隨著高三生活的步步逼近，暑期高三補(bǔ)課也即將在各個中學(xué)展開。相比正式上課，補(bǔ)課的日子多少還有些寬松，那么在這短暫的補(bǔ)課生活中，同學(xué)們的學(xué)習(xí)該如何安排呢？聽聽石家莊一中和唐山一中資深英語教師的建議吧。

　　了解課堂進(jìn)度

　　石家莊一中武紅老師介紹說，開學(xué)前補(bǔ)課的這一段時間也可以稱之為英語復(fù)習(xí)第一輪的開始，這一階段對基礎(chǔ)知識的儲備量直接影響到英語復(fù)習(xí)的第二輪和第三輪。在英語補(bǔ)課期間，主要還是針對高三教材進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)進(jìn)度一般是一星期學(xué)習(xí)一個單元，排除一些超綱詞匯，考綱范圍之內(nèi)的語法知識、基礎(chǔ)知識則是學(xué)習(xí)的重點。每節(jié)課、每個單元所出現(xiàn)的語法結(jié)構(gòu)都要認(rèn)真對待，因為語法結(jié)構(gòu)在英語這門語言系統(tǒng)中占有舉足輕重的地位，對英語語法結(jié)構(gòu)的考察在寫作、單選以及改錯等英語考試題型中都有涉獵。

　　唐山一中的李素艷老師提到，在開學(xué)前補(bǔ)課這一時間段內(nèi)，英語學(xué)習(xí)的重點主要集中在高三課本的學(xué)習(xí)方面，這本書的內(nèi)容略高于高考范疇，所以老師對該書的講解速度將會很快，而側(cè)重點就是高考考察范圍之內(nèi)的一些內(nèi)容，預(yù)計對該課本的學(xué)習(xí)將隨著補(bǔ)課的結(jié)束而完成。

　　學(xué)習(xí)重點因人而異

　　李老師說，學(xué)生們主要還是緊跟老師的步伐對高三課本進(jìn)行單元學(xué)習(xí)，同時也要采取策略，按計劃攻破學(xué)習(xí)上的弱點。總之，要兩手抓兩手都要硬。

　　武老師說，在補(bǔ)課這一時間段內(nèi)，英語的學(xué)習(xí)重點因人而異。英語水平相對來說較高的同學(xué)不但要對高中的基本教材進(jìn)行學(xué)習(xí)，而且還要通過做大量的真題和模擬題，訓(xùn)練自身的應(yīng)試能力。具體的學(xué)習(xí)方法分為以下三個方面：首先，歸納總結(jié)基礎(chǔ)知識。高一、高二的學(xué)習(xí)是對英語的單方面學(xué)習(xí)，而高三則要對所學(xué)的知識進(jìn)行系統(tǒng)的歸納，比如詞組的搭配要從先前的零散變?yōu)榻y(tǒng)一，語法要進(jìn)行橫向和縱向的比較等等。其次，研討歷年高考真題。分類型，分難度，逐一攻破。第三，加強(qiáng)英語閱讀訓(xùn)練。英語是一門語言工具，對它的學(xué)習(xí)涉及到方方面面，如果說單詞是載體，那么句子則被視為骨架。通過對英語材料的廣泛閱讀，包括地理、歷史、人物等方面的材料，久而久之形成一種習(xí)慣，從而培養(yǎng)英語的語感，提高英語的學(xué)習(xí)水平。而對于英語成績較低的同學(xué)來說，這一階段重點是要進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，對考綱范圍內(nèi)的基礎(chǔ)知識、詞匯、語法進(jìn)行突破。

　　如何利用假期提升

　　那么同學(xué)們具體應(yīng)該怎樣利用這一段時間提高英語素質(zhì)呢？李老師認(rèn)為zui.好的辦法就是對英語的朗讀和背誦。這個方法看似平白無奇，其實語言都是要大聲說出來的，僅僅只是看或?qū)懯沁_(dá)不到預(yù)期效果的，所以學(xué)生在學(xué)習(xí)語言時不妨念出來，這樣在學(xué)習(xí)語法的過程中往往會事半功倍。

　　同時，高三學(xué)生也要對高一、高二課本進(jìn)行復(fù)習(xí)，查找漏洞，對不牢固的單詞進(jìn)行音、形、意的鞏固、加強(qiáng)。

　　小貼士：一次考試失誤別在意

　　進(jìn)入高三后，各種各樣的考試非常密集，每個同學(xué)都可能遭遇考試失利。武老師說，這段時間內(nèi)小規(guī)模的英語考試沒考好，不用太在意，把它當(dāng)作一次普通考試就好。英語學(xué)習(xí)是一個漫長的過程，一次沒考好不代表一切，只要不輕言放棄，及時總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，一定會有收獲。有的同學(xué)在這一時間段內(nèi)對英語學(xué)習(xí)的熱情相當(dāng)高，但只有三分鐘熱度，這是不對的；學(xué)習(xí)英語應(yīng)開始時平穩(wěn)，越往后越積極，切忌虎頭蛇尾。武老師還鼓勵同學(xué)要主動向老師問問題，多與同學(xué)交流，這些將使同學(xué)們受益匪淺。

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