近日，北京市教委公布最新放假安排，全市中小學(xué)分三批放假：其中，全市小學(xué)放寒假時(shí)間調(diào)整為1月16日，比原計(jì)劃提前兩周;初一、初二年級(jí)放寒假時(shí)間調(diào)整為1月23日，比原計(jì)劃提前一周;全市初、高三和高一高二年級(jí)放寒假時(shí)間則為1月30日，與原計(jì)劃時(shí)間一致。

　　消息一出，冰火兩重天!

　　學(xué)生滿心期待，不少家長(zhǎng)焦慮難耐

　　對(duì)于部分提前放寒假的孩子，家長(zhǎng)們也表達(dá)了自己其他方面的擔(dān)心和憂慮：

　　學(xué)校如何安排?

　　孩子如何備考?

　　家長(zhǎng)們無(wú)法看護(hù)孩子該怎么辦?

　　小編的后臺(tái)已經(jīng)被這樣的“十萬(wàn)個(gè)為什么”給塞滿了。不過(guò)不要慌，總有辦法來(lái)幫忙，往下看↓↓↓

　　莫慌張!寒假調(diào)整為分批放假

　　學(xué)校如何“穩(wěn)接招”?

　　面對(duì)寒假的調(diào)整，學(xué)校第一時(shí)間有何舉措?

　　北京市石景山區(qū)金頂街第二小學(xué)校長(zhǎng)王京蘭表示：“基于學(xué)校往年的基本經(jīng)驗(yàn)以及提前對(duì)防疫工作的預(yù)判，元旦前各學(xué)科已完成新課教學(xué)計(jì)劃。”同樣，接到市區(qū)教委寒假時(shí)間調(diào)整，北京市昌平區(qū)天通苑小學(xué)第一時(shí)間組織級(jí)部主任和學(xué)科組長(zhǎng)進(jìn)行考前工作會(huì)，圍繞“知識(shí)、心理、家校聯(lián)動(dòng)”三個(gè)重點(diǎn)方向，制定合理的教育、教學(xué)工作計(jì)劃，班主任通過(guò)班會(huì)和家長(zhǎng)溝通等方式引導(dǎo)學(xué)生做好考前準(zhǔn)備，關(guān)注學(xué)生的心理健康，及時(shí)疏導(dǎo)學(xué)生的不良情緒。

　　天通苑小學(xué)校長(zhǎng)張子路透露，學(xué)校此前針對(duì)疫情常態(tài)化防控的教育教學(xué)工作就進(jìn)行了比較周密的安排和部署，本學(xué)期進(jìn)行了兩次基礎(chǔ)知識(shí)自我挑戰(zhàn)、期中自我挑戰(zhàn)等活動(dòng)，并根據(jù)學(xué)生挑戰(zhàn)測(cè)試數(shù)據(jù)，展開學(xué)情分析會(huì)，進(jìn)行有針對(duì)性的鞏固練習(xí)。12月底各學(xué)科就已經(jīng)開始進(jìn)行扎實(shí)有效的復(fù)習(xí)工作，提前測(cè)試對(duì)學(xué)生的學(xué)業(yè)考察不會(huì)受到不良影響。

　　關(guān)于復(fù)習(xí)階段的工作，王京蘭校長(zhǎng)介紹，學(xué)校將原定兩周半系統(tǒng)性、拓展性的復(fù)習(xí)計(jì)劃，改良提升為一周半以核心內(nèi)容為基礎(chǔ)的復(fù)習(xí)計(jì)劃，采取課前自主復(fù)習(xí)，利用思維導(dǎo)圖與概念圖等方式，讓學(xué)生更早準(zhǔn)備，教學(xué)更加有針對(duì)性。

　　“相對(duì)來(lái)說(shuō)，小學(xué)生考試科目少，備考的壓力不是很重。一般而言，教學(xué)計(jì)劃安排合理的學(xué)校，在復(fù)習(xí)的時(shí)候都會(huì)提前準(zhǔn)備好知識(shí)梳理的小練習(xí)，基本都可以輕松應(yīng)對(duì)。”北京市海淀區(qū)翠微小學(xué)心理教師儲(chǔ)賓分析稱，“其實(shí)家長(zhǎng)比孩子更加容易焦慮。班主任可以在家長(zhǎng)群里告知復(fù)習(xí)迎考的安排，讓家長(zhǎng)們放松心情。”

