場(chǎng)景面試主要是英語(yǔ)場(chǎng)景面試，即給出一個(gè)對(duì)話(huà)的場(chǎng)景，讓兩名考生一起參與，老師在旁觀察考生的表現(xiàn)。比如給出在餐廳的場(chǎng)景，讓考生甲表演服務(wù)生，讓考生乙表演顧客，自己根據(jù)角色來(lái)設(shè)計(jì)對(duì)話(huà)，雙方配合表演。又比如給出一個(gè)旅行場(chǎng)景，一個(gè)人迷路向人打聽(tīng)，一個(gè)人是本地人，回答對(duì)方的提問(wèn)。又比如給出一個(gè)教室的場(chǎng)景，一個(gè)考生扮演老師，一個(gè)考生扮演學(xué)生等。這類(lèi)面試相對(duì)比較簡(jiǎn)單，就是考生平常要多準(zhǔn)備一些日常口語(yǔ)，熟悉各種對(duì)話(huà)場(chǎng)景常用的詞匯就行了。有的時(shí)候，考官也許會(huì)參與其中，考生要學(xué)會(huì)在交流中表現(xiàn)自己的口語(yǔ)能力，不要搶話(huà)，既要表現(xiàn)出能力又要表現(xiàn)出風(fēng)度，最重要的是，要在場(chǎng)景中表現(xiàn)出對(duì)英語(yǔ)文化的高度認(rèn)知。

　　以南京農(nóng)業(yè)大學(xué)為例，我們通過(guò)一則新聞向大家介紹一種特殊的場(chǎng)景面試：

　　集體用餐、參觀博物館和小組討論都被列入面試，你會(huì)不會(huì)覺(jué)得有些特別?在昨天舉行的南京農(nóng)業(yè)大學(xué)自主招生考試中，考生們就遭遇了這些“不走尋常路”的考題，用餐時(shí)有人幫同學(xué)打飯，有人慢悠悠地吃，讓所有人都在等他;而在小組討論時(shí)，有人旁征博引，有人始終保持沉默�？脊賯冋J(rèn)為，這種形式的考查可以實(shí)現(xiàn)與考生的“零距離”接觸，展現(xiàn)學(xué)生的言行舉止、個(gè)人素質(zhì)和團(tuán)隊(duì)精神。

　　通過(guò)吃飯來(lái)觀察團(tuán)隊(duì)意識(shí)

　　在南京農(nóng)業(yè)大學(xué)(南農(nóng)大)門(mén)口，從泰興市第一高級(jí)中學(xué)趕來(lái)考試的小胡一提起下午的面試，表現(xiàn)得很興奮，“中午考完試以后，老師就把我們聚在一起，到食堂吃飯，然后參觀博物館和圖書(shū)館，里面有很多標(biāo)本我還是第一次看到呢。”

　　與以往不同，南農(nóng)大在今年的面試環(huán)節(jié)設(shè)置了3項(xiàng)內(nèi)容，集體用餐、參觀校園和無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論。其中考生的表現(xiàn)，都被納入考核內(nèi)容。“以前的面試是老師和學(xué)生面對(duì)面，老師問(wèn)，學(xué)生答，或者五六個(gè)老師圍著一個(gè)學(xué)生，學(xué)生比較被動(dòng)，而且老師無(wú)法全面地了解學(xué)生的舉止、禮儀和團(tuán)隊(duì)合作精神，而想了解這些素質(zhì)，都需要在公共場(chǎng)合和集體活動(dòng)中觀察。”南京農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)生工作處處長(zhǎng)方鵬解釋?zhuān)�之所以增加用餐和參觀校園環(huán)節(jié)，是要看學(xué)生們是否懂得關(guān)愛(ài)他人、遵守秩序，同時(shí)也可以加強(qiáng)學(xué)生對(duì)學(xué)校的了解。

　　小胡介紹，上午考試一結(jié)束，考官們就給每個(gè)學(xué)生發(fā)了一個(gè)胸牌，然后30人左右一組，在兩三個(gè)考官的帶領(lǐng)下，去食堂吃飯。

　　小胡介紹，上午考試一結(jié)束，考官們就給每個(gè)學(xué)生發(fā)了一個(gè)胸牌，然后30人左右一組，在兩三個(gè)考官的帶領(lǐng)下，去食堂吃飯。

　　“總的來(lái)說(shuō)秩序不錯(cuò)，但還是有不放心的家長(zhǎng)偷著溜了進(jìn)來(lái)，提著飯準(zhǔn)備捎給孩子。這種情況，考生如果接過(guò)來(lái)，就說(shuō)明他獨(dú)立性不足，可能在總成績(jī)上就會(huì)打些折扣。”雖然校方此前曾明令禁止家長(zhǎng)進(jìn)入考生就餐區(qū)域，但方鵬在巡考時(shí)還是看到了這一幕。不過(guò)考官也會(huì)“柔性執(zhí)法”，考官吳彥寧也是一位母親，“家長(zhǎng)如果只是問(wèn)問(wèn)考得怎么樣，我也能理解。”

　　但有一位考生也給吳彥寧留下了深刻的印象。“有一個(gè)考生吃飯?zhí)貏e慢，慢到所有人都吃完了，他還在慢悠悠地吃，害得所有人等了他好一會(huì)，可能他有點(diǎn)疏忽其他人的感覺(jué)，團(tuán)隊(duì)意識(shí)不是很強(qiáng)。”

　　總的來(lái)說(shuō)，考官們對(duì)大部分的考生印象不錯(cuò)。“學(xué)生們彼此之間很友好，雖然之前都不認(rèn)識(shí)，但也會(huì)幫別人打飯、打湯，待人接物都還不錯(cuò)。”考官孫健回憶，坐在他對(duì)面的兩個(gè)學(xué)生都給對(duì)方打了碗湯。

　　參觀時(shí)有學(xué)生手機(jī)響不停

　　在既定線(xiàn)路中，農(nóng)業(yè)文明博物館、生物標(biāo)本館和圖書(shū)館是考生們的參觀點(diǎn)。而考生們參觀過(guò)程中的表現(xiàn)也不同，“有的對(duì)標(biāo)本館很感興趣，會(huì)問(wèn)講解員這種植物是哪個(gè)年代的，為什么能保存得這么久遠(yuǎn)，這說(shuō)明他對(duì)生物感興趣。”在吳彥寧看來(lái)，興趣和求知欲是學(xué)生將來(lái)對(duì)學(xué)科和學(xué)校建立認(rèn)同感的基礎(chǔ)。

　　“還有學(xué)生參觀后說(shuō)，站在校門(mén)口看南農(nóng)大，以為是很古樸的學(xué)校，但走進(jìn)來(lái)才發(fā)現(xiàn)南農(nóng)大也很有活力。”孫健回憶，走在校園里，考生們沒(méi)有大聲喧嘩，整個(gè)參觀過(guò)程加強(qiáng)了他們對(duì)學(xué)校的觀察和了解。

　　“但也有的學(xué)生不遵守紀(jì)律，考前我們就要求所有人將手機(jī)關(guān)閉，但參觀過(guò)程中還是有個(gè)學(xué)生手機(jī)響了好幾次。”吳彥寧說(shuō)。

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