長(zhǎng)期準(zhǔn)備：材料積累的過(guò)程

　　根據(jù)前面所講，長(zhǎng)期準(zhǔn)備可使考生“具備能力”，但在做長(zhǎng)期準(zhǔn)備時(shí)，考生心中不必每每以此為目標(biāo)。換言之，長(zhǎng)期準(zhǔn)備持續(xù)半年、一年甚至更久，考生不應(yīng)抱著功利的心態(tài)，在準(zhǔn)備時(shí)患得患失，急于“具備能力”。

　　考生應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)到：長(zhǎng)期準(zhǔn)備同時(shí)也是一個(gè)積累材料的過(guò)程。“巧婦難為無(wú)米之炊。”具備了思維能力、解題能力、語(yǔ)言能力、交流能力等的考生臨到面試時(shí)腹中卻無(wú)“墨水”，這同樣難以發(fā)揮。材料和能力一樣重要，而前者同樣須通過(guò)長(zhǎng)期積累得到。長(zhǎng)期準(zhǔn)備的確切目的莫不如說(shuō)是“積累材料”。對(duì)于絕大多數(shù)高校面試而言，有最基本的六方面須做積累，而在后文一一闡述后，不難發(fā)現(xiàn)在積累的同時(shí)，有相應(yīng)的六種基本能力也正潛移默化地獲得提升。

　　下面便來(lái)敘述這六種長(zhǎng)期準(zhǔn)備，明確各者所積累的材料與提升的能力。

　　(一)專業(yè)知識(shí)

　　高校需要考生在面試前填報(bào)具體的專業(yè);到了面試后，專業(yè)則是決定錄取的重要因素。面試表現(xiàn)與所報(bào)專業(yè)需求契合的考生優(yōu)勢(shì)明顯，因此考生需要在面試中設(shè)法談?wù)剬�業(yè)話題，更多的時(shí)候是被面試官要求討論。這無(wú)疑提醒考生：既然要填報(bào)某專業(yè)，務(wù)必事先對(duì)該專業(yè)內(nèi)容有所涉獵。

　　有人認(rèn)為：考生既填報(bào)該專業(yè)，這自然是自己的興趣或特長(zhǎng)所在，專業(yè)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)不成問(wèn)題。此言差矣，原因有二：

　　第一，上述情形雖不假，但在自主招生錄取中，考生最直接的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手正是與自己填報(bào)相同專業(yè)者，水漲船高，自恃平常的了解而疏于特別的積累未免不負(fù)責(zé)任。要?jiǎng)偃艘换I，考生應(yīng)當(dāng)意識(shí)到自己憑興趣的了解并不系統(tǒng)。如對(duì)關(guān)注醫(yī)學(xué)的考生或許能回答出“人有幾塊骨”、“簡(jiǎn)述膽汁的作用”、“癲癇是什么疾病”等常識(shí)性小問(wèn)題，但復(fù)旦大學(xué)自主招生面試中，一位有志于醫(yī)學(xué)專業(yè)的考生被面試官問(wèn)到的是“簡(jiǎn)單講講醫(yī)學(xué)的下位學(xué)科”，結(jié)果該考生只是零碎地講了內(nèi)科、外科、婦科等幾個(gè)。“零碎”正是大部分考生在專業(yè)知識(shí)上的缺陷。其實(shí)，任何瀏覽過(guò)醫(yī)學(xué)數(shù)據(jù)庫(kù)目錄或是醫(yī)學(xué)圖書(shū)閱覽室的大學(xué)新生都能極其輕松地回答：從基礎(chǔ)的解剖學(xué)、生理學(xué)、病理學(xué)，到具體的內(nèi)科、外科、婦科、兒科、口腔科、眼科、耳鼻喉科、皮膚病、精神病、神經(jīng)病，再到更特殊的藥學(xué)、毒理學(xué)、放射醫(yī)學(xué)，甚至不忘最后提到“中醫(yī)”。一旦這樣高屋建瓴的回答給出，面試官必將刮目相看。因此，準(zhǔn)備自主招生的考生不能對(duì)自己欲填報(bào)的專業(yè)知識(shí)只停留在“博聞強(qiáng)知”的層次，而當(dāng)系統(tǒng)地學(xué)習(xí)、系統(tǒng)地讀書(shū)，這樣同是積累，更有助于考生“專業(yè)化”。