　　另外，學(xué)生假期調(diào)整，教師的工作時(shí)間表并未變化。張子路告訴記者，學(xué)校將以班主任為主導(dǎo)，學(xué)科教師與學(xué)生及家長(zhǎng)建立一對(duì)一線上交流談心，及時(shí)了解學(xué)生的成長(zhǎng)環(huán)境和思想動(dòng)態(tài)，增進(jìn)家校之間的溝通和信任，關(guān)注學(xué)生的心理健康，尤其要關(guān)注特殊家庭學(xué)生的學(xué)習(xí)和身心健康情況。同時(shí)，學(xué)校也將計(jì)劃開展一系列主題演講、學(xué)科集體備課、“硬筆書法”教師基本功展示、以學(xué)科組為單位聘請(qǐng)教研員和專家為教師培訓(xùn)等豐富的教研活動(dòng)。

　　學(xué)起來(lái)!家校協(xié)同打好組合拳

　　讓雙職家庭“零負(fù)擔(dān)”

　　面對(duì)提前放假回家的孩子，家校協(xié)同教育工作怎么做?

　　“突然加劇的疫情，讓我們不得不提前結(jié)束學(xué)習(xí)生活。然而，對(duì)于小學(xué)高年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，似乎又是一件好事，可以抓住這個(gè)時(shí)機(jī)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，做好中學(xué)學(xué)習(xí)生活的銜接。”中國(guó)科學(xué)院附屬實(shí)驗(yàn)學(xué)校郭迎是一名五年級(jí)語(yǔ)文教師、班主任，她通過(guò)構(gòu)建學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)，制定小組式復(fù)習(xí)方案，讓每個(gè)學(xué)生都清晰自己的任務(wù)、角色、途徑，有效激發(fā)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。同時(shí)，她認(rèn)為假期家校協(xié)同是關(guān)鍵，可以利用網(wǎng)上家長(zhǎng)會(huì)，幫助家長(zhǎng)樹立強(qiáng)化服務(wù)而淡化監(jiān)督的意識(shí)。

　　然而，提前放假，歡喜的是學(xué)生們，憂愁的是家長(zhǎng)們。陳經(jīng)綸中學(xué)本部初中部教師余慧覺得家長(zhǎng)不必?fù)?dān)憂，可以通過(guò)朋友圈曬運(yùn)動(dòng)，制作佳肴、做微景觀、畫數(shù)字油畫、做創(chuàng)意杯墊等獻(xiàn)禮親朋好友，走進(jìn)社區(qū)參與垃圾分類，參與云端逛展覽、閱讀打卡闖關(guān)等活動(dòng)，充實(shí)學(xué)生假期生活。

　　當(dāng)然，其中不乏有一些擔(dān)憂源于孩子提前放假、家長(zhǎng)卻無(wú)法看護(hù)。為消除家長(zhǎng)的看護(hù)顧慮，天通苑小學(xué)以級(jí)部為單位精心組織好學(xué)生的學(xué)習(xí)、閱讀、運(yùn)動(dòng)、就餐等一系列活動(dòng)，并組織班主任針對(duì)班級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生制定個(gè)性化寒假生活安排，合理安排好每日的學(xué)習(xí)、勞動(dòng)、運(yùn)動(dòng)、娛樂等活動(dòng)，并提倡學(xué)生把自己活動(dòng)的精彩瞬間上傳到班級(jí)群進(jìn)行分享，開學(xué)后將進(jìn)行學(xué)習(xí)小達(dá)人、勞動(dòng)小能手、運(yùn)動(dòng)小健將、娛樂小明星的表彰活動(dòng)。

　　“針對(duì)家中無(wú)人看管到校的學(xué)生，學(xué)校將組織相應(yīng)的學(xué)科活動(dòng);給孩子提供閱讀的時(shí)間和空間，組織學(xué)生進(jìn)行閱讀分享會(huì);適當(dāng)進(jìn)行體育鍛煉。”王京蘭提到。儲(chǔ)賓說(shuō)：“學(xué)校安排了托管，中午在學(xué)校也可以就餐，家長(zhǎng)按照上學(xué)放學(xué)的時(shí)間接送就好了。當(dāng)然，也有很多家長(zhǎng)因?yàn)閾?dān)心疫情，會(huì)讓學(xué)生盡量待在家里，由家人自己看護(hù)。”

