直播說得瑣碎，整理出個清單，供中考生復習參考。

　　1、 中考題不可能太難。因為大多數(shù)省市所謂“中考”，既是結業(yè)性考試(初中畢業(yè)生)，又是選拔性考試(高中招生)。一直有人倡議，結業(yè)和選拔分開考，但任何政策都有很多的考量和權衡，在當前“二合一”的情況下，試卷就是在容易和能區(qū)分之間平衡。

　　2、 另外，中考題的不太難還有社會穩(wěn)定的考慮�，F(xiàn)在，孩子的受教育權利就是家長的命，家長的想法就是題目不能太難，太難了有民憤——實際上題目太容易本質上是一樣的，只不過大家很少因為題目容易而有怨憤。與中高考有關的環(huán)節(jié)，報名、監(jiān)考、閱卷、錄取，全社會都極為謹慎，命題自然也是要考慮的。與此相關，疫情這個特殊背景，也是命題要考慮的。

　　3、 補說一句，題目難了，分數(shù)也不一定特別低。這里還有閱卷的作用。語文閱卷本來就有一定的彈性，又加上現(xiàn)在中考題主觀題(包括填空題)比例高，為閱卷“靈活掌握”提供了可能，所以坊間甚至出現(xiàn)了有的省市要求中考語文均分不得低于120的傳言。

　　4、 接上一條，中考題客觀題有可能增加。這本質上是對人的不信任，再直白點，是對閱卷的人的不信任。把一定的權利交給題目，使中考語文有更大的區(qū)分度。不得不說是一種頗為無奈的倒退，因為按道理說閱卷的人比死板的選擇題更能判斷學生的語文水平，只是“人”常常是不靠譜的。但這樣，客觀題的質量就更加重要，這一條又對命題人又提出了要求。

　　5、 說句題外話，中考后我們別急著罵試卷、罵出卷人。我們應該對出卷人有更多的人文關懷：封閉起來的幾十天，苦思冥想，殫精竭慮，左支右絀，如坐針氈;中考后，他們的要求幾近卑微——只要不出錯，不被罵，他們就覺得功德圓滿，別無他求。

　　6、 試卷調整改變是常態(tài)。一方面，命題的第一要務就是要避開大家猜題，這樣才能確�？荚嚬�平;另一方面，試卷必然要對新理念新課程作出回應，如，減少識記性內容，注重情境，注重結合性，注重實踐和運用，考核一個學生語文方面平素養(yǎng)成的能力和素質——這就是近幾年常被念叨的“素養(yǎng)”。所以，試卷唯一不變的是一直在變。

　　7、 “萬變不離其宗”。改的是材料、題型等形式，不變的是對語文能力和素養(yǎng)的考查。做題時，我們要有“火眼金睛”，像CT機一樣，透過現(xiàn)象看本質。這一點，在復習中也非常重要。

　　8、 多做其他省市近年中考真題。復習不要只盯著本省前幾年的中考題，這些題當然要認真做，研究試卷背后“究竟想考什么”，但這還不夠，還要多關注一些省市前一年的真題，像浙江、江蘇、廣東、北京、天津等，因為命題肯定是要借鑒的，至少要從別的省市的優(yōu)秀試卷中“尋找靈感”。

　　9、 不要只做中考模擬題。語文試卷難出，質量常不能保障，相比之下，中考真題更有保障。市場上的模擬卷優(yōu)劣混雜，劣多優(yōu)少，爛題培養(yǎng)爛思維，有時越做越糊涂。萬一考前“培養(yǎng)”出特別擅長做模擬卷的能力，那也很可怕。

　　10、 一定復習語文教材。即使不是名句默寫和必考文言文范圍的課文也要認真看，包括課下注釋、思考題、單元提示、口語與寫作材料，其他邊邊角角的，都應該認真復習一遍。一方面，考試要參考教材，另一方面，一般來說，教材是你看得最認真的書，容易吸收，容易轉化，比如教材素材用到作文里，閱卷老師雖然風格不同，但都喜歡學生用教材上的素材——因為在他們看來，這是對語文及語文教師的極大的尊重。

　　11、 另外，命題還有一條原則叫“引導教學”，有時會直接取材于教學。2020年安徽省中考作文材料，就是從九年級下冊的課文畢淑敏《精神的三間小屋》中選取的一段，這個題目是不是妥當還可以討論，但有現(xiàn)實意義。語文這門學科，很容易拋棄教材，這種命題方式是一種重要的提醒。

　　12、 關注中考題型的“高考化”傾向。文化常識、語段壓縮、非連續(xù)性文本、詩歌鑒賞、文言文課外內容等，都是中考卷逐步從高考卷里借鑒過來的，這個過程可能還會繼續(xù)。淡化初中語文和高中語文的界限，形成“中學語文”的整體概念，也是新課程改革的趨勢。

　　13、 去年中考直接考了語法內容，更大的意義是讓我們認識到語文考查“面上的廣”。語法要復習，但也不必做過難過瑣碎的題。尤其是那些類型概念的背誦和區(qū)分，根本上說不是語文能力，了解語言運用規(guī)律和熟練使用一門語言，是不同的，重點在運用，不能本末倒置。

　　下圖第1題是去年中考題，這種考法比較簡潔。但還是應該有情境、考運用，比如通過對聯(lián)、仿寫等形式來考。

　　我在一個模擬卷上看到讓學生直接寫短語類型的題，那肯定不會是中考題的方向。

　　14、 字音，雖然中考時可以查字典，有兩個方面還是要復習一下。一個是多音字，有的多音字查《新華字典》是解決不了問題的。比如去年中考考的“勁”這個字的讀音。

　　(《語文，這樣學 字音那些事兒》)

　　還有標調的順序問題，事實上，有的同學雖查了字典，還是會標錯。aoeiuü的順序還要了解下(iu標后一個)。比如去年考的“緣”這字的注音。

　　15.理解型默寫要注重題目的類型。錯字之外，還要防錯句。

　　16.閱讀題形式有變化 ，但大體考三個方面。

　　17.猜測考小說和散文的意義并不大。二者的共性大于不同，考的小說也常是散文化的。

　　(這樣歸類有點牽強，方便大家了解下)

　　18.訓練審題，弄清題目到底在問什么，看清題目的限制和暗示。開門先找鎖，不要砸地板。“開頭”是限制，但也是暗示，要先想一般開頭的句子有什么樣的作用，“問句”和別的句子也不一樣，也想想問句的一般功能，這樣思路才清晰。

　　19.復習中要整理每一類題的思考框架。比如“解釋句子含意”，本質上就是把“非正常表達”變?yōu)?ldquo;正常表達”，常見的有：把單一的變豐富，把含蓄的變直白，給現(xiàn)象的補出原因，有省略的作下補充。

　　20.背作文是有風險的。雖然也有人用這方式得過高分，但跑題，被判套作的風險比較大，被視為抄襲的風險也是有的。還是修改3-5篇自己的作文，找到巔峰體驗，有自我造血能力，才是上策。

　　21.作文要有真情實感，閱卷老師都是初高中的語文老師，都是普通人。不能在作文里唱高調，作神圣狀、不食人間煙火狀。

　　22.少讀作文書，還是讀教材文章，還有讀經典大家的經典。取法乎上得其中，取法乎作文書，只能得低質作文。

　　23.中考語文，沒有失誤就是成功。

　　作文讓寫“初中生活中”，不要寫小學;讓寫一件事，不要弄三個個小標題寫三件事。

　　現(xiàn)代文閱讀讓從“人物描寫的角度”的角度寫表達效果，不要從修辭角度。

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