　　第二，平常積累的專業(yè)知識(shí)非但零碎，且膚淺。尤其是那些不在中學(xué)里教授的專業(yè)，考生即使有興趣，往往了解也頗有限。如現(xiàn)今經(jīng)濟(jì)學(xué)大為熱門，同時(shí)高中生里又鮮有人了解經(jīng)濟(jì)學(xué)，這無(wú)疑為面試埋下隱患。哲學(xué)、法學(xué)、社會(huì)學(xué)、管理學(xué)等其余“大學(xué)特有”的專業(yè)也是如此。對(duì)此，相應(yīng)考生可以設(shè)法閱讀大學(xué)中的導(dǎo)論課教材，真正地走進(jìn)這些學(xué)科。如有專門針對(duì)高中生的入門書(shū)，則更為理想，比如北京大學(xué)出版社的《人文社會(huì)科學(xué)是什么》叢書(shū)，其涉及幾乎所有“大學(xué)特有”專業(yè)，考生可選擇自己需要的分冊(cè)，做完高中教學(xué)未做的工作，為自己打下一個(gè)基礎(chǔ)。

　　不論過(guò)去了解多少，準(zhǔn)備自主招生的考生需特別側(cè)重專業(yè)知識(shí)積累，通過(guò)涉獵導(dǎo)論書(shū)甚至簡(jiǎn)單的大學(xué)教材來(lái)系統(tǒng)地、牢固地構(gòu)建自己的知識(shí)儲(chǔ)備。這益處也在專業(yè)問(wèn)題討論之外。仍以經(jīng)濟(jì)學(xué)為例，在談?wù)撘恍┬侣剷r(shí)事時(shí)，面試官常常冷不丁地問(wèn)道：“什么是通貨膨脹”、“什么是緊縮的貨幣政策”，令考生立即從滔滔不絕變?yōu)橹е�吾吾�？上攵�知，若�?duì)專業(yè)知識(shí)有實(shí)實(shí)在在的掌握便可避免這類情形。

　　在積累專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，考生“精確表述”的能力同時(shí)也得以提高。由于長(zhǎng)期學(xué)習(xí)，考生可以用更專業(yè)的詞匯語(yǔ)言分析有關(guān)問(wèn)題，使表述更明確，給面試官留下與眾不同的印象。

　　(二)英語(yǔ)新聞

　　我們一般講“表述能力”，忽視了特別的“英語(yǔ)表述能力”。其實(shí)如今所有大學(xué)的自主招生面試都或多或少有英語(yǔ)討論的成分，而香港大學(xué)與香港科技大學(xué)更是完全以英語(yǔ)面試。因此，英語(yǔ)表述能力的重要性日益增加。想要獲取這種特殊能力，平時(shí)未必需要進(jìn)行大量的訓(xùn)練，但每日不輟的聽(tīng)說(shuō)至關(guān)重要。

　　為此應(yīng)選擇什么材料?就自主招生而言，新聞zui.佳�？忌�在聽(tīng)BBC、VOA等權(quán)威電臺(tái)的英語(yǔ)新聞的同時(shí)也及時(shí)了解了國(guó)際形勢(shì)的變化，這也可作為時(shí)事的積累，可謂一舉兩得。作為英語(yǔ)練習(xí)材料，新聞時(shí)長(zhǎng)較短，不會(huì)增加考生壓力;同時(shí)新聞?wù)Z言規(guī)范，正是訓(xùn)練“英語(yǔ)表述能力”的理想教材。這些新聞中會(huì)有實(shí)地記者的報(bào)導(dǎo)，其中往往包含評(píng)論性的語(yǔ)句�？忌鷮�(duì)此應(yīng)特別留心、多加揣摩，即是為了幫助自己洞悉形勢(shì)，也可加強(qiáng)用英語(yǔ)發(fā)表議論的能力，以便在面試中從容應(yīng)對(duì)相關(guān)問(wèn)題。在聽(tīng)新聞后，考生更可立即用自己的話復(fù)述、評(píng)論時(shí)事，長(zhǎng)此以往便可輕而易舉地應(yīng)對(duì)面試中的英語(yǔ)討論。