　　另外，家長(zhǎng)最擔(dān)心孩子一放假就開始沉浸在網(wǎng)絡(luò)世界里。北京市第八十中學(xué)棗營(yíng)分校教師、班主任姜海霞建議，如果孩子一個(gè)人在家時(shí)也不要總是用盯梢的方法與他溝通，而是換種說(shuō)法如“回家我很想得到一個(gè)驚喜”“回家后你能給我講講書中的故事嗎”等這樣關(guān)心期待的言語(yǔ)。

　　放輕松!假期早到也無(wú)妨

　　學(xué)習(xí)生活兩不誤

　　如何讓孩子們度過(guò)這樣一個(gè)安全且有意義的假期呢?

　　針對(duì)“學(xué)生都喜歡在假期做什么、留什么樣的作業(yè)既能兼顧學(xué)習(xí)又很有趣、家長(zhǎng)有什么樣的需求”等問題，姜海霞展開調(diào)研。根據(jù)目前調(diào)研出的結(jié)果設(shè)計(jì)了“假期作業(yè)活動(dòng)自選超市”，除了固定的閱讀和“云上挑戰(zhàn)”，分別設(shè)計(jì)三類不同套餐：“必做作業(yè)+勞動(dòng)素養(yǎng)活動(dòng)”、“必做作業(yè)+體育素養(yǎng)活動(dòng)”和 “必做作業(yè)+生活素養(yǎng)活動(dòng)”。學(xué)生和家長(zhǎng)可以有針對(duì)性地選擇適合自己的作業(yè)。

　　為幫助家長(zhǎng)引導(dǎo)學(xué)生度過(guò)高質(zhì)量假期，北京市匯文第一小學(xué)教師劉穎總結(jié)了五個(gè)“一”，即記一條新聞、做一項(xiàng)家務(wù)、讀一本書、堅(jiān)持一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)、參加一次實(shí)踐活動(dòng)。她還提示道：“有祖輩一同居住的家長(zhǎng)要注意，要事先與長(zhǎng)輩在教育孩子的問題上達(dá)成共識(shí)，共同商議確立一些管理孩子學(xué)習(xí)生活的原則。父母可以與孩子共同制訂一個(gè)詳細(xì)的假期計(jì)劃，并告知長(zhǎng)輩，請(qǐng)長(zhǎng)輩在自己不在家時(shí)同樣按照表格行使 ‘代理’監(jiān)督權(quán)。”

　　“很多家長(zhǎng)們最愿意給孩子安排的假期生活就是報(bào)班補(bǔ)課，其實(shí)我更建議家長(zhǎng)們深入思考如何給孩子提供激發(fā)內(nèi)驅(qū)力的平臺(tái)。希望家長(zhǎng)們多帶著孩子做一些與分?jǐn)?shù)無(wú)關(guān)的事情。”北京市第三十五中學(xué)副校長(zhǎng)王紅軍坦言。世界經(jīng)合組織在2019年發(fā)布了學(xué)習(xí)框架2030終稿《OECD學(xué)習(xí)羅盤2030》，提出了新三大關(guān)鍵能力：創(chuàng)造新價(jià)值、應(yīng)對(duì)壓力與困境、承擔(dān)責(zé)任。王紅軍認(rèn)為，讓孩子從小學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任對(duì)孩子的發(fā)展至關(guān)重要。

　　假期，大多數(shù)雙職工家庭父母會(huì)把孩子交給老人看護(hù)，王紅軍也提醒父母要考慮孩子是否要在孝敬老人方面承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任與具體任務(wù)，可以是力所能及的家庭勞動(dòng)，讓孩子們有種“被需要”的感覺。針對(duì)初高中階段的孩子，父母也可以在保證安全的情況下，讓孩子承擔(dān)幫助父母做晚餐的任務(wù)，一家人在溫暖的家里品嘗孩子幫助準(zhǔn)備的晚飯，相互鼓勵(lì)。久而久之，孩子在父母的鼓勵(lì)與期許中內(nèi)驅(qū)力也會(huì)不斷增加。

　　學(xué)生居家期間，王京蘭認(rèn)為，可以更加從容地完成相關(guān)學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)作業(yè)。例如語(yǔ)文學(xué)科完成《年文化》課程實(shí)踐活動(dòng)，結(jié)合各年段閱讀的必讀書目，學(xué)生進(jìn)行在線閱讀分享。同時(shí)，每天安排學(xué)生上午、下午各做2遍學(xué)校錄制的素質(zhì)操。

