從知識點銜接，考試難度，學(xué)習(xí)模式等多方面進行對比，初中與高中成績并沒有強關(guān)聯(lián)性，但進入不同高中，卻有著完全不同的賽道。

　　中等生被塞進重點高中，雖然大概率會跟不上，但仍然會有為數(shù)不少的學(xué)生，能夠在更快的賽道激發(fā)潛能，這也是為什么很多有條件的家長，通過借讀的方式，將沒有達線的學(xué)生，送入重點高中借讀。

　　反之如果沒有進去重點高中，在普通高中逆襲的難度會非常大，同樣的沒能達線成績，一些學(xué)生通過指標生特長生甚至借讀生的方式，進入重點高中，雖然整體表現(xiàn)相對不足，但水漲船高往往也能有兩三成的孩子可以上一本，而另一些進入普通高中的學(xué)生往往一個能上一本線的也沒有。

　　為什么入學(xué)時的相差不大，到高考卻天上地下。

　　學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)習(xí)動力，以及教學(xué)水平影響。

　　重點高中有著更濃郁的學(xué)習(xí)氛圍，這在壓力巨大難度巨大的高中顯得尤其重要，更優(yōu)秀的競爭對手存在，是壓力更是動力，更容易激發(fā)自身的潛能，而普通高中要達到重點高中的學(xué)習(xí)投入度，需要極強的自驅(qū)力，難度很大。

　　即使有著較高的學(xué)習(xí)自驅(qū)力，但在老師和同學(xué)處也很難獲得助力，普通高中遇到難題，可以討論頭腦風(fēng)暴的同學(xué)都沒有，而且也很難從其他學(xué)生處獲得借鑒經(jīng)驗，而重點高中，每門學(xué)科都有大量高手存在互相更容易取長補短，共同提升。

　　在學(xué)生整體水平相對不足的情況下，老師授課內(nèi)容拓展度有限，使得即使成績較高的學(xué)生，也很難獲得針對性提升，在低難度授課模式下，很容易被周邊其他同學(xué)所同化?

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