工藝流程題不一定是化學(xué)中最難的題目，但一定是最復(fù)雜的。既然是工業(yè)，你面對(duì)的一定不是平時(shí)學(xué)習(xí)的，純度很高的試劑;你遇到的每一個(gè)反應(yīng)，都需要考慮雜質(zhì)的存在。面對(duì)復(fù)雜問(wèn)題，如何將其化簡(jiǎn)?如何掌握其中規(guī)律?今天的推文，一起來(lái)看。

　　小編亂入

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　　為考查學(xué)生“做事的能力”，引導(dǎo)他們從“解題”走向“解決問(wèn)題”，為高校選拔到具有學(xué)習(xí)潛能的新生，高考化學(xué)命題逐步發(fā)生著變化。

　　具體體現(xiàn)之一便是運(yùn)用最新的文獻(xiàn)資料，借助化學(xué)工藝流程(實(shí)際情景)，考查學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)閱讀、提取信息，并把新信息與已學(xué)知識(shí)融合、解決新問(wèn)題的能力。

　　從根本上說(shuō)，解答好此類大題首先需要的是較強(qiáng)的閱讀理解能力，還有扎實(shí)的學(xué)科基礎(chǔ)素養(yǎng)(包括知識(shí)儲(chǔ)備、思維方式)。

　　但是，在學(xué)科基礎(chǔ)與學(xué)習(xí)能力一定的情況下，臨場(chǎng)策略和技巧的運(yùn)用也很重要。

　　一、全面審題，宏觀把控整道大題

　　此類題目信息量大，通常有四五百字外加幾幅圖表，一般需要先行通讀一遍題目(期間不要停下來(lái)書(shū)寫(xiě)答案)，包含題干、流程圖，以及全部的問(wèn)題。

　　大題一般都是這樣，解題所需信息不一定在題干里都給全了。很多往往隱藏在后面的問(wèn)句中，也不排除命題人“不小心”在后面某處寫(xiě)出了有暗示性文字的可能性。

　　所以，一定是在讀完整道大題(包括所有小問(wèn)的內(nèi)容)后，讀第二遍時(shí)才開(kāi)始從頭書(shū)寫(xiě)答案。

　　第一遍讀題過(guò)程中，不要“忍不住”停下來(lái)寫(xiě)個(gè)別小題的答案(你會(huì)的東西不會(huì)馬上忘掉的)，也不要對(duì)流程圖中的細(xì)節(jié)過(guò)分好奇(有些屬于“設(shè)而未問(wèn)”的內(nèi)容，跟本題的解答無(wú)關(guān))，要整體思考、理解和把握題目的含義。

　　二、前后照應(yīng)、左右關(guān)聯(lián)

　　對(duì)于流程圖，不宜“死盯著”一個(gè)點(diǎn)深入鉆研，要做到前后照應(yīng)。

　　例如，2013年全國(guó)I卷27題流程圖如下：

　　其中，關(guān)于H2O2作用的理解，就需要把題干、流程圖聯(lián)系起來(lái)看——

　　一般情況下，H2O2常常被用作氧化劑(因還原產(chǎn)物為H2O，不會(huì)形成污染，故H2O2有“綠色氧化劑”之美譽(yù))。

　　而此題中，當(dāng)我們沿著流程圖分析到“反萃取”的“水相(CoSO4溶液)”時(shí)，才找到線索：在這里H2O2是被用作還原劑的!是它將LiCoO2中的Co(III)還原為CoSO4中的Co(II)的!

　　再如2018年全國(guó)I卷27題流程圖：

　　后邊問(wèn)“工藝中加入Na2CO3固體，并再次充入SO2的目的”，如果看不到題干中“Na2S2O5通常是由 NaHSO3過(guò)飽和溶液經(jīng)結(jié)晶脫水制得”里的“過(guò)飽和溶液”，此問(wèn)也是很難想得通的。

　　做到“前后照應(yīng)、左右關(guān)聯(lián)”這一點(diǎn)需要較強(qiáng)的閱讀理解能力，你的大腦“內(nèi)存”得足夠大。這需要平日解題時(shí)心存這方面的意識(shí)，加強(qiáng)練習(xí)。

　　三、思維縝密、表達(dá)到位

　　高考剛剛結(jié)束的幾天，往往是一些平日考試中屢屢“受虐”的學(xué)生心情最暢快的時(shí)段——幾乎所有題目“都答上了”、“比一模、二模感覺(jué)好了很多”。

