自主招生降分20競賽自招何去何從
那是一條無盡的天梯。
轉(zhuǎn)載自微信公眾號:漫士囈語
每個人用一道道例題和一個個深夜,墊著腳下有限的高度向上攀爬。
幾乎每個人都帶著失望離去,但從未有人后悔過相遇。
前些日子,自主招生的政策進(jìn)一步改革,除了取消人文方面專業(yè)的自招之外,最讓眾人感到無比驚訝的,還是自主招生從此zui高只有20分,難怪有段子調(diào)侃道(請自己腦補(bǔ)江南皮革廠旋律):
自主 招生 自主 招生
五大學(xué)科競賽倒閉了
中國 國家隊(duì) 五大 國家隊(duì)
世界比賽打鐵了
我們沒有沒有沒有辦法
只有學(xué)文化課課本
20分 20分 統(tǒng)統(tǒng) 統(tǒng)統(tǒng)
全場統(tǒng)統(tǒng)20分
責(zé)備者有之,哀嘆者有之,咒罵者有之。作為一項(xiàng)獨(dú)特的智力運(yùn)動和競賽,學(xué)科競賽有著它獨(dú)特的受眾,也承載著相當(dāng)一部分不為外人所知的故事。而其背后所隱藏的點(diǎn)滴,遠(yuǎn)比簡單的降分豐富的多。
作為一個比較深入搞過數(shù)學(xué)、物理和計(jì)算機(jī)三門競賽拿過好幾個省一的主頁菌,LR先是經(jīng)歷過虐心競賽、卻因?yàn)闆]有進(jìn)決賽而空手而歸,最終沒有加分裸戰(zhàn)高考,又在高考之后參加實(shí)質(zhì)自招(領(lǐng)軍、博雅)拿到降分。體驗(yàn)過這些復(fù)雜的經(jīng)歷,也見識過不少個中真相,在此一一總結(jié),卻也算是對所有競賽生那段辛苦卻又充實(shí)生活的憑吊。
1.越發(fā)雞肋的競賽
2013年的11月,高一入學(xué)兩個月之后,我在期中考試之前拿到了信息學(xué)競賽提高組的省一等獎。敲詐的室友在食堂點(diǎn)了兩個ZD的火鍋,一盤牛肉一盤羊肉,花去了我一周的生活費(fèi)。室友一邊大口吃著羊肉,一邊安慰我道:“一進(jìn)來就省一,這種事情難道不應(yīng)該慶祝一下嗎!來,吃!”
看著他們狼吞虎咽,我心里自然有些許欣喜,但也有不少悵然。
如果放在十年前,也就是當(dāng)時高一的四年前,這一個省一,就已經(jīng)可以直接將我從高中的苦海中解脫出來,保送到最少是科大的學(xué)校。但是在2010年,教育部就發(fā)布了《關(guān)于調(diào)整部分高考加分項(xiàng)目和進(jìn)一步加強(qiáng)管理工作的通知》,《通知》規(guī)定,2011年秋季入學(xué)的高一新生(即2014年的高三畢業(yè)生),在高中階段,參加全國中學(xué)生(數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物學(xué)、信息學(xué))奧林匹克競賽,獲得全國決賽一、二、三等獎,省賽區(qū)一等獎的學(xué)生,不再具備高校招生保送資格。
所以,我還是要面對那蛋疼的、因?yàn)闇?zhǔn)備競賽而疏忽的期中考試,并且最終考出了一個比入學(xué)摸底差一個數(shù)量級的名次。而在五個月后的省隊(duì)選拔中,智障的LR沒有刪除debug測試輸出代碼,以兩名之差錯失省隊(duì),早早退役,結(jié)束了自己高中的OI生涯,滾回了高考的大流里。
這沒有辦法,有很多這樣的人,在有競賽基礎(chǔ)時面對是否應(yīng)該繼續(xù)投入學(xué)科競賽,面臨著幾乎是賭注一般的抉擇。規(guī)定大大縮減了保送生的規(guī)模,省一等獎每年一個省就有好幾百,而集訓(xùn)隊(duì)全國才五六十個。銳減的報(bào)送名額使得每一個想要放棄文化課全身心投入競賽的學(xué)生,都不得不對著鏡子照照自己
一旦競賽折戟,那么重回文化課就基本只有一年高三的時間,自己搞競賽的那門課或許還好,可是高考的語文、英語甚至是數(shù)學(xué),縱使你智商沖破天際,要從頭來過、和那些已經(jīng)扎扎實(shí)實(shí)學(xué)了兩年的人競爭,卻也是難上加難。(這也是計(jì)算機(jī)競賽最為老師和學(xué)校所鄙棄的原因,因?yàn)楦呖疾豢?