　　為避免假期親子關(guān)系緊張，儲(chǔ)賓表示學(xué)生要適度補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng)，比如像黑巧克力、低添加劑的兒童食品、富含維生素B或者富含維生素C的各種食物，都具有很好的減壓效果。

　　特別關(guān)注

　　目前順義區(qū)疫情變化情況較為復(fù)雜，本著“安全第一，生命至上”的原則，從1月4日起，除初三和高三年級(jí)之外，其他年級(jí)均調(diào)整了教育教學(xué)方式和時(shí)間，進(jìn)行線上、線下同步教學(xué)，北京市確定的放假時(shí)間安排保持不變。

　　順義進(jìn)入“線上學(xué)習(xí)”狀態(tài)

　　七條舉措讓學(xué)生家長(zhǎng)安心

　　劉之海(順義區(qū)教委中教科科長(zhǎng))：為了滿足學(xué)生家長(zhǎng)多元化需求，順義區(qū)教育系統(tǒng)提出如下七條舉措：

　　一、全力以赴，堅(jiān)持一個(gè)不能少原則

　　線上教育教學(xué)期間，學(xué)校為有需求的學(xué)生提供托管服務(wù)，滿足特殊學(xué)生需求。

　　二、防疫第一，生命至上

　　初三、高三年級(jí)學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間，按照疫情一級(jí)防控措施執(zhí)行，校外無(wú)關(guān)人員嚴(yán)禁入校、全天佩戴口罩、拆分班級(jí)、錯(cuò)峰單向單桌就餐、住宿生人均不少于4平米、按照規(guī)劃路線行進(jìn)、強(qiáng)化一米線意識(shí)、實(shí)行單元化管理等，確保師生員工安全。

　　三、五育并舉，開齊開足開好國(guó)家課程

　　教育教學(xué)方式調(diào)整期間，堅(jiān)持德智體美勞五育并舉，所有課程按國(guó)家規(guī)定一門不減，標(biāo)準(zhǔn)不降，網(wǎng)上學(xué)習(xí)與居家勞動(dòng)相結(jié)合，線上體育與心理關(guān)愛同步走，注重社會(huì)主義核心價(jià)值觀和學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)，確保學(xué)生全面而有個(gè)性可選擇地發(fā)展。

　　四、履職盡責(zé)，教職員工全員在職在崗

　　各學(xué)校以年級(jí)為單位，確定網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)，除工作需要和疫情防控之外，所有教職員工在校完成教育教學(xué)及各項(xiàng)工作，確保教育教學(xué)質(zhì)量不降低。教研部門進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)巡堂、線上教研，統(tǒng)籌全區(qū)教學(xué)安排。

　　五、答疑解惑，各校設(shè)立熱線電話

　　要求各學(xué)校向?qū)W生及家長(zhǎng)公布學(xué)校、年級(jí)的熱線電話，讓學(xué)生和家長(zhǎng)的需求能夠第一時(shí)間得到回應(yīng)。落實(shí)線上家訪制度，幫助家長(zhǎng)了解孩子發(fā)展需求，與孩子進(jìn)行有效溝通，融洽親子關(guān)系，助力孩子成長(zhǎng)。

　　六、科學(xué)仁愛，成立“心理關(guān)愛專班”

　　各校成立由班主任、心理教師、骨干教師組成的“心理關(guān)愛專班”，定期與居家學(xué)習(xí)的學(xué)生進(jìn)行溝通，通過(guò)聊天、問詢、線上陪伴等方式緩解學(xué)生可能出現(xiàn)的焦慮及孤獨(dú)情緒，及時(shí)了解并解決學(xué)生的現(xiàn)實(shí)需求。

　　七、全員參與，共克時(shí)艱

　　區(qū)級(jí)領(lǐng)導(dǎo)下沉社區(qū)及學(xué)校，教委落實(shí)“領(lǐng)導(dǎo)包片、科室包鎮(zhèn)”綜合管理制度，倡導(dǎo)全系統(tǒng)干部教師 “種好責(zé)任田，撐起一片天”，守好家園，在順過(guò)年。

　　文字：張瑩

　　轉(zhuǎn)自： 現(xiàn)代教育報(bào) 現(xiàn)代教育報(bào)

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