《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》(2012年修訂)關(guān)于“心理健康教育的主要內(nèi)容”中明確指出，高中三年級(jí)教學(xué)內(nèi)容包括“在充分了解自己的興趣、能力性格、特長(zhǎng)和社會(huì)需要的基礎(chǔ)上，確立自己的職業(yè)志向，培養(yǎng)職業(yè)道德意識(shí)，形式升學(xué)就業(yè)的選擇和準(zhǔn)備，培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感”。

　　新高考改革后，學(xué)生需要在高一選科，而學(xué)科選擇與專業(yè)、高校掛鉤，專業(yè)、高校與職業(yè)密切相關(guān)，職業(yè)與未來人生也息息相關(guān)。從某種意義上來說，選擇不同的學(xué)科，選擇不同的專業(yè)，就意味著選擇不同的人生。因此，新高考改革，迫使學(xué)生開始思考人的生涯發(fā)展問題，生涯探索、生涯選擇、生涯決策與生涯行動(dòng)伴隨整個(gè)高中三年。

　　根據(jù)教育部2012年頒布的《學(xué)位授予和人才培養(yǎng)學(xué)科目錄》,將大學(xué)所有的專業(yè)總體上分成12個(gè)大類，也就是12個(gè)學(xué)科門類。這12個(gè)學(xué)科門類分別是01哲學(xué)、02經(jīng)濟(jì)學(xué)、03法學(xué)、04教育學(xué)、05文學(xué)、06歷史學(xué)、07理學(xué)、08工學(xué)、09農(nóng)學(xué)、10醫(yī)學(xué)、12管理學(xué)、13藝術(shù)學(xué)(共12個(gè)，其中第11類為預(yù)留的軍事學(xué)門類)。

　　學(xué)科門類可以粗略的理解為大學(xué)對(duì)知識(shí)的一個(gè)大致分類，實(shí)際上學(xué)科門類是一個(gè)很大的概念。每個(gè)學(xué)科門類可以再往下細(xì)分，如經(jīng)濟(jì)學(xué)可以分為經(jīng)濟(jì)學(xué)類、財(cái)政學(xué)類、金融學(xué)類、經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易四個(gè)學(xué)類。每個(gè)學(xué)類對(duì)應(yīng)著一個(gè)一級(jí)學(xué)科，每個(gè)一級(jí)學(xué)科也是一個(gè)較大的知識(shí)范疇，所以一級(jí)學(xué)科基本上都是“某某學(xué)類”,還可以繼續(xù)再細(xì)分。比如金融學(xué)類這一個(gè)一級(jí)學(xué)科又可以細(xì)分為經(jīng)濟(jì)學(xué)和經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)學(xué)，即兩個(gè)二級(jí)學(xué)科。

　　大學(xué)專業(yè)類別繁多，有一些專業(yè)名稱容易混淆，需要深入了解和考察才能做出正確的選擇，而高中生由于對(duì)大學(xué)專業(yè)了解少，報(bào)志愿時(shí)多會(huì)出現(xiàn)盲目報(bào)考的情況，盲目選擇專業(yè)的結(jié)果，要么上大學(xué)后混日子，缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，畢業(yè)后難以就業(yè);要么付出巨大代價(jià)放棄原專業(yè)。

　　一項(xiàng)關(guān)于大學(xué)專業(yè)與職業(yè)問題調(diào)查中顯示，高達(dá)52%的被調(diào)查者表示“如果再給一次機(jī)會(huì)，我會(huì)選擇另外一個(gè)專業(yè)”,有34%的人希望在原來所學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)上再學(xué)第二專業(yè)，只有14%的人對(duì)當(dāng)年的選擇不后悔。由此可見，高中生在專業(yè)選擇上存在盲目性及輔導(dǎo)的必要性。

　　學(xué)生在專業(yè)選擇上存在盲目性的主要原因?yàn)椋?.對(duì)專業(yè)內(nèi)涵缺乏了解。很多學(xué)生選專業(yè)只聽其名不知其意，對(duì)所選專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)、要求及課程缺乏深入了解，誤打誤撞進(jìn)入某個(gè)專業(yè);