　　(三)時(shí)事評(píng)論

　　新聞時(shí)事的積累光靠收聽(tīng)英語(yǔ)新聞就夠了嗎?顯然不是的。英語(yǔ)新聞側(cè)重報(bào)道，評(píng)論有限;再者，國(guó)內(nèi)一些算不上“國(guó)際大事”的時(shí)事，如藥家鑫殺人案、“我爸是李剛”事件等都不會(huì)從BBC里聽(tīng)到。有鑒于此，這里建議考生平日對(duì)于時(shí)事，尤其是國(guó)內(nèi)熱點(diǎn)，關(guān)注報(bào)刊上的相應(yīng)評(píng)論。國(guó)內(nèi)新聞的事件情況考生倒不難獲悉;但諸如藥家鑫、李剛等案，不論在面試內(nèi)外，更重要的都是評(píng)論而非事件始末。因此考生僅知道事件是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。

　　通過(guò)廣泛涉獵報(bào)刊上的評(píng)論，考生不僅可以知道如何站在不同人的立場(chǎng)上辯證地看待問(wèn)題，還將學(xué)會(huì)見(jiàn)微知著，體會(huì)到個(gè)別事件往往是國(guó)情的縮影，從中剖析我國(guó)社會(huì)歷來(lái)的特點(diǎn)與潛在的問(wèn)題。若在面試中分析到這一層面上，則考生必大受面試官青睞。當(dāng)被要求對(duì)某些社會(huì)現(xiàn)狀提出改進(jìn)建議時(shí)，平時(shí)社評(píng)專欄中的閱讀亦是考生靈感的源頭活水。

　　閱讀時(shí)事評(píng)論的意義非但在于能積累材料，其還能授人以漁。面試問(wèn)題往往不與藥家鑫、李剛相關(guān)，倒是十分貼近考生，如“如何看待文理分科”、“寄宿制高中有何好處和壞處”，這些算是中學(xué)生世界里的“小熱點(diǎn)話題”，辯證思考，全面審查，見(jiàn)微知著這些依舊是考察的要點(diǎn)。這些思維品質(zhì)和能力正是考生在精讀報(bào)刊的時(shí)事評(píng)論時(shí)潛移默化地獲得的。“談?wù)劯咝Ｗ灾髡猩�人�?shù)限制”和“談?wù)動(dòng)?jì)劃生育”兩個(gè)問(wèn)題小大相殊，善于學(xué)習(xí)的考生卻往往在社評(píng)中了解到后者，而在面試中分析好前者。

　　當(dāng)然，登載社評(píng)的報(bào)刊數(shù)不勝數(shù)，魚(yú)龍混雜，考生如不做好選擇，往往事半功倍。本書(shū)后面的“北京大學(xué)自主招生面試”和“中國(guó)人民大學(xué)自主招生面試”兩章中對(duì)于如何選擇、閱讀報(bào)刊社評(píng)有專門指導(dǎo)，其中重點(diǎn)推薦了《南方周末》、《南風(fēng)窗》、《南方人物周刊》三份報(bào)刊。

　　(四)文學(xué)經(jīng)典

　　考生不光要關(guān)注新鮮出爐的時(shí)事，也要了解歷久沉淀的經(jīng)典。在高校自主招生面試中對(duì)文學(xué)經(jīng)典解讀的考察屢見(jiàn)不鮮，其中北大、復(fù)旦、人大、浙大這幾校尤甚。在大多數(shù)情況下，考生不會(huì)因?yàn)闆](méi)看過(guò)這些文學(xué)作品而遭扣分，面試方會(huì)考慮到這種情況并留給考生回旋的余地。但這不足以成為考生平時(shí)不重視閱讀文學(xué)作品的理由。屢屢表示“我沒(méi)有讀過(guò)這部作品”會(huì)大大影響面試官對(duì)自己的評(píng)價(jià)，更有些開(kāi)放性問(wèn)題，如“談?wù)勀阕钕矚g的小說(shuō)”等不僅要求考生給出自己的答案，還需考生在說(shuō)明時(shí)與其他作家的作品聯(lián)系比較。只有真正具備深厚文學(xué)積淀的考生方能做到旁征博引，有理有據(jù)，并且給出新穎的見(jiàn)解，避免陳詞濫調(diào)。

