自主招生面試是自主招生考核中的重要環(huán)節(jié)，只有通過初審的自招學生才有機會進入自主招生面試考核，一般高校自主招生都會有面試，而面試的形式卻大不相同，很多通過初審的家長朋友咨詢機構(gòu)教育徐老師，想知道自主招生的特點有哪些，今天根據(jù)多年的自招經(jīng)驗，跟大家來分享自主招生的一些特點，我歸納為三大特點：考官主觀的隨意性、考察流程的互動性和選拔目的的差異化。

　　首先，面試是帶有強烈主觀色彩的考察方式，因此隨意性很強。跟高考做個比較: 文科主觀題居多，評卷標準差異大;不容易得高分。理科客觀標準答案多，容易給分，因此容易得高分。我高考的文綜成績考了268分，已經(jīng)算是罕見的高分了，但同級理科重點班理綜270分以上的比比皆是。有標準答案的客觀題很好評分，理科尖子生容易得到數(shù)、理、化、生滿分90%以上的高分。但是政、史、地和語文很難做到滿分90%及以上分數(shù)的，其原因就在于主觀題目的評判上。

　　自主招生的面試更是如此，即使考生的答案一樣，在不同考官的評判標準里評分很可能不一樣。正所謂“一千個人眼中有一千個哈姆雷特”。面試考官都是高校教授，沒有進行過高強度的HR專業(yè)面試訓練，因此難以全程高能的完成面試。他們很有可能不按套路出牌，甚至可以不按照面試安排的流程和問題提問。進場的先后順序不同，考官的狀態(tài)也不一樣。我總是提醒學生要時刻關注教授的神態(tài)舉止，必要的時候要以適當?shù)姆绞饺グ凳颈敬蚊嬖噷�個人的意義非凡，激勵老師要認真面對。2016年我培訓的A同學非常優(yōu)秀，然而他的面試被安排到上午最后一個�？脊僖呀�(jīng)準備去吃午餐了，因此沒多久該生就出來，所有的準備都沒用到，最終的分數(shù)可想而知令人扼腕嘆息。

　　其次，分析面試的流程，是互動性很高的交流方式。顯而易見，面試就是要開口交流，而不是自說自話或是朗誦背稿。基于上一條面試隨意性很強的特點，掌握了面試互動性就顯得尤為重要。同樣對比高考，高考的考察是單向的固化的。每個同學發(fā)一張卷子，在規(guī)定時間內(nèi)答題，閱卷老師流水作業(yè)出成績。而面試則不然，無論結(jié)構(gòu)化面試或無領導小組討論，都是互動交流的過程。既然是互動性，那么面試的過程就是雙向的，可引導的。在考場上要注重跟考官的眼神語言的互動交流，而不是簡單的背誦自我介紹以及單純的你問我答。能夠積極主動交流，甚至能向考官提問的同學，具備創(chuàng)新精神，考官會覺得與眾不同。

　　B同學參與了某高校2016年的自招面試，他善于審時度勢，很好的理解了面試的互動性這一原則。遇到了隨意發(fā)生的情況，但他通過積極主動的交流扭轉(zhuǎn)了被動局面，交上了滿意的答卷。規(guī)定的面試時間只有五分鐘，但他之前的一位考生用了10分鐘。當他進去之后明顯感到老師在搶時間，自我介紹沒有做完，老師就開始問問題，大概回答了兩個問題之后老師就示意他離開。這個時候，他急中生智腦袋高速運轉(zhuǎn)想用什么方法吸引老師的關注。首先他向老師確認：我的面試結(jié)束了嗎?不是每位同學有五分鐘嗎?遺憾的是考官確認他的面試已經(jīng)結(jié)束了。此時此刻，他有了一股莫名的沖動站起來向老師深鞠一躬之后禮貌的講：“老師您好，我從某某地坐了7個小時的大巴，來到面試現(xiàn)場。非常榮幸能夠參與三位老師對我的考核。臨別之際，耽誤您三位寶貴的兩分鐘時間，我想用歌聲表達對老師們的敬意，你們辛苦了!”老師一愣神的功夫，悠揚的歌聲脫口而出。不超過半分鐘時間，就看到老師倦怠的表情中有了一絲嘉許的愉悅。他適可而止的結(jié)束之后禮貌退出，最終以面試高分被錄取。

　　最后，從面試選拔的目的來看，面試是要選拔差異化的學生，而不是一個模子里刻出來的標準“優(yōu)秀”學生。絕大部分家長的認知有誤區(qū)，認為自己的孩子不夠優(yōu)秀。然而此“優(yōu)秀”非彼“優(yōu)秀”。我接觸過的同學有班上學習的佼佼者、班級管理的領袖、也同樣有貌似“默默無聞”的人。而大部分的同學都屬于“蕓蕓眾生”者，學習成績將就能過重本線。其他都將就，也沒啥特長、也沒當班干部，因此我經(jīng)常遇到家長向我提問：我孩子啥特長也沒有，口才也不是很出色，面試怎么可能成功?

　　面對這樣的問題，我舉幾個案例說明。2017年山東省實驗中學26班的學生孫洪濤，帶著自己折紙的作品走進了哈爾濱工業(yè)大學的自招面試場上。他報考的是機械自動化專業(yè)，最終結(jié)果他順利通過考核獲得了60分降分。如果家長您覺得這是“別人家”的孩子，那我說說身邊的案例：C同學在家長看來呆板木訥，卻能夠一天一夜不睡覺去拼接模型，擺積木，我認為這是專注力的體現(xiàn)。D同學家長覺得她愛慕虛榮花錢如流水，我卻能發(fā)現(xiàn)她能夠給班上每一個同學搭配服裝。再說說令家長們頭疼的網(wǎng)絡和游戲。E同學是萬人級別網(wǎng)絡論壇的吧主。F同學是網(wǎng)絡游戲中千人組織的領袖。他們在虛擬世界中都有著超越年齡的組織能力和責任擔當，適當引導，必是未來企業(yè)高管的苗子。G同學靠試玩游戲賺取零花錢并且能夠?qū)懗鰞汕ё值挠螒蝮w驗報告，以后說不定就是優(yōu)秀的游戲設計師……張國榮曾經(jīng)這樣歌唱“我就是我，是顏色不一樣的煙火”。

　　通過以上案例，各位家長您發(fā)下自己孩子身上“不一樣的煙火”了嗎?客觀來講，由于自招的低通過率和個人能力有限，我培養(yǎng)過的這些孩子不一定能夠通過自招降分。但我覺得通過自招的引導，基于每個同學獨有的潛能和特質(zhì)。能夠明確他們?nèi)松�的方向，激發(fā)學習的動力，我想這才是自主招生選拔的“弦外之音”。

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