高考改革之后，素質(zhì)教育第一次把目光放在了考場(chǎng)之外，要求學(xué)生全域發(fā)展與終生發(fā)展，這促使開展生涯規(guī)劃教育成為素質(zhì)教育的踐行目標(biāo)。

　　

　　學(xué)生四體不勤、五谷不分，簡(jiǎn)單的自我生活料理不了，學(xué)生之間共處的生活能力喪失，社交障礙成了一代學(xué)生的短板。這是在應(yīng)試教育下學(xué)生普遍存在的問題，在缺乏生涯規(guī)劃教育的基礎(chǔ)上，學(xué)生連走出書本的能力都匱乏，更談何走出社會(huì)？
　　其實(shí)，生涯規(guī)劃教育一直以來都是教育的核心宗旨之一，只是較少受到重視。但是當(dāng)人們的視野拓寬了，開始追求精神層面的幸福時(shí)，在試卷上爭(zhēng)相競(jìng)逐已然無法達(dá)到要求。這時(shí)候，生涯規(guī)劃教育重新進(jìn)入了人們的視線。
　　生涯規(guī)劃教育的著眼點(diǎn)是學(xué)生社會(huì)化之前的學(xué)校教育，目的在于解決學(xué)生社會(huì)化以后的發(fā)展和幸福問題，是當(dāng)前素質(zhì)教育的任務(wù)與目標(biāo)。學(xué)生在進(jìn)入社會(huì)之前學(xué)習(xí)有一個(gè)清晰的規(guī)劃，可以幫助學(xué)生對(duì)當(dāng)下的學(xué)習(xí)有一個(gè)較為清醒的認(rèn)知和選擇，幫助學(xué)生在滿足學(xué)業(yè)任務(wù)的前提下，精簡(jiǎn)學(xué)習(xí)時(shí)間，保持精力不被分散，并提升自身的自主學(xué)習(xí)能力，為以后的人生發(fā)展提供動(dòng)力和能力。
　　生涯教育的重點(diǎn)一方面是要放在教育的全過程中，培養(yǎng)學(xué)生可以駕馭生命發(fā)展、實(shí)現(xiàn)生命飛躍的特質(zhì)；另一方面是要通過社會(huì)化過程培養(yǎng)學(xué)生思考關(guān)于未來職業(yè)和事業(yè)的方向。所以，對(duì)于學(xué)校來說，在踐行生涯規(guī)劃教育時(shí)，學(xué)校和社會(huì)應(yīng)盡可能地拉近距離，這對(duì)于學(xué)生的早期發(fā)展與成就動(dòng)機(jī)的確立意義巨大，可以幫助學(xué)生對(duì)未來的選擇和規(guī)劃樹立一個(gè)明確的方向。
　　同時(shí)，在進(jìn)行生涯規(guī)劃教育時(shí)，并非僅僅簡(jiǎn)單處理成增設(shè)課程就能達(dá)成生涯規(guī)劃教育的目的，還要求教育工作者清楚地認(rèn)識(shí)生涯規(guī)劃的內(nèi)容與在教育中的位置和關(guān)系。學(xué)校應(yīng)該拿出一些時(shí)間，增加一些社會(huì)活動(dòng)和社會(huì)勞動(dòng)，進(jìn)行一些社會(huì)實(shí)踐，把生涯規(guī)劃教育嵌套進(jìn)學(xué)校的素質(zhì)教育體系當(dāng)中，使之成為中學(xué)生素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。
　　以上就是機(jī)構(gòu)教育生涯規(guī)劃教育平臺(tái)簡(jiǎn)要探討的開展生涯規(guī)劃教育成為素質(zhì)教育踐行目標(biāo)的內(nèi)容，如需了解更多，請(qǐng)登錄機(jī)構(gòu)教育生涯規(guī)劃教育在線咨詢。

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