所以也正是在此基礎(chǔ)上,各個傳統(tǒng)競賽強(qiáng)校的重點(diǎn)高中紛紛采用了一套針對性的策略:高一以火箭一樣的速度把所有的高考科目上完,高二則全部投入競賽,根據(jù)情況高三再開始復(fù)習(xí)。因?yàn)橛辛烁咭坏囊槐榈幕A(chǔ),從競賽場上退下來的下限就高了很多。
可是對競賽的針對遠(yuǎn)沒有結(jié)束。從取消保送的一開始,競賽在升學(xué)方面就注定了只能成為越來越雞肋的存在。取消保送之后,競賽的作用除了集訓(xùn)隊(duì)才能保送之外,退守成為自招的重要砝碼和為高考提供加分。相比之前的鐵打的保送,自招這一道流程自然多了更多的不確定性,也多了更多在學(xué)科之外操作的空間。
可是,即使是這點(diǎn)作用,依然在被政策進(jìn)一步的壓縮。2014年教育部出臺新規(guī)定,高考加分的門檻同樣從省一等獎提高到?jīng)Q賽獎牌,并且限制在2014年及以前的獲獎才能有效。之后在2015年,自主招生又被規(guī)定移到高考之后,從此自招先拿到降分為高考做定心丸的時代亦宣告結(jié)束。
從那之后,很少有人再把競賽當(dāng)做自己高中的主業(yè)了,因?yàn)槌杀緦?shí)在太高。試想,在運(yùn)氣成分這么大的競賽里,有多少人自信自己能進(jìn)集訓(xùn)隊(duì)?如果不能,就將面臨一個競賽和文化課權(quán)衡的trade off:既然必然需要高考,自然競賽只能提供降分。可是更高的降分需要更高的獎項(xiàng),而更高的獎項(xiàng)所花費(fèi)的時間也會極大的降低文化課水平。我自己,就是一個在這種權(quán)衡里左右搖擺、苦不堪言的莘莘學(xué)子之一。因?yàn)橛刑鄬W(xué)長的例子,通過競賽拿了省一甚至是銀牌得了幾十分降分之后,文化課回天乏術(shù),高三拯救失敗,最終離理想大學(xué)差出了個百余分而郁郁畢業(yè)。
而現(xiàn)在,連自招都限制死了zui高20分,怕是更沒有人敢投入多少精力在競賽中了。
2.堂吉訶德的競賽黨
競賽到底為什么遭此待遇,又究竟動了誰的面包,觸到了什么人的痛點(diǎn)?
教育部一直給出的官方說法,是為了減負(fù)和公平。減負(fù)的意思,是指在保送政策下,大量的學(xué)校建立起了高度集中的培養(yǎng)體系,使得大量的學(xué)生投入非常多的精力準(zhǔn)備競賽、苦不堪言。同樣的,將自招的時間移到高考后,也是為了減少在準(zhǔn)備高考過程中突然插入的一段準(zhǔn)備自招體系的疲勞。
事實(shí)對不對?對。集中準(zhǔn)備競賽的艱苦,完全和高考不相上下,甚至有過之而無不及。畢竟競賽里大部分的題是不會做的題,且永遠(yuǎn)天外有天沒有止境,在這過程中還會感受到周圍大佬的碾壓。
既然如此,那為什么還要去競賽呢?那就是選擇路徑的權(quán)利。那些自以為把高智商的學(xué)生從競賽場驅(qū)逐回高三的書堆、剝奪了選擇權(quán)、從而解放他們的人,可曾想過這個簡單卻又深刻的問題:既然(在他們眼里)競賽相比高考這么痛苦,這些聰明人為什么不選擇放棄競賽,而轉(zhuǎn)向更輕松的高考呢?
對于我們這些真心搞競賽的人而言,答案很簡單,甚至很純粹——那就是對一個學(xué)科的熱愛。這也正是這波熱議下,那些曾經(jīng)的競賽黨一直強(qiáng)調(diào)的、懷念的東西。
沒有搞過數(shù)學(xué)競賽的學(xué)生,很難想象一個人一支筆一摞紙對著題面只有兩行的組合題,苦苦思索一個上午,突然云開霧散、拍桌大笑的那種狂喜;類似的,還有在OJ上刷出一整面Wrong Answer和TLE之后,突然解決了所有的bug、看到一個大大的綠色Accept的滿足……而對所有競賽而言,共有的、獨(dú)屬于苦行僧的快樂,便是在一點(diǎn)點(diǎn)的積攢和自我打磨中,見證著自己的成長,將一個個曾經(jīng)害怕不敢挑戰(zhàn)的問題踩在腳下,并且領(lǐng)會那種遠(yuǎn)超同齡人的對某個領(lǐng)域知識的理解洞見的快感。
阿基米德理解浮力定律時大叫eureka!(我想到了!)
