上一次在卡梅基隆大學(xué)我們和卡梅本科的負(fù)責(zé)人聊的時(shí)候，問他“您在家教那門課?”他說在教Engineering Policy 工程政策，我當(dāng)時(shí)聽完之后我就問這門課應(yīng)該沒有那么精良吧，他說這是一門非常大的綜合類課程，例如一個(gè)公司想要到別的國家去，應(yīng)該怎么過去?從政策、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、金融各個(gè)方面的匹配。

　　所以其實(shí)每一次我去接觸這些內(nèi)容的時(shí)候我是非常震撼的，我覺得這些東西一定要讓咱們的孩子學(xué)到。包括我跟哈佛大學(xué)的著名的社會(huì)學(xué)教授接觸的時(shí)候他說哈佛三年前已經(jīng)開的一門課叫實(shí)踐社會(huì)學(xué)，學(xué)生百分之八十的時(shí)間都不是在教室里待著的，是要出去做survey的，出去訪問各種各樣的金融、經(jīng)濟(jì)還有在路上遇到的各種人。最后收集回來的東西由自己的感觸來與學(xué)科方面的結(jié)合。

　　所以威懾呢么我總是在強(qiáng)調(diào)綜合類，萊斯大學(xué)在未來的五年內(nèi)會(huì)將自己的人文學(xué)科包括歷史、藝術(shù)、哲學(xué)很多的學(xué)科綜合成一門學(xué)科就叫人文學(xué)科，它的綜合對(duì)人的要求是很高的，對(duì)人的要求、對(duì)教授的要求很高，它也表示在未來的時(shí)間里，在人工智能能夠取締一部分之后，它必須要進(jìn)行這方面的結(jié)合，達(dá)到一種個(gè)性化才能進(jìn)行匹配，這也是為什么STEAM綜合類學(xué)科會(huì)顯示得比較重要。

　　我跟家長在聊的時(shí)候也是，我們平時(shí)在假期的時(shí)間里，會(huì)有周末的班型也會(huì)有特殊假期的班型，例如寒暑假的班型。線上線下的雙師班型感受非常不錯(cuò)，基本上三年級(jí)的孩子，雙師這樣的形式是完全可以接受的，而且我們還嘗試了比較高精尖的，比如說機(jī)器人制作、藝術(shù)史和藝術(shù)思維方面引導(dǎo)，最后發(fā)現(xiàn)孩子導(dǎo)出自己的作品和作品集的效果還是非常好。

　　線上線下作為特優(yōu)生來講，有將近五年的經(jīng)驗(yàn)，我們覺得光是有線上的話還不夠，像STEAM這樣的課程還是需要人與人之間的溫度的，如果可以解決線上線下的關(guān)系，實(shí)際上會(huì)達(dá)到一個(gè)很好的效果。

　　再有現(xiàn)在整個(gè)教育推動(dòng)的變革，政府政策權(quán)力上的推動(dòng)感覺也非常好，明年我們也有更大的展望，如果有對(duì)精英式教育和STEAM綜合類學(xué)科感興趣的家長可以更多的了解我們。最后是頂尖級(jí)的教授池，之前有同行在問，你是否擔(dān)心有人會(huì)copy你的模式?我認(rèn)為如果我們可以把國外的所有頂尖級(jí)的人請(qǐng)到中國來，我覺得這是一件非常好的事兒，能夠幫助中國的孩子成為世界最頂尖，這就達(dá)成了教育最開始的初衷。最后是特優(yōu)生，我們希望能為中國孩子的素質(zhì)教育探索多一種可能，看未來，更長久!謝謝!

　　演講者|黃中陽

　　來源：知更鳥網(wǎng)

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