隨著大數(shù)據(jù)、人工智能、5G等為代表的新一代互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的發(fā)展,教育行業(yè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型的工作也是迫在眉睫。2月13日,在教育部與中國聯(lián)合國教科文組織全國委員會(huì)舉辦的世界數(shù)字教育大會(huì)上,中國教科院正式向海內(nèi)外發(fā)布《中國智慧教育藍(lán)皮書(2022)》與《2022年中國智慧教育發(fā)展指數(shù)報(bào)告》。

　　報(bào)告認(rèn)為,智慧教育是數(shù)字時(shí)代的教育新形態(tài),與工業(yè)時(shí)代教育形態(tài)有著質(zhì)的差別。這種教育新形態(tài),新在五個(gè)維度。一是新在核心理念。智慧教育既是關(guān)乎民生的具體行動(dòng),更是關(guān)乎國計(jì)的重大戰(zhàn)略,通過科技賦能和數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng),將全方位賦能教育變革,系統(tǒng)性建構(gòu)教育與社會(huì)關(guān)系新生態(tài),為每個(gè)學(xué)習(xí)者提供適合的教育,讓因材施教的千年夢想變成現(xiàn)實(shí),將首次歷史性地實(shí)現(xiàn)微觀層面的個(gè)人發(fā)展與宏觀層面的社會(huì)發(fā)展全面高度統(tǒng)一。二是新在體系結(jié)構(gòu)。智慧教育將突破學(xué)校教育的邊界,推動(dòng)各種教育類型、資源、要素等的多元結(jié)合,推進(jìn)學(xué)校家庭社會(huì)協(xié)同育人,構(gòu)建人人皆學(xué)、處處能學(xué)、時(shí)時(shí)可學(xué)的高質(zhì)量個(gè)性化終身學(xué)習(xí)體系。三是新在教學(xué)范式。智慧教育將融合物理空間、社會(huì)空間和數(shù)字空間,創(chuàng)新教育教學(xué)場景,促進(jìn)人技融合,培育跨年級、跨班級、跨學(xué)科、跨時(shí)空的學(xué)習(xí)共同體,實(shí)現(xiàn)規(guī)模化教育與個(gè)性化培養(yǎng)的有機(jī)結(jié)合。四是新在教育內(nèi)容。智慧教育將聚焦發(fā)展素質(zhì)教育,基于系統(tǒng)化的知識點(diǎn)邏輯關(guān)系建立數(shù)字化知識圖譜,創(chuàng)新內(nèi)容呈現(xiàn)方式,讓學(xué)習(xí)成為美好體驗(yàn),培養(yǎng)學(xué)習(xí)者高階思維能力、綜合創(chuàng)新能力、終身學(xué)習(xí)能力。五是新在教育治理。智慧教育將以數(shù)據(jù)治理為核心、數(shù)智技術(shù)為驅(qū)動(dòng),整體推進(jìn)教育管理與業(yè)務(wù)流程再造,提升教育治理體系和治理能力現(xiàn)代化水平。

　　新東方智慧教育作為新東方旗下的教育平臺,也在積極的探索智慧教育的新模式,近日,新東方智慧教育副總經(jīng)理張蓓針對目前的智慧教育行業(yè)的狀況,談了自己的看法。

　　數(shù)字化技術(shù)加速智慧教育的發(fā)展

　　當(dāng)前,數(shù)字化技術(shù)的迭代更新日益加快,這對智慧教育無疑是件好事。談及新技術(shù)對智慧教育的加持,張蓓表示,智慧課堂及其伴生的線上+線下“雙師課堂”模式,打破了教學(xué)的時(shí)空限制,在很大程度上促進(jìn)了教育公平、提升了教育效率。“從學(xué)生的角度來說,智慧課堂拓展了他們接收知識和學(xué)習(xí)內(nèi)容的方式,并在潛移默化中提升數(shù)字素養(yǎng);從教師的角度來說,智慧課堂改變了教師通過口述或板書演示的傳統(tǒng)方式傳遞知識,通過使用豐富的數(shù)字教學(xué)資源,將授課內(nèi)容變得更為生動(dòng)和直觀。”在這個(gè)過程中,新東方智慧教育持續(xù)通過公益捐贈(zèng)、師資培訓(xùn)等方式,助力教育公平的實(shí)現(xiàn),將優(yōu)質(zhì)的教育資源帶入有需要的地區(qū)。目前已覆蓋包括新疆、青海、內(nèi)蒙等偏遠(yuǎn)地區(qū)。