沒錯,this is why we play。對于我們這些競賽黨而言,我們覺得學(xué)習(xí)競賽某種程度上才是真正的學(xué)習(xí)知識,而準(zhǔn)備高考則更近于應(yīng)付一場規(guī)定動作的無聊的背書游戲。所以,在這條路上的辛勞,是我們自己選擇且愿意承受的,而競爭、大佬對我們的壓力,則永遠(yuǎn)鞭策著我們。而事實(shí)上,競賽所強(qiáng)調(diào)和比拼的那種不懼難題的鉆研、踏踏實(shí)實(shí)的打基礎(chǔ)、敢于使用“野路子”解題的創(chuàng)新,也恰恰是在高考這輪考核之后、真正有長遠(yuǎn)發(fā)展意義的東西。
3.解剖鯽魚的權(quán)貴
可惜,很多人并不這么看選擇競賽的學(xué)生。
前些日子有一個抓人眼球的新聞掀起了軒然大波,那就是一篇抨擊文,滿篇強(qiáng)調(diào)“競賽成為了權(quán)貴的游戲,生物決賽只要解剖鯽魚就能保送清華北大”。一度讓不明真相的吃瓜群眾真的以為競賽已經(jīng)腐化墮落到了這個地步,呼吁公平、取消競賽保送的呼聲也借機(jī)大行其道。
曾經(jīng)從事競賽的學(xué)生們義憤填膺、卻又哭笑不得,生物競賽分為理論和實(shí)驗(yàn),解剖鯽魚只是實(shí)驗(yàn)的一個部分。而即使是解剖鯽魚,競賽要求的精細(xì)和挑戰(zhàn)程度,也遠(yuǎn)超這群吃瓜群眾所想的剖開肚子、摘掉魚鰓和苦膽的殺魚師傅那么簡單。解剖時需要小心區(qū)分肌肉、神經(jīng)和血管,其性質(zhì)更像手術(shù)臺上的手術(shù)。
為競賽到底是不是殺個鯽魚就能上清華北大爭執(zhí)的雙方其實(shí)都沒有意識到,這個問題的重點(diǎn)從來就不在鯽魚,而在權(quán)貴。責(zé)怪者和維護(hù)者其實(shí)都不甚清楚,真正引發(fā)這個問題討論的癥結(jié)在何處。而這個癥結(jié),就將討論引導(dǎo)向了另一個深水的多的話題,那就是競賽背后的操作與不公平。
話說回到之前的話題,除了減負(fù)之外,取消競賽保送、又一步步縮減降分的行為,另一個最主要的考慮也正是公平。事實(shí)上,在競賽通天路的這個愈發(fā)狹窄的窗口下,聚集了相當(dāng)多蠅營狗茍的逐利之徒,也掩藏了許多以權(quán)謀私的黑暗。
前些日子鞍山物理競賽的風(fēng)波揭露起了這個黑暗內(nèi)幕的冰山一角。身處清華,周圍競賽上來的大佬自然不少,而有不少人都和我說過這些,發(fā)生在全國各地,劇情卻又驚人雷同的故事:
某A,平時成績平平,基本踏踏實(shí)實(shí)搞高考。突然在高二下學(xué)期(通常高二的暑假到高三開始是競賽的最后沖刺,高二下意味著對于搞競賽而言已經(jīng)很晚了)決定要搞非常硬核的數(shù)學(xué)或者物理競賽。而后,那些從高一進(jìn)來就一直認(rèn)真刷題的大佬,就眼睜睜看著這個平時物理最后一道大題都做不利索的人,竟然輕松奪得了復(fù)賽理論的前五,讓人驚為天人。
然而,這些“天人”都有些共同的特點(diǎn),那就是到了全國決賽后,非常慘烈。慘到什么程度呢?數(shù)學(xué)能夠拿6分的已經(jīng)是非常不錯的水平,許多許多這樣的某A,經(jīng)常是爆零滾粗,在決賽里一題都做不出來。但是已經(jīng)夠了,拿到省一進(jìn)入省隊(duì)這種事情,已經(jīng)足夠讓他們在自招這片天地里,獲得相較于那些被他們擠下去的真正的競賽黨們好得多的加分待遇。
與之對應(yīng)的,則是很多認(rèn)真學(xué)習(xí)競賽的(平民)孩子的悲情故事。我身邊就真實(shí)有過一位資質(zhì)非常好的同學(xué),在物理理論考試中獲得全省前幾名的成績,又在實(shí)驗(yàn)考試中被硬生生坑到只有8分,告別省隊(duì)的戲劇故事。將實(shí)驗(yàn)結(jié)果做出來,滿分40分的實(shí)驗(yàn)至少是20分起步,而8分的荒唐成績加上理論分,恰好將他卡在了省隊(duì)線外一點(diǎn)點(diǎn)的地方。