　　平心而論，文學(xué)經(jīng)典的閱讀是各種長(zhǎng)期積累中相對(duì)次要的，不過(guò)這不代表該項(xiàng)工作可以就此免去。在面試前半年內(nèi)，考生至少要對(duì)文學(xué)保持關(guān)注，對(duì)各種文學(xué)作品知其大略，再挑選一兩部細(xì)加閱讀思考。這“一兩部”作品便是考生面試時(shí)的“根據(jù)地”：大多數(shù)開(kāi)放性問(wèn)題都可以此作答。另就能力的提升而言，閱讀文學(xué)作品對(duì)加強(qiáng)考生的表述能力其作用不言而喻。前面提到的專業(yè)書(shū)籍是考生學(xué)習(xí)如何精確討論專業(yè)問(wèn)題的教材，相對(duì)而言，純文學(xué)作品能幫助考生培養(yǎng)語(yǔ)感，優(yōu)化面試時(shí)的遣詞造句，表達(dá)較深入的觀點(diǎn)。當(dāng)然，讀得越精，考生在這方面獲益也越大。

　　這里要作兩點(diǎn)提醒：第一，考生在準(zhǔn)備面試時(shí)往往急功近利，對(duì)文學(xué)閱讀不以為然，這將對(duì)面試造成巨大障礙。第二，不少考生確實(shí)一直對(duì)文學(xué)保持興趣，但多是現(xiàn)代作品，且認(rèn)為文言文過(guò)于枯燥艱澀。但就各大學(xué)面試問(wèn)題來(lái)看，凡考到文學(xué)題，涉及古文的概率遠(yuǎn)大于現(xiàn)代文。顯示出古文修養(yǎng)的考生也極少，這些考生往往令面試官刮目相看。這兩點(diǎn)提醒為準(zhǔn)備自主招生面試的考生特別提出，算是對(duì)如何把握方向的大概指導(dǎo)。

　　(五)科普讀物

　　不但文科類話題需要平時(shí)積累，理科問(wèn)題同樣離不開(kāi)長(zhǎng)期的準(zhǔn)備工作。這或許是出乎多數(shù)考生意料的。在中學(xué)里，理科的學(xué)習(xí)要求只是靈活運(yùn)用公式與方法，與積累無(wú)關(guān);但到了自主招生面試時(shí)，理科問(wèn)題的討論已不全是解物理題、數(shù)學(xué)題，有相當(dāng)一部分乃是討論生活中的問(wèn)題，理科方面的考察朝“科普”的方向靠攏。相應(yīng)的積累也正體現(xiàn)在對(duì)于相關(guān)話題的關(guān)注。

　　當(dāng)被問(wèn)到“請(qǐng)解釋磁懸浮列車的工作原理”、“吃菠蘿前為什么要用鹽水把菠蘿泡一泡”這類問(wèn)題時(shí)，結(jié)合課內(nèi)知識(shí)，合理猜測(cè)固然重要，但平時(shí)關(guān)注的考生總是更占優(yōu)勢(shì)。其實(shí)，面試中考的科普問(wèn)題一般不會(huì)太偏太怪，考生做準(zhǔn)備也并非無(wú)從下手，這里建議考生從以下兩方面著手準(zhǔn)備。

