征集志愿是什么
在高考正常選取時，因不服從專業(yè)調(diào)劑被退檔狀況有許多。由于平行自愿為一輪投檔，退檔后，不能再次進行投檔。
平行自愿投檔中，每批次序一輪投檔選取完畢后，總會呈現(xiàn)沒有被選取的考生，收集自愿為他們供給了本批次重新填寫自愿的時機。
有的考生借此時機順暢被選取，但也有許多考生盡管參與了收集自愿但仍被高�；亟^在門外。
面臨收集自愿，考生只要對其進行具體了解，并抓住收集自愿這次亡羊補牢的時機，明白了填寫的方法，注意了填寫的事項，才能進步自己在收集自愿階段被選取的幾率。
在每批次序一輪投檔選取完畢后，總會呈現(xiàn)一些上線考生未被選取和一些在本批次招生的高校未完結招生方案的狀況。
于是，各省(區(qū)、市)級招生考試組織經(jīng)過必定渠道向社會公布高校招生缺額方案，并組織該批次未被選取的考生按照缺額方案再次填寫本批次院校的自愿便是收集自愿。
收集自愿再一次為考生選取供給了時機，同時使高校的招生方案得以順暢完結。
收集自愿院校有哪些?
現(xiàn)方案缺額的原因有以下三類：
第一類：生源缺乏高校。在第一輪投檔時，生源缺乏導致缺額，不能完結招生方案。
第二類：超退高校。第一輪投檔時生源足夠，但呈現(xiàn)因不服從專業(yè)調(diào)劑，身體條件、單科成果等不符合有關要求而被退檔的考生人數(shù)多于其調(diào)檔份額的超額數(shù)，致使高校不能完結招生方案。
比如一所大學招生方案為100人，調(diào)檔份額為110%，進檔的考生則有110人。在選取過程中，未滿意選取條件的考生有15人，這就使該大學僅選取到95人，未完結招生方案。
第三類：追加方案高校。生源足夠，但后期在該省(區(qū)、市)追加招生方案。
參與收集自愿的高校均為招生方案未選取滿額的高校，由于每年高考選取的狀況不同，參與收集自愿的高校和專業(yè)的名單也不盡相同。
但仔細觀察，仍是能夠發(fā)現(xiàn)這些高校和專業(yè)呈現(xiàn)出了必定的規(guī)律性，了解這些規(guī)律能夠幫助考生更好地填寫收集自愿。
首先，辦學位置偏遠的、一些考生不熟悉的高校簡單呈現(xiàn)在收集自愿的名單之中。
我國地域廣闊，兩千多所高等院校遍及各省(區(qū)、市)，考生不或許全部了解，特別是對偏遠地區(qū)的一些高校乃至沒有聽過，這在很大程度上導致這些高校的報考人數(shù)低于招生方案數(shù)，在正常選取過程中未能選取滿額而參與收集自愿。
其次，參與收集自愿的高校不必定都是“差”校園。盡管有些校園的確是由于實力一般、考生的認可度較低而導致報考人數(shù)低于招生方案從而需要經(jīng)過收集自愿的方法完結招生方案的。
但從以上羅列可知，還有一部分高校呈現(xiàn)缺額的原因是“超退”。往往呈現(xiàn)“超退”狀況的高校中不乏一些實力不錯、知名度較高的大學。
盡管參與收集自愿的高校不必定都是“差”校園，但高校參與收集自愿的專業(yè)，卻大多為該校的非優(yōu)勢、特征專業(yè)。
此外，一些對考生有特殊要求的專業(yè)也簡單呈現(xiàn)在收集自愿的名單之中，比如對性別有約束的專業(yè)、對單科成果有要求的專業(yè)以及對考生身體條件有要求的專業(yè)。
在正常選取時，報考這些專業(yè)的考生很或許由于沒有到達專業(yè)的要求而被高校退檔，形成專業(yè)缺額。
填寫收集自愿的注意事項
1、先查詢選取結果再填寫收集自愿�？忌顚懯占栽盖皯撓炔樵冏约旱倪x取結果，看是否現(xiàn)已被高校選取。
現(xiàn)已被高校選取的考生是不能參與收集自愿的，假如考生的選取狀況顯示為“自由可投”，就說明考生沒有被高校選取，能夠參與該批次選取完畢后的收集自愿。
考生在查詢時除了重視自己的選取狀況，被高校退檔的考生還要仔細去看被高校退檔的原因是什么，避免在填寫收集自愿時犯相同的錯誤。
選取時，一考生因視力不符合所報專業(yè)要求被退檔，在專科提早批次收集自愿時，該考生仍然填寫這所高校相同專業(yè)，結果再次以視力不合格為由被退檔，這名考生的做法就浪費了自己填寫收集自愿的時機。
2、注意屢次收集的狀況。有的高校一次收集自愿后，仍然沒有完結招生方案，就有或許進行第2次乃至屢次收集自愿。
