在少兒階段，知識的培養(yǎng)，并非第一要務(wù)。STEAM教育，帶給孩子的，不是一味的知識灌輸，并非讓充滿想象力的孩子，枯坐于書桌前，而是為孩子插上想象力的翅膀，讓孩子擁有更好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　什么是STEAM教育?

　　STEAM代表科學(xué)(Science)，技術(shù)(Technology)，工程(Engineering)，藝術(shù)(Arts)，數(shù)學(xué)(Mathematics)。STEAM教育就是集科學(xué)，技術(shù)，工程，藝術(shù)，數(shù)學(xué)多學(xué)科融合的綜合教育，是一種注重實踐的超學(xué)科教育概念。

　　STEAM，是一種更具有創(chuàng)意性的教育方式，以藝術(shù)(ART)為工具傳授孩子理工科科目(STEM)的知識，讓孩子在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)理工科知識的過程中，不斷提高自己的創(chuàng)造性能力。

　　STEAM教育理念強調(diào)的是多學(xué)科、跨領(lǐng)域知識的學(xué)習(xí)與應(yīng)用，并且賦予了比傳統(tǒng)教育理念更強大的實踐能力要求。為此諾歆美術(shù)課程特意研發(fā)新增了出兩大升級課程版塊：STEAM探索空間和AI人工智能美學(xué)實踐基地。至此，國內(nèi)一般的教育機構(gòu)無論是硬件還是師資都很難充分實現(xiàn)升級后的課程要求。所以擁有優(yōu)質(zhì)校區(qū)硬件環(huán)境和師資的衛(wèi)斯塔國際兒童美術(shù)館選擇了諾歆美術(shù)課程作為核心課程。兩者是相輔相成。

　　衛(wèi)斯塔國際兒童藝術(shù)館·STEAM探索空間

　　STEAM教育與傳統(tǒng)教育相比的優(yōu)勢

　　如果孩子學(xué)會了藝術(shù)家的思考方式，他就能夠?qū)⑦@一思考方式應(yīng)用在任何一個工作領(lǐng)域。比如，作為一名醫(yī)生，他就有能力跳脫出醫(yī)學(xué)知識框架的束縛，找到更具有創(chuàng)意性的疾病解決方法。

　　STEAM教育可以增強孩子的創(chuàng)意和創(chuàng)造能力。在STEAM教育方式中，藝術(shù)能幫助提高孩子的創(chuàng)意性和創(chuàng)造性，激勵孩子努力挖掘和展現(xiàn)自己的知識能力，同時提高孩子在基礎(chǔ)課程上的學(xué)習(xí)成績。比如米開朗基羅·博那羅蒂(Michelangelo Buonarroti)，既是一位藝術(shù)家，也是一位科學(xué)家和數(shù)學(xué)家。他就是借助畫畫這一藝術(shù)形式，來展現(xiàn)自己在科學(xué)、數(shù)學(xué)領(lǐng)域上的知識和能力。對科學(xué)和數(shù)學(xué)概念的深度理解，促使他創(chuàng)造出了遠超出當(dāng)時那個年代的藝術(shù)杰作。

　　在大力推行STEAM教育的過程中，據(jù)美國教育部門最新調(diào)查報告顯示：學(xué)習(xí)STEAM專業(yè)的學(xué)生在畢業(yè)后的收入起薪要高于其他專業(yè)的學(xué)生。

　　少兒美術(shù)課程融入STEAM教育理念的意義

　　在科學(xué)、技術(shù)、工程、數(shù)學(xué)之間存在著一種相互支撐、相互補充、共同發(fā)展的關(guān)系。如果要了解它們，尤其是它們之間的關(guān)系，就不能獨立其中任何一個部分，只有在交互中，在相互的碰撞中，才能實現(xiàn)深層次的學(xué)習(xí)、理解性學(xué)習(xí)，也才能真正培養(yǎng)兒童各個方面的技能和認識。

　　比如，諾歆兒童美術(shù)課程上會在孩子創(chuàng)作的過程中有意識鍛煉孩子的空間構(gòu)建和空間想象能力，此時期打下的基礎(chǔ)會對孩子將來立體幾何和物理的學(xué)習(xí)多有助益。另外在不同形式的繪畫中，混合著各類物理和化學(xué)的神奇反應(yīng)實驗，充分激發(fā)孩子們對理工科學(xué)習(xí)的興趣。相對于枯燥的純理工科學(xué)習(xí)，美術(shù)課堂是一個更加輕松有趣的環(huán)境。

　　衛(wèi)斯塔國際兒童藝術(shù)館·STEAM探索空間

　　總之，STEAM不是一個熱潮，STEAM也不一定要高科技才能進行。STEAM教育強調(diào)跨科統(tǒng)整的教學(xué)，它的本質(zhì)在于融合運用的精神。STEAM珍視學(xué)習(xí)者的多元感知聯(lián)動的能力，以批判思維出發(fā)，從探索發(fā)現(xiàn)中引導(dǎo)綜合思維的養(yǎng)成，加強解決問題的能力，符合并反映真實社會的脈動。

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