多對多，指定問題回答

　　指多個考生面對多位考官，并且在面試中，考官會指定問題給某個考生回答，其他考生或者單純聆聽，或者從旁補充的面試形式。這樣的面試形式有利有弊。從弊端角度說，考場干擾信息太多，不能很好甄別考生的細節(jié)問題。某種程度上，會造成不公平。其利處在于，效率高，人力成本低。而且考生同場競爭，有互相的參照和比較。允許考生對他人的題目進行補充，也能很快區(qū)別不同考生的能力和見識面。目前為止，部分高校的保送生和直推生采用這種面試形式外，北大的筆試生也采用這種形式。北大筆試生面試為五位考生對三位面試官。五位考生先抽取題目，在抽取題目后有一次重抽換題的機會。但在第二次抽取后，不能再次換題，包括不能換到先前抽取的題目。在五位學生都發(fā)言完畢后，再進行一輪對其他同學抽取題目進行補充回答的流程。補充回答的題目，則由考生任選。在同濟的直推生面試中，采用的是三位考生對五位面試官的形式。沒有抽取題目的過程。面試官提問后，學生可以舉手搶答，如無人搶答，則由面試官指定學生回答。在一個學生回答后，可以由其他同學補充，也可以無補充。這兩種都屬于“多對多，指定問題回答”的典型面試形式。

　　在這樣的面試過程中，面試官一般會采取拋出一個問題，由幾位考生搶答。如所有考生都不愿意參與搶答，則進入到面試官指定某位考生回答的階段。因而，面對這樣面試的形式，影響考生的主要因素就從問題本身，轉化成為考生之間的競爭。所以，考生比較容易出現(xiàn)的問題轉化成為同場面試考生間的影響�？忌鷷�存在個性上的內(nèi)向和外向，規(guī)避沖突和不規(guī)避沖突等的性格差異。這種形式下，內(nèi)向而規(guī)避競爭的考生會表現(xiàn)力相對較弱，即俗稱的比較吃虧。

　　對于考生，要積極應對這類的面試形式。不要怕自己講的不全面，要積極地去回答問題�？梢栽诨卮鹎�，略微謙遜地表達：“老師，我先來回答一下，可能我講的不全面，也希望其他同學補充。”

　　另外，對于此類的面試形式，基于聆聽的表達比單純的表達更重要。當一個問題被另外同學回答后，如果你還有其他的分析角度和剖析方法，可以通過舉手來獲得發(fā)言權。并且可以這樣開場，“我覺得剛才那位同學說得非常好，我想對他說的內(nèi)容做一點補充以及我自己的思考”。請注意，在這種面試形式中，你的每一次發(fā)言不僅要照顧多位主考官(這和一對多的面試形式中，分配注意的方法沒有差別)，并且如果你是對其他同學的補充的話，還要適當將眼神投注到被你補充的同學的身上，以示尊重。

　　需要特別提醒的是，如果你不同意前面同學的觀點，不要過于直接的表達，這是一種非常不禮貌的行為。你可以這樣開場，“我覺得剛才同學分析得很好，不過，我還有一點自己的看法。我認為我們換一個角度看這個問題是不是會更加全面一點?”請務必記得，我們都是凡俗的人，對于真理，我們可能都只是觸摸了其中的一角。而所謂的真理愈辨愈明的前提是，保有一份謙遜的積極聆聽和理性溝通的態(tài)度，這樣才不會被情緒所綁架。

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