更期待參與“強(qiáng)基計(jì)劃”的這些知名高校發(fā)揮引領(lǐng)帶頭作用，帶動(dòng)體育鍛煉風(fēng)尚，倒逼中小學(xué)體育教育的改革，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)“體魄與人格并重”，真正落實(shí)德智體美勞全面發(fā)展的要求。

　　據(jù)《中國青年報(bào)》報(bào)道，4月以來，國內(nèi)36所雙一流高校的“強(qiáng)基計(jì)劃”招生簡章陸續(xù)發(fā)布，在體育測(cè)試環(huán)節(jié)上，武漢大學(xué)今年取消了男生1000米、女生800米測(cè)試，至此，今年僅剩下國防科技大學(xué)的“強(qiáng)基計(jì)劃”體育測(cè)試仍把長跑作為測(cè)試項(xiàng)目。

　　去年是“強(qiáng)基計(jì)劃”推出的第一年，參與“強(qiáng)基計(jì)劃”的高校全部將體育作為對(duì)考生的考察對(duì)象，其中多數(shù)高校將體測(cè)賦予“一票否決權(quán)”，被認(rèn)為將有利于發(fā)揮知名高校的引領(lǐng)作用，倒逼中小學(xué)教育改革，改變體育“靠邊站”“坐冷板凳”的尷尬現(xiàn)實(shí)。

　　不過，“強(qiáng)基計(jì)劃”高校雖然紛紛將體育測(cè)試納入到選拔體系之中，但絕大多數(shù)高校的體育測(cè)試內(nèi)容非常簡單，包括身高體重指數(shù)、肺活量、坐位體前屈、立定跳遠(yuǎn)、仰臥起坐等。而且，“強(qiáng)基計(jì)劃”高校在體育測(cè)試時(shí)使用的《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》(2014年版)與30多年前的標(biāo)準(zhǔn)已經(jīng)大幅降低。

　　據(jù)報(bào)道，去年除了國防科技大學(xué)之外，僅有武漢大學(xué)選擇將長跑納入體測(cè)。這背后或許是基于對(duì)基礎(chǔ)教育階段體育和學(xué)生體質(zhì)健康水平現(xiàn)狀的研判，也可能是對(duì)中學(xué)生身體素質(zhì)的缺乏信任。有業(yè)內(nèi)人士表示，在《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》測(cè)試的項(xiàng)目里面，可以稱得上對(duì)現(xiàn)在的學(xué)生具有挑戰(zhàn)性的項(xiàng)目只有男生1000米、女生800米長跑和男生引體向上。面對(duì)學(xué)生可能測(cè)不過的長跑，看起來絕大多數(shù)高校選擇了回避。而武大今年取消長跑后，僅剩下身為軍校的國防科技大學(xué)堅(jiān)持對(duì)考生進(jìn)行長跑測(cè)試。

　　從“強(qiáng)基計(jì)劃”的培養(yǎng)目標(biāo)來看，回避長跑，降低對(duì)學(xué)生體質(zhì)和運(yùn)動(dòng)能力的要求，并不是長久之計(jì)。“強(qiáng)基計(jì)劃”為了選拔培養(yǎng)有志于服務(wù)國家重大戰(zhàn)略需求且綜合素質(zhì)優(yōu)秀或基礎(chǔ)學(xué)科拔尖的學(xué)生，這就決定了“強(qiáng)基計(jì)劃”所要培養(yǎng)的人才，既要有對(duì)基礎(chǔ)學(xué)科的濃厚興趣，要心懷“國之大者”，深刻理解把握時(shí)代潮流和國家需要，甘坐冷板凳，敢于創(chuàng)新、敢為人先、敢于突破，要以聰明才智，以實(shí)學(xué)實(shí)干貢獻(xiàn)國家，更要有超群的意志、完善的人格和強(qiáng)健的體魄。體育鍛煉不僅是強(qiáng)身健體的途徑，也是錘煉意志品質(zhì)、培育完善人格、培養(yǎng)拼搏精神的重要手段。而長跑，正是對(duì)學(xué)生體力、毅力、耐力的多重鍛煉。

　　所以，公眾更期待，參與“強(qiáng)基計(jì)劃”的這些知名高校發(fā)揮引領(lǐng)帶頭作用，帶動(dòng)體育鍛煉風(fēng)尚，倒逼中小學(xué)體育教育的改革，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)“體魄與人格并重”，真正落實(shí)德智體美勞全面發(fā)展的要求。

　　必須承認(rèn)的是，高校也有其難處，在基礎(chǔ)學(xué)科吸引力不如熱門學(xué)科、青少年學(xué)生體質(zhì)健康水平下滑的背景下，需要確保順利完成招錄計(jì)劃，這也會(huì)消解“迎難而上”的底氣。

　　改變這種窘境，既需要?jiǎng)傂赃x拔標(biāo)準(zhǔn)的強(qiáng)制作用，比如清華大學(xué)就要求長跑和游泳不及格不能畢業(yè)。同時(shí)，也需要積極引導(dǎo)，培育校園體育文化，形成重視體育的氛圍。還要看到，這也是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，而非一日之功，需要不同學(xué)段的銜接配合，要求從中小學(xué)教育開始提升青少年體質(zhì)，扭轉(zhuǎn)青少年體質(zhì)下滑的趨勢(shì)。

　　紅星新聞特約評(píng)論員 楊三喜

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