距離新學期不足一個月，5所民辦學校突然被叫停，師生安置成難題
教育乃國之根本，也是人才培養(yǎng)的根本手段，因此國家和社會對于教育問題的重視程度越來越高，尤其是學校教育所承擔的責任更重，保證教學質(zhì)量是教育的基本要求。
我國的學校主要分為民辦和公辦兩種性質(zhì)，公辦自然是不用多說，教學質(zhì)量和師資力量都是比較好的，但是民辦學校就存在很多弊端，學費貴、辦學資質(zhì)差以及教學質(zhì)量不佳等問題，都出現(xiàn)在了民辦學校身上。
所以就有了“民轉公”的呼聲，對于資質(zhì)不好的學校予以取締也是大勢所趨，縱然教育部門也在穩(wěn)步推進，但是有些民辦學校還是存在僥幸心理，總覺得能夠蒙混過關，等到真的突然面臨被取締的結局時就慌了神。
距離新學期不足一個月，5所民辦學校突然被叫停，師生安置成難題
眼瞅著時間進入了8月份，距離新學期開學已經(jīng)不足一個月的時間了，學生的暑假余額越來越少，有些高中已經(jīng)快要開學了，小學生倒是還有時間享受美好的假期。
但是對于浙江臺州的5所學校的學生和家長來說，在距離開學這么近的時候，突然被告知學校將停止辦學了，這種焦慮和不安席卷而來，讓人無所適從。
據(jù)了解被叫停的學校就是新時代、廣澤、康寧、新民以及振華這5所民辦小學，停辦原因只說是政策制約的關系，是為了順應時代的發(fā)展，是教育局統(tǒng)一要求的，學校也沒辦法。
而這5所學校的學生則被安排到了鹿城小學和古城小學就讀，基本上影響不是很大，學生安置問題早就有著落了，只不過學生需要去適應新的學習環(huán)境。
學生是安置明白了，學校的教職員工可就慌了，好好的工作干著干著就沒了，而且還是整個單位不見了，雖說從嚴格意義上來說學校還存在，但是也已經(jīng)并入公辦學校，原來的學校早已名存實亡。
而這些在職的教職員工的去處，學校方面表示就看新學校是否愿意接收，如果無法接收的話就需要老師另謀出路，至于賠償事宜就需要老師和校方進行協(xié)商了。
民辦學校被叫停，對學生來說未必是壞事，但教職員工就比較慘
教育部門不會無緣無故叫停學校辦學，畢竟一旦停辦牽扯的就會很多，學生的安置、教師的去留都是比較棘手的問題，那么既然能夠大刀闊斧地一下停止5所民辦學校的辦學資質(zhì)，必然是有原因的。
其實這幾所民辦學校的教學資質(zhì)都不夠全，而且內(nèi)部存在著巨大的問題，可以說軟硬件都是不過關的，被取締后學生都被安置在了對應的小學，教學質(zhì)量遠比這些學校好太多。
另外據(jù)了解也不是突然宣布停學的，早在三年前就已經(jīng)下發(fā)過通知，對于不符合“六獨要求”的民辦學校予以取締，只不過今年是最后期限，學校和教育部門早就有了對策，學生自然是不會受太大的影響。
當然也需要考慮一個問題，就是對于接收這些學生的學校來說，容納壓力會增大，是否能夠保質(zhì)保量地完成教學任務，就要看學校的實力與應對手段了，不過好在這5所學校的生源并不多，應該是能夠應對的。
在整個教學模式改革中，學生或許能夠從中受益，但是教職員工就比較慘，公辦學校能夠接收的老師比較少，而且編制并不好考，多數(shù)老師都要另謀出路，這對于這些老師來說是一個不小的打擊。
“民轉公”是大勢所趨，學校要做好相應準備，家長也要理性看待
“民轉公”雖然無法做到全面落實，但也是大勢所趨，就算能僥幸存活的民辦學校，也是需要具備和公辦學校一樣的資質(zhì)和能力，否則遲早都是會被取締的。
因此學校方面要做好相應的準備，一方面努力提升本校的軟硬件質(zhì)量，努力為學生營造良好的環(huán)境，另一方面也要做好被取締的心理準備，提前將學生以及教職員工的安置問題想好，別等事到臨頭才知道著急，那么師生就會成為制度改革的“犧牲品”。
當然家長也不要過于慌張，制度轉變需要漫長的過程，并且一定會以學生的利益為前提，家長沒必要杞人憂天，保持理性客觀地看待學校制度轉型，在選擇學校方面也要擦亮眼睛，全方位替學生把關，剩下的時間就放在學生的培養(yǎng)上面，以不變應萬變最可靠。
【筆者有話說】民辦學校停辦看上去挺突然，但實際上早就有預兆了，家長大可不必過分擔憂，反而是要幫助學生度過轉學的適應期，至于教職員工就提前考慮未來走向吧，或考編或轉行，總之就抱著“既來之則安之”的心態(tài)去面對，和學校協(xié)商解決問題，別因為情緒影響了判斷。
話題：你覺得這些老師該何去何從呢？歡迎留言分享與討論。
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