參與收集自愿的考生假如在本批次序一次收集自愿時仍沒有被高校選取，還能夠持續(xù)重視下一次收集自愿的狀況，重視的方法如前文提到的，在本省(區(qū)、市)級招生考試組織的官方網(wǎng)站或其他和教育相關網(wǎng)站獲得信息。在高考選取期間，考生應該堅持電話疏通，特別是在正常選取階段沒有被選取的考生和參與本批次序一次收集自愿沒有被選取的考生。
由于在本批次幾次收集自愿完畢后假如還有院校缺額，為不影響下一批次的選取，省(區(qū)、市)級招生考試組織有時會采納電話收集(給沒有被選取的、分數(shù)滿意校園要求的考生打電話)的方法進行收集自愿。
3、收集自愿階段，高校的選取分數(shù)未必會下降。有的考生認為，呈現(xiàn)在收集自愿名單中的高校既然在正常投檔選取時沒能錄滿，那收集自愿時的選取分數(shù)必定會有所下降，而現(xiàn)實卻是有適當一部分高校在收集自愿時，選取分數(shù)不降反升。
呈現(xiàn)這種狀況的主要原因有兩個方面：
一是在收集自愿時，缺額的高校和專業(yè)的數(shù)量并不多，而考生人數(shù)卻不少，考生挑選的地步比較小。許多在正常投檔選取時選取分數(shù)并不高的校園，在收集自愿階段因報考考生分數(shù)上漲而上漲的狀況十分多。
二是收集自愿往往采納的是平行自愿投檔選取模式，依據(jù)分數(shù)優(yōu)先的準則進行投檔，那些分數(shù)高的考生必定會優(yōu)先投檔。
當然，在收集自愿時，有的院校因缺額較多，也會降分收集自愿，但這并不等于考生填寫了降分收集自愿的校園就必定能夠被選取，這仍是與收集自愿填寫人數(shù)的多少有關，當報考收集自愿的考生數(shù)量大大超過院校缺額方案數(shù)時，院校不再進行降分收集自愿的投檔，收集自愿的投檔分數(shù)也會上漲。
4、收集自愿不能僅參閱高校正常選取階段的選取分數(shù)。有一些考生在填寫收集自愿時，往往會以高校正常投檔選取時的選取分數(shù)為參閱來填寫。
其實，這是十分有危險的。由于在正常投檔選取時報考考生的成果構成與參與收集自愿階段考生的成果構成差異比較大。
正常投檔選取時，考生是參閱某高校前幾年的選取分數(shù)來定位的，而收集自愿階段，考生分數(shù)構成更多變。
有的考生不服從專業(yè)調(diào)劑而被退檔的，有的考生由于分數(shù)太低而未被投出的，這些考生都或許填寫同一所院校，所以再以正常投檔選取時的分數(shù)來參閱并不合理。
而且，收集自愿階段由于考生多而缺額高校和專業(yè)少，會使高校的選取分數(shù)呈上漲趨勢，本來壓線調(diào)檔高校的調(diào)檔分數(shù)或許會上漲，考生只參閱正常投檔選取時的分數(shù)或許會導致無法被投出。
盡管參與收集自愿的考生不能僅參閱高校正常選取階段的選取分數(shù)，可是還可仔細剖析擬報考的高校從前的選取狀況，假如該高校從前也參與過收集自愿，則應剖析參與收集自愿后選取分數(shù)上漲狀況如何。
假如從前從未參與收集自愿，考生則要參閱現(xiàn)在參與收集自愿的專業(yè)前幾年的選取分數(shù)狀況，自己的分差zui.好高于這些專業(yè)前幾年的選取分差，這樣填寫后被選取的或許性會大一些。
一般狀況下，考生很難收集到高校從前收集自愿選取分數(shù)狀況，如有需要能夠致電高校咨詢。
5、不盲目擠“搶手”高校和專業(yè)。前文剖析過，一些辦學實力較強和社會知名度比較高的大學由于超退等原因也會呈現(xiàn)在收集自愿的名單當中。
勿庸質(zhì)疑，這些高校在收集自愿階段，當然會成為考生優(yōu)先挑選的對象，在收集自愿時成為考生報考的“搶手”，從而也使選取分數(shù)上漲顯著。因此，建議分數(shù)不太占優(yōu)勢的考生避開這些“搶手”院校。
此外，盡管參與收集自愿的某些專業(yè)不必定是該校的優(yōu)勢、特征專業(yè)，但仍歸于被考生和家長認定的“搶手專業(yè)”，僅僅首次填寫時考生大多優(yōu)選這些專業(yè)實力較強的院校而忽略了一些開設有這些專業(yè)但實力一般的高校。
在收集自愿階段，或許院校并非是考生的要選，但考慮以后就業(yè)等因素，大部分考生在挑選時仍會優(yōu)先挑選這些專業(yè)。
一旦扎堆填寫這些專業(yè)的考生多，其選取分數(shù)理所當然地會上漲，一些分數(shù)無優(yōu)勢的考生必定會被擠出來。
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