　　張蓓特別強(qiáng)調(diào),很多時(shí)候提到“智慧教育”,關(guān)注點(diǎn)更多放在技術(shù)對于教學(xué)方式和教學(xué)過程的改變上,也就是“教育場景”的互聯(lián)網(wǎng)化、智慧化,但我始終認(rèn)為,智慧教育的重點(diǎn)仍然在于“教育”,即教育本質(zhì)的智慧化。智慧教育是面向未來的教育,不僅體現(xiàn)在信息技術(shù)與教學(xué)過程的深度融合,更體現(xiàn)在教育思想和教育理念上的更新,實(shí)現(xiàn)對人才培養(yǎng)、教育體系構(gòu)建、教育生態(tài)重塑等方面的全方位智慧化�；�于這樣的認(rèn)知,新東方智慧教育與多個(gè)省、區(qū)進(jìn)行合作,搭建區(qū)域級智慧教育平臺,實(shí)現(xiàn)區(qū)域數(shù)據(jù)的流動(dòng),助力當(dāng)?shù)亟逃�體系的升級重構(gòu)。

　　教師是促進(jìn)線上線下教育融合發(fā)展的關(guān)鍵

　　信息技術(shù)促進(jìn)了在線教育的蓬勃發(fā)展。隨著線上教育的大規(guī)模普及,教育應(yīng)用場景日趨豐富,所以就有觀點(diǎn)認(rèn)為,線上教育是可以取代線下教育的。

　　對此,張蓓表示,線上教育與線下教育從來不是此消彼長,而是相互協(xié)同、共同發(fā)展的關(guān)系。隨著數(shù)字技術(shù)的發(fā)展,更多學(xué)校使用教學(xué)數(shù)據(jù)分析、教學(xué)測評等功能,提高了教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。此外,線上教育還帶來了教育資源的拓展、教學(xué)交流的增加和教學(xué)形式的多樣化,線上教育的普及和滲透,成為教育發(fā)展的必然趨向。但線下教育仍然是學(xué)生獲取知識、提升能力的重要場景,并通過持續(xù)的線下教學(xué)實(shí)踐,助力線上資源和數(shù)字化功能發(fā)揮作用。

　　教師作為教育發(fā)展的第一資源,是促進(jìn)線上線下教育融合發(fā)展的關(guān)鍵。在張蓓看來,智慧教育的發(fā)展對教育從業(yè)者提出了更高的要求,需要教師不斷加強(qiáng)新技術(shù)的學(xué)習(xí)與應(yīng)用,加快新知識的接收與內(nèi)化,創(chuàng)新知識的傳遞方式,提升數(shù)字教學(xué)能力。去年,新東方智慧教育與中國教師發(fā)展基金會(huì)基于“中小學(xué)教師數(shù)字化能力與科學(xué)素養(yǎng)提升計(jì)劃”達(dá)成合作,捐贈(zèng)1億元現(xiàn)金及物資。日前,第一站已于深圳正式啟動(dòng)。

　　智慧教育不僅在改變著現(xiàn)在的教育,同時(shí)也在塑造著未來的教育,為中國教育事業(yè)的發(fā)展指明前進(jìn)的方向,新東方智慧教育會(huì)持續(xù)發(fā)力教育數(shù)字化,為構(gòu)建和提升健康的智慧教育生態(tài)而努力。

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