現(xiàn)在，整頓教育機(jī)構(gòu)，大家都是擁護(hù)的。學(xué)校是擁護(hù)的，因?yàn)榻逃龣C(jī)構(gòu)所謂的輔導(dǎo)、補(bǔ)課，讓學(xué)校教育措手不及，顯得被動(dòng)。正常的教育教學(xué)秩序被打破，機(jī)構(gòu)超前、超綱教學(xué)，讓學(xué)校顯得無力、無用。機(jī)構(gòu)功利，考什么教什么，學(xué)生缺什么補(bǔ)什么，把教育帶去歧途，學(xué)校明明知道是歧途，身不由已，還自覺不自覺地跟著走，無奈、沮喪。家長(zhǎng)也是擁護(hù)的，雖然家長(zhǎng)很用勁、費(fèi)力地去機(jī)構(gòu)補(bǔ)課，還要想辦法找機(jī)構(gòu)補(bǔ)課有效的好老師，但是那往往是無可奈何的舉動(dòng)，人家的孩子送去補(bǔ)課，自己的孩子不去，明顯要吃虧。成績(jī)差的家長(zhǎng)要送孩子去補(bǔ)課，成績(jī)優(yōu)秀的家長(zhǎng)也要送孩子去提升，成績(jī)一般的家長(zhǎng)也要送孩子去既補(bǔ)課又提升。有些家長(zhǎng)送孩子去機(jī)構(gòu)，是求得心理安慰，我送了盡到了我的責(zé)任，我不送，萬一孩子成績(jī)上不去，怪這怪那，會(huì)歸結(jié)到?jīng)]送孩子進(jìn)機(jī)構(gòu)補(bǔ)習(xí)或提高班。

　　當(dāng)下，政府下決心要整頓，除了機(jī)構(gòu)自身，估計(jì)整個(gè)社會(huì)都會(huì)擁護(hù)。我只是要問一下：為何一定要等問題嚴(yán)重了，才動(dòng)手?各級(jí)監(jiān)管部門為何不主動(dòng)、自覺行使自己的職責(zé)責(zé)任呢?一個(gè)人都要定期做健康檢查，預(yù)防比治療更少成本。為何教育就不能學(xué)習(xí)衛(wèi)生醫(yī)療呢?

　　國(guó)人都有“痛打落水狗”的遺傳基因，教育機(jī)構(gòu)面臨嚴(yán)肅、嚴(yán)格的清理好、整頓，業(yè)務(wù)與效益遭到重創(chuàng)，大家也一起圍觀、乃至痛斥。難道我們就沒有一點(diǎn)責(zé)任?許多學(xué)校招生要依靠教育機(jī)構(gòu)，教育機(jī)構(gòu)掌握大量的學(xué)生家庭、成績(jī)等第一首信息，公辦學(xué)校要依靠他們，民辦學(xué)校也要依靠他們。優(yōu)質(zhì)學(xué)校要依靠他們，薄弱學(xué)校也要依靠他們。學(xué)校招生、入學(xué)有些不能考試，可以暗中委托機(jī)構(gòu)做，機(jī)構(gòu)只要做一次“練習(xí)”或“測(cè)驗(yàn)”，就能把學(xué)生區(qū)分出來了，完成篩選。 有些學(xué)校以實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目為名的入學(xué)或選拔“調(diào)研”“考試”，凡事沒有進(jìn)某個(gè)教育機(jī)構(gòu)補(bǔ)習(xí)的孩子，試卷上的幾道壓軸難題是做不出來，為何?不言自明。學(xué)校引進(jìn)“第三方服務(wù)”，有些項(xiàng)目，往往變相或間接交給了教育機(jī)構(gòu)。

　　教育機(jī)構(gòu)在當(dāng)?shù)亟逃�領(lǐng)域內(nèi)(教育市場(chǎng)上)之所以能夠呼風(fēng)喚雨，原因很多，也很復(fù)雜，不僅僅是教育內(nèi)部的問題，是社會(huì)綜合因素的結(jié)果。但是，我們教育自身，特別是學(xué)校也有推卸不掉的責(zé)任。前幾年，學(xué)校為了真正實(shí)施素質(zhì)教育，拿出了許多真措施，其中一條就是強(qiáng)制規(guī)定中小學(xué)生的在校時(shí)間，時(shí)間一到，教室清場(chǎng)、校園清場(chǎng)，即使是在搞活動(dòng)，進(jìn)行素質(zhì)教育的活動(dòng)，也不行。到了雙休日、節(jié)假日，包括寒假、暑假都不允許學(xué)生返校，大門緊閉。有的省、市教育部門、督導(dǎo)部門還要暗查、暗訪，一旦查明查實(shí)輕一點(diǎn)的通報(bào)批評(píng)，重一點(diǎn)的處罰。學(xué)生不能在學(xué)校，只能在家里在社會(huì)上，學(xué)校不管，不作為，機(jī)構(gòu)就主動(dòng)擔(dān)當(dāng)起了責(zé)任，也許越做越大，在某些方面幾乎可以替代學(xué)校。教育部門只看好自己的學(xué)校，即以為責(zé)任到了，學(xué)校之外好像與他無關(guān)了。今天，事情到了這一地步，學(xué)校再反思，再亡羊補(bǔ)牢，雖不晚，可是已經(jīng)付出了沉重的代價(jià)�，F(xiàn)在提倡學(xué)校做延時(shí)服務(wù)，延時(shí)服務(wù)一定不能做成機(jī)構(gòu)的翻版，把機(jī)構(gòu)做的變成學(xué)校來做，那就更慘了。

　　我對(duì)這個(gè)問題的思考是淺層次的，列舉了一些現(xiàn)象，梳理了部分原因。僅僅如此是不夠的，需要大家一起討論、參與，提出更多更好的意見、建議。

　　2021年6月8日

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