自主招生無領(lǐng)導(dǎo)小組討論技巧

　　指多個(gè)考生面對(duì)多位考官，并且在面試過程中，面試官是旁觀者，一個(gè)小組的學(xué)生抽到某個(gè)問題后，通過自行的小組討論，來回答問題�；卮鸬倪^程中，面試官不介入提問。這種面試形式不僅在高校面試中出現(xiàn)，還在一些大型企業(yè)的面試中出現(xiàn)。其心理學(xué)原理就是通過設(shè)置必會(huì)有人被淘汰這個(gè)硬性的標(biāo)準(zhǔn)，將考生在感情上置于互相競(jìng)爭(zhēng)的對(duì)立面，來觀察考生在未指定意見領(lǐng)袖的情況下，自發(fā)的組織狀態(tài)，并且通過這種組織狀態(tài)來判定考生的性格。

　　設(shè)想一下，當(dāng)一個(gè)小組六名考生拿到題目后，存在一個(gè)天然的分工，而非硬性指定的身份�？忌鷤兺ㄟ^對(duì)問題的討論，用自己的肢體語言、表情、語言等各種方式，來獲得同組成員的認(rèn)同，從而在這個(gè)過程中脫穎而出。同樣，如果不注重自己的表達(dá)，無論是言辭上的過于極端;還是表情上不夠重視同場(chǎng)考生的細(xì)節(jié);抑或在行為上出現(xiàn)打斷別人的情況，都無法獲得同場(chǎng)考生在內(nèi)心深處的認(rèn)同感。即便這個(gè)考生的觀點(diǎn)正確，不過是贏了氣勢(shì)，輸了團(tuán)隊(duì)精神。所以這樣的面試，對(duì)于高中生來說，是比較難以把握的。

　　由于整個(gè)過程面試官都是作為一個(gè)旁觀者來觀察考生，面試官和考生之間的天然不平等關(guān)系也被消解掉了，對(duì)于面試官而言，整個(gè)過程更加的全面和客觀。而對(duì)于考生來說，同場(chǎng)的考生變成了另外一個(gè)可能會(huì)影響結(jié)果的因素。因?yàn)槿说那榫w可能會(huì)受到外界的影響，激動(dòng)起來，如果再遇到一個(gè)咄咄逼人的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，更容易甄別出，到底是謙謙君子還是沖動(dòng)的魔鬼。

　　對(duì)于面試官來說，無領(lǐng)導(dǎo)小組討論中他們?cè)u(píng)價(jià)的關(guān)鍵指標(biāo)有如下幾點(diǎn)：

　　(1)考生參與有效討論的次數(shù)和時(shí)長(zhǎng)。請(qǐng)?zhí)貏e注意，有效這兩個(gè)字。我們?cè)谏�活中也�?jīng)常遇到很多人，雖然他們?cè)谡f話，但是你會(huì)覺得他們表達(dá)的內(nèi)容特別沒營(yíng)養(yǎng)，要不就是重復(fù)別人的觀點(diǎn)，要不就是就某個(gè)話題繞圈子。這樣的參與方式，在無領(lǐng)導(dǎo)小組會(huì)很快被甄別出來，考官會(huì)認(rèn)為這個(gè)考生沒有什么自己獨(dú)立的觀點(diǎn)和創(chuàng)見。

　　(2)考生能夠在討論發(fā)生沖突時(shí)去調(diào)解這種沖突。由于給出的討論往往是比較復(fù)雜的社會(huì)現(xiàn)象或者兩難的問題，所以旗幟鮮明地持有一種觀點(diǎn)往往難以全面解決問題。而由于考生不過是高中生，容易在論述中偏向極端，所以這種沖突發(fā)生的可能性更大。在這種情況下，如能認(rèn)識(shí)面試時(shí)間是大家共同的財(cái)富，要盡可能找到更多原因或者更多解決方案，而主動(dòng)去做對(duì)立觀點(diǎn)的調(diào)節(jié)者，這樣的考生會(huì)被加分。

　　(3)考生能夠接受其他人的觀點(diǎn)。當(dāng)別人和自己觀點(diǎn)不一致的時(shí)候，更能彰顯一個(gè)人對(duì)自己情緒的控制。在控制情緒后，還能用理性去甄別對(duì)方的話的正確與否更是難能可貴的品質(zhì)了。一定要注意禮貌，不要隨意打斷別人。

　　(4)考生的時(shí)間觀念，反應(yīng)速度，發(fā)言的主動(dòng)性、概括的準(zhǔn)確性等。這些細(xì)節(jié)在無領(lǐng)導(dǎo)小組討論中，都能非常明顯地彰顯出來，也是考官關(guān)注的要點(diǎn)。

　　在進(jìn)行無領(lǐng)導(dǎo)小組討論的面試過程中，考生要注意如下幾點(diǎn)：

　　(1)不要回避競(jìng)爭(zhēng)�；乇芨�(jìng)爭(zhēng)的人，在這樣的面試過程中會(huì)顯得默默無聞，就像一個(gè)背景，而被面試官自動(dòng)忽略。面試官會(huì)認(rèn)為你不夠有雄心，害怕表達(dá)自己的觀點(diǎn)，甚至是一個(gè)沒有什么想法的人。

　　(2)不要咄咄逼人。咄咄逼人的人，按照上面的分析大家也容易看到，是一個(gè)太過以自我為中心的人，不太兼顧他人的情緒。進(jìn)而會(huì)被推論為是一個(gè)自私、不懂得聆聽的人。同樣，這樣極端的個(gè)性，也不為現(xiàn)在的高校所喜。

　　(3)要主動(dòng)充當(dāng)調(diào)解者、補(bǔ)充者和總結(jié)者。在無領(lǐng)導(dǎo)小組討論中，學(xué)會(huì)主動(dòng)去做別人都會(huì)忽略的事情。首先你應(yīng)該記住每個(gè)成員的名字，當(dāng)你在回應(yīng)別人的話的時(shí)候，如果可以稱呼出對(duì)方的名字，會(huì)大大增加別人對(duì)你的好感。其次，用筆記錄下每個(gè)人的觀點(diǎn)，因?yàn)榭赡茉谧詈蟮臅r(shí)候面試官會(huì)要求你們總結(jié)一下你們小組不同人的觀點(diǎn)，如果你有隨手記筆記的習(xí)慣，則無疑可以獲得一個(gè)額外表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。另外，在小組成員的觀點(diǎn)發(fā)生對(duì)立的時(shí)候，你不應(yīng)該袖手旁觀，而要主動(dòng)去尋找他們共同的觀點(diǎn)，盡量去消弭因?yàn)閷?duì)立而發(fā)生情緒對(duì)立的可能性，讓大家回到討論問題的軌道上，不要浪費(fèi)大家共同的寶貴時(shí)間。這就是調(diào)解者的身份。而作為補(bǔ)充者，應(yīng)該盡可能找到另外一種分析問題的途徑或者解決問題的辦法。這種行為可以彰顯你更寬闊的視野，表現(xiàn)你的創(chuàng)新性。

　　(4)在進(jìn)行無領(lǐng)導(dǎo)小組討論的時(shí)候，請(qǐng)務(wù)必不要去看任何一個(gè)面試官。要記得，在那一刻你應(yīng)該花更多的精力、注意力在和團(tuán)隊(duì)成員的討論過程中，而不是去察言觀色。

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