生涯科學規(guī)劃，前路必有曙光。為幫助高二年級學生樹立職業(yè)生涯規(guī)劃意識，找準自身發(fā)展方向，規(guī)劃未來人生藍圖，激發(fā)學習內(nèi)驅(qū)動力，實現(xiàn)持續(xù)學習突破，北京市第十中學面向高二全體學生召開了一場高中職業(yè)生涯規(guī)劃講座，主題為《造夢者計劃·高中職業(yè)生涯規(guī)劃公開課》。

　　此次講座圍繞“大學能賦予我們什么”“專業(yè)能賦予我們什么”“如何確立自己的目標大學”“如何找到自己適合的專業(yè)”及心理健康教育等方面進行詳細解讀。主講專家理論結(jié)合實例，闡述深入淺出，為高二學子的夢想賦能。

　　夢想啟航：“你的夢想是什么?”專家的開場白引發(fā)了現(xiàn)場久久的沉寂，每一位同學們都認真地思考這一“人生之問”。夢想是依據(jù)自身條件，需努力才能達成的正導向性目標。高二學生不僅要埋頭苦干，也要仰望星空。高二學生在心中播撒下夢想的種子，認真思考著如何找到適合自己的大學目標。高二(1)班李夢如同學在談及夢想時說：“我一直在思考一個問題，應該樹立一個什么樣的目標?如何選擇適合自己的行業(yè)?這個問題日漸清晰。在今后的學習中，我將面臨諸多困難，但我相信，‘追風逐夢莫停留，平蕪盡處是春山’。”

　　專業(yè)賦能：“專業(yè)能賦予我們什么?專業(yè)是打開行業(yè)崗位的鑰匙，不同職業(yè)的存在都在社會中發(fā)揮了同樣舉足輕重的作用。專業(yè)能給予學生看待事物的思維方式和社會謀生的技能。”在這個環(huán)節(jié)，高二學子領略到專業(yè)對自身發(fā)展的影響以及如何獲得自我實現(xiàn)，這對消弭學習動力不足、目標感缺失、定位職業(yè)方向等有積極的指向意義。

　　明確目標：目標，就像在航海中的燈塔一樣，指引并激發(fā)前進的方向。專家在詳細解讀本科專業(yè)設置目錄的基礎上，建議同學們要客觀冷靜地分析、綜合考量自身優(yōu)勢，衡量自身特質(zhì)與院校的契合點，以“確立大方向”為切入點，選擇適合自己的目標，再匹配小目標，尋找自己最“適合”的專業(yè)，兩相匹配，才能事半功倍，確保目標“靠譜可落地”。

　　應對壓力：要學會接受自己本來的樣子，堅信前路必有曙光。高中階段常有的孤獨、易怒、焦慮、厭學、自卑等心理問題，學生需正視學業(yè)壓力、人際關(guān)系及自我認知等問題;要根據(jù)個人情況選擇適合自己的學習方法，注重養(yǎng)成正向的思維方式。高二(6)班艾力夏提·艾合買提同學對于高中生存在的心理問題有這樣的觸動：“本次講座中的一個故事令我深思，一個小男孩從小被貼上了聰明的標簽，他總是不用付出太多就可以得到一個好成績，可是到了高中，他得了一種考試就肚子疼的心病。只因為他無法再像曾經(jīng)一樣不付出就得到成功，于是他開始逃避……一個人身上的標簽既能成就一個人，也能腐蝕一個人。不妨把我們身上的標簽撕下，停止在標簽下迷失自我，而是在奮斗中認清自我，成就自我。”

　　懷夢想，致遠方：有目標的人生，才有方向;有規(guī)劃的人生，才更出彩。此次職業(yè)生涯規(guī)劃指導講座讓高二學子深受啟發(fā)，收獲頗豐。他們互相勉勵要不負韶華，亦不負時代，攜凌云之志，赴星河之約。高二(2)班的史亞童同學說：“通過聆聽本次講座，我對未來規(guī)劃更清晰。明白了如何制定合理有效的目標，并結(jié)合自身特質(zhì)和實際情況選擇目標專業(yè)。我立志將來做一名人民教師，相信自己一定能實現(xiàn)，加油!”

　　指導高中生做好現(xiàn)階段學業(yè)規(guī)劃、確立升學目標，適時開展符合學情的生涯規(guī)劃教育活動，極具現(xiàn)實和長遠意義。講座結(jié)束后，高二(2)班崔錦溪同學在反思中寫道：“我們要勇于面對和接受真實的自己，一步一步踏實去做，像樹一樣扎根生長。人要持續(xù)努力，終會看到希望，要保持良好的心態(tài)，盡力做到最好，不留遺憾。要在更廣闊的職業(yè)舞臺上踐行夢想，感悟時代發(fā)展的遼闊‘號角聲’。”

　　點亮理想星光，指明人生航向。未來，高中部將圖至于未萌，根據(jù)學生內(nèi)在需求，不斷組織開展豐富多彩的交流學習活動，做好生涯規(guī)劃教育，促進學生健康多元發(fā)展，幫助學生遇見更好的未來。

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