　　2.缺乏職業(yè)規(guī)劃意識(shí)。部分學(xué)生盲目跟從選擇熱門專業(yè)，未考慮自身的職業(yè)發(fā)展;3.為考上某所大學(xué)而選擇專業(yè)服從。

　　明晰高校專業(yè)的劃分類別，對(duì)于高中生結(jié)合自己的興趣、特長(zhǎng)選擇專業(yè)，確立未來的發(fā)展方向具有重要的意義，同時(shí)也會(huì)避免選錯(cuò)專業(yè)入錯(cuò)行。

　　專業(yè)的選擇是人生職業(yè)生涯的起點(diǎn)，一個(gè)選擇也許會(huì)影響人一生的命運(yùn)，選對(duì)專業(yè)入對(duì)行，就給未來留下無限的希望。但不少人對(duì)專業(yè)選擇的重要性認(rèn)識(shí)不夠，有的甚至到了“專業(yè)無所謂，有學(xué)就去讀”的地步。更有很多學(xué)生對(duì)大學(xué)專業(yè)一知半解，看著專業(yè)名稱想當(dāng)然，高中階段不知道如何做準(zhǔn)備，容易陷入“熱門”與“冷門”的困惑。于是，臨到填報(bào)志愿，才知道高中的選科與自己想要選的專業(yè)是沖突的。專業(yè)人士通過研究，對(duì)于部分容易混淆的專業(yè)進(jìn)行詳細(xì)總結(jié)，并列舉出來。

　　因此，今天分享的這一節(jié)課就聚焦于大學(xué)專業(yè)的介紹和了解上，尤其是一些極易混淆的大學(xué)專業(yè)，主要有望文生義類，

　　比如：生物醫(yī)學(xué)工程不是醫(yī)學(xué)類專業(yè)、精算數(shù)學(xué)不屬于數(shù)學(xué)類、信息資源管理與圖書館有關(guān)、醫(yī)學(xué)影像工程不屬于醫(yī)學(xué)等等;

　　此外還有一些舊瓶裝新酒的專業(yè)，比如：信息與計(jì)算科學(xué)離計(jì)算機(jī)很遠(yuǎn)、考古學(xué)不僅僅是找古跡、地理信息系統(tǒng)不僅是地理學(xué)科等等;

　　還有專業(yè)非職業(yè)類，比如：財(cái)政學(xué)≠財(cái)務(wù)工作者、園林≠園丁、護(hù)理學(xué)≠當(dāng)護(hù)士等等。

　　專業(yè)選擇時(shí)要綜合個(gè)人的興趣、能力、社會(huì)需求、經(jīng)濟(jì)、未來就業(yè)等多種因素，選擇適合自己的專業(yè)學(xué)習(xí)起來就會(huì)得心應(yīng)手，也會(huì)為今后的工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。但是許多學(xué)生在選擇專業(yè)時(shí)也會(huì)著重考慮冷門與熱門的問題，那么高考志愿填報(bào)是選擇冷門還是熱門呢?這里也有幾個(gè)比較常見的誤區(qū)：

　　誤區(qū)一：選了熱門專業(yè)就可高枕無憂

　　誤區(qū)二：冷門專業(yè)找不到工作

　　誤區(qū)三：分?jǐn)?shù)低就只能報(bào)冷門專業(yè)

　　事實(shí)上并非如此，因此要盡量和學(xué)生澄清這些誤區(qū)，使學(xué)生能夠綜合考慮自己的實(shí)際情況進(jìn)行選擇。

　　以上就是此次課程的主要授課內(nèi)容，由于涉及知識(shí)點(diǎn)較多，且都比較重要，因此課堂活動(dòng)部分就比較少，主要是教師講授的方式進(jìn)行課堂學(xué)習(xí)，老師們?nèi)绻�可是足夠，有充足的時(shí)間也可以將其拆分為兩次學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行授課。

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