更不用說那些“物理復(fù)賽考場上出現(xiàn)攝像水杯”、“NOIP信息學(xué)競賽出現(xiàn)槍手”之類的問題。這種情況在不同的省份程度不同,但是都多少存在,因?yàn)槭〖壍脑u獎是自己定的,太多的因素?zé)o法控制。更讓人無奈的是,許多認(rèn)真搞競賽的同學(xué)都不知道、甚至可能不相信這類現(xiàn)象的存在,倘若讓他們真的知道這類問題,不知道每晚認(rèn)真刷題的他/她們,會有多寒心呢?
所以,競賽的確存在不公平。這種不公平,其實(shí)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出權(quán)貴的范疇,而上升到地域的不平等性。
只要看看決賽的全國獲獎分布,以及國家隊(duì)的分布,我們不難注意到每一個學(xué)科都有標(biāo)志性的幾所強(qiáng)校。而北京、上海、湖南、湖北、廣州、浙江幾個地區(qū)的幾個中學(xué),早已經(jīng)包攬了各個學(xué)科競賽獎項(xiàng)的絕大部分,其他地區(qū)則依靠出現(xiàn)的天才爭奪剩余的席位。
這實(shí)在是因?yàn)楦傎惖呐囵B(yǎng)是一個技術(shù)門檻特別高的事情,中華大地人才輩出,每個地方每年都會有好的生源?墒强偸悄切┑胤侥馨鼣埅勴(xiàng),實(shí)在是因?yàn)橹挥心切┙?jīng)濟(jì)和教育發(fā)達(dá)的省份,才能夠有真的點(diǎn)撥如伯樂一般的良師。物理化學(xué)則更是如此,很多地區(qū)甚至沒有準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)的條件,只能白白吃虧。
而這些地方,還會設(shè)立競賽培訓(xùn)機(jī)構(gòu)吸引全國各地的學(xué)生來參加,可是親自參加過的我真實(shí)表示,這些老師只是把自己萬年不換的講義講一遍又一遍而已。我曾經(jīng)遇到過一個老師在四個不同的地方,講的全部是一樣的題?墒,他們講的題僅供欣賞,除了讓底下的學(xué)生花錢過來膜拜他們精巧構(gòu)造、削足適履的題目之外,很難得到思維上真正的提升。往往是花了時間和精力,卻只看了一堆華而不實(shí)的個人私貨而已。
4.競賽自招,何去何從
說了這么多,競賽究竟何去何從?競賽的確存在這諸多不公平,可這是不是意味著取消保送和自招就是正解,所有維護(hù)競賽和自招的人只是敝帚自珍而已呢?
我覺得不是。
原因在于,那些拿到全國卷子拆開密封條打電話給某些學(xué)生的老師們、那些在實(shí)驗(yàn)考試設(shè)卡中飽私囊的競賽負(fù)責(zé)人們,乃至那些通過不痛不癢的教學(xué)賺競賽培訓(xùn)費(fèi)用的老師們,他們至多只能說明競賽在具體操作上出現(xiàn)了問題,卻不能說明競賽天然帶來不公平的原罪。
換句話說,如果我們今天真的要整頓競賽,整頓的也應(yīng)該是這些人和現(xiàn)象,而不是因噎廢食,直接讓競賽和自招成為名存實(shí)亡的雞肋,把所有人趕到高考那一刀把所有人削成一樣形狀的考試?yán),去?a href='http://databaseit.com/zuowen/' target='_blank'>作文里寫《暢想2025》。
一步步架空競賽,這不是公平,這只是運(yùn)動式的一廂情愿和橫暴地替中國孩子作抉擇的武斷。
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