　　第一，了解與課本知識(shí)相關(guān)的科普常識(shí)。與其每每在遇到生活中的問(wèn)題時(shí)零碎地思考積累，不如按照課內(nèi)理、化、生的教學(xué)進(jìn)程，在每個(gè)章節(jié)學(xué)完后設(shè)法閱讀相應(yīng)的科普材料。如剛學(xué)完聲學(xué)(振動(dòng)和波)的考生便可及時(shí)去考察“樂(lè)器的工作原理”、“向容器里倒水時(shí)聲音出現(xiàn)的駐波現(xiàn)象”、“列車進(jìn)站時(shí)汽笛聲調(diào)變化的多普勒效應(yīng)”、“分貝的定義”、“共振的利用與危害”等問(wèn)題。這樣既系統(tǒng)(不會(huì)遺漏任何重要典型的科普知識(shí))又深入(趁熱打鐵，同時(shí)鞏固理論)的做法，不論對(duì)理科學(xué)習(xí)本身還是對(duì)自主招生面試都大有幫助。

　　第二，跟蹤最新的科研成果。新近的重大科技成果可作時(shí)事題和理科題的結(jié)合體用以考察，這類問(wèn)題出現(xiàn)概率極高。如諾貝爾獎(jiǎng)每年12月10日頒發(fā)，自主招生面試與其相去未遠(yuǎn)，因此新科諾獎(jiǎng)得主及其科研成果往往成為熱點(diǎn)考題。考生不難在當(dāng)時(shí)的報(bào)紙上找到所需各種信息，閱讀了解后，考生不妨再考慮一下：如何用自己的話簡(jiǎn)單介紹一下這個(gè)科研成果?這個(gè)科研成果又可有哪些實(shí)際用途?考慮之后，考生庶幾有備而無(wú)患了。對(duì)于其他新科研成果，了解方法相同。

　　(六)理科競(jìng)賽

　　讓每位考生參與理科競(jìng)賽是不現(xiàn)實(shí)的，但預(yù)備自主招生面試的考生對(duì)理科競(jìng)賽最基本的內(nèi)容有所了解卻是必要的。因?yàn)槌��?ldquo;科普問(wèn)題”外，解決問(wèn)題的能力的考察仍在面試中占相當(dāng)?shù)谋戎�。其�?shí)這些問(wèn)題不是面試官自編，而幾乎都出自數(shù)、理、化的學(xué)科競(jìng)賽，只不過(guò)是其中最簡(jiǎn)單的入門題。這些題于有過(guò)競(jìng)賽經(jīng)歷的考生而言不過(guò)小菜一碟，沒(méi)有學(xué)習(xí)過(guò)競(jìng)賽內(nèi)容的考生如果想彌補(bǔ)這個(gè)劣勢(shì)，可以瀏覽最簡(jiǎn)單的競(jìng)賽輔導(dǎo)書(shū)，研究其中稍容易的問(wèn)題即可。這么準(zhǔn)備過(guò)一輪后，在面試中遇到“陳題”的概率大大增加。

　　即使未遇到陳題，這項(xiàng)準(zhǔn)備也自有其用處。面試中對(duì)解決問(wèn)題的能力的考察，不論是常規(guī)意義下的數(shù)、理、化問(wèn)題，還是怪異靈活的“腦筋急轉(zhuǎn)彎”，都旨在要求考生用合適的方法解決。面試官并非會(huì)自創(chuàng)方法，相反的，這方法必是競(jìng)賽問(wèn)題中極為典型者�？忌�只需很簡(jiǎn)單地瀏覽競(jìng)賽書(shū)，哪怕對(duì)一本書(shū)只是看一遍所有例題，學(xué)到一招半式，往往已能夠擺平面試中的“難題”、“怪題”。

　　面試的長(zhǎng)期準(zhǔn)備不限于上述六方面，考生應(yīng)根據(jù)所報(bào)考高校的面試特點(diǎn)找到需準(zhǔn)備的內(nèi)容。同時(shí)，上述六方面也并非要做得面面俱到，否則考生須付出的時(shí)間和精力太多。根據(jù)自己的優(yōu)勢(shì)和弱點(diǎn)，結(jié)合自己所報(bào)學(xué)校與專業(yè)的特點(diǎn)，合理地安排各種準(zhǔn)備的比重方為明智之舉。只是在進(jìn)行準(zhǔn)備工作時(shí)，考生務(wù)必全心全意、沉浸其中，切忌急功近利、輕言放棄。“精誠(chéng)所至，金石為開(kāi)”，不懈的積累必然帶來(lái)面試的成功。

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