　　成績(jī)一公布，立馬現(xiàn)原形——學(xué)渣依然是學(xué)渣，學(xué)霸仍然是學(xué)霸。

　　差異在哪兒?一個(gè)題目，多個(gè)角度設(shè)問(wèn)的，你只想到一個(gè)方面就興奮不已，而人家則思前想后，回答得滴水不漏。

　　比如，2017年全國(guó)I卷27題(部分)：

　　第(1)題，你要看到浸出率超過(guò)70%的線有2條，一是“100℃加熱2h” ，二是“90℃加熱6h”。此處并沒(méi)有要你來(lái)決策具體采取哪一條件，你需要做的是把它們?nèi)�部列舉出來(lái);

　　第(3)題的要求就更高了。

　　題目沒(méi)有提供足夠充分的信息——不知道TiO2•xH2O的轉(zhuǎn)化反應(yīng)熱效應(yīng)如何，需結(jié)合題意進(jìn)行必要猜測(cè)。

　　首先看到反應(yīng)時(shí)間是一定的(40 min)，那么，溫度低于40℃時(shí)，可能由于反應(yīng)太慢，規(guī)定時(shí)間內(nèi)發(fā)生反應(yīng)的量少(未達(dá)平衡)，故轉(zhuǎn)化率較低;

　　溫度高于40℃時(shí)，規(guī)定的反應(yīng)時(shí)間40 min內(nèi)雖可能達(dá)到平衡，但也許因反應(yīng)為放熱反應(yīng)(實(shí)際并不知道吸熱還是放熱)，隨溫度升高，平衡左移，導(dǎo)致TiO2•xH2O轉(zhuǎn)化率降低;

　　同時(shí)還要考慮到，高于40℃時(shí)，H2O2分解、以及NH3的揮發(fā)均加劇，在投料量一定時(shí)，反應(yīng)物H2O2、NH3濃度的降低，必然導(dǎo)致TiO2•xH2O的轉(zhuǎn)化率減小。

　　大題總是可以拆解為小題的。故大題要想獲得高分，有一點(diǎn)非常重要，這就是，你要熟悉一些常見(jiàn)小題的解答模式(答題“套路”);避免“四處起火”——不知不覺(jué)中被東扣、西扣，丟了不該丟的分。

　　比如，物質(zhì)檢驗(yàn)型問(wèn)答題，要按照“取樣、操作、期望的現(xiàn)象和結(jié)論”要點(diǎn)作答。如果漏掉“取樣”關(guān)鍵步驟，按照評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)會(huì)扣分;

　　再如，“運(yùn)用平衡原理解釋……”題型，解答中必須含有一個(gè)可逆過(guò)程的方程式。

　　“結(jié)合化學(xué)用語(yǔ)解答……”類的小題，是必須含有必要的化學(xué)方程式或離子方程式的。并非使用化學(xué)學(xué)科的專有名詞、概念就叫結(jié)合了化學(xué)用語(yǔ)的。

　　過(guò)濾操作之后必然跟隨著洗滌操作，我們要熟悉洗滌的基本操作方法，檢驗(yàn)沉淀是否洗凈的策略等……

　　四、調(diào)節(jié)好心態(tài)

　　第一，要明確此類大題屬難題范疇，屬于“爭(zhēng)分題”而非“保分題”，不要抱有“務(wù)必拿滿分”的心態(tài)。

　　若有“務(wù)必拿滿分”的心理作怪，當(dāng)看到里面有一道半道小題不會(huì)時(shí)，就開(kāi)始發(fā)慌，結(jié)果思維受到抑制，連本來(lái)能做出的那部分也做不好了。

　　這樣的新素材背景題目，命題人設(shè)定的就是難題類，本不想讓你得滿分的。所以，我們?cè)诳紙?chǎng)上也就“盡人事、聽(tīng)天命”，能拿多少就拿多少吧!

　　人生也是如此，很多時(shí)候貪多求全往往反而一點(diǎn)也得不到。

　　第二，要有勇氣。須知，“你難他也難”、“你新他也新”，狹路相逢勇者勝。

　　題目做不完是正常的。然而，面對(duì)一道新題目，因?yàn)楹ε逻B看都不敢去看，則是傻子行為——

　　首先你要知道，難題里也是含有得分點(diǎn)(送分點(diǎn))的;

　　其次，有些問(wèn)題只是看似較難的“紙老虎”，新名詞、新說(shuō)法擋不住真正用心的考生，堅(jiān)持讀2遍，也許所有疑惑都會(huì)豁然開(kāi)朗。

　　第三，思維遇阻時(shí)，不要冥思苦想，而要回頭再讀原題。

　　古語(yǔ)有云：書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)。

　　從認(rèn)知心理學(xué)的角度看，人的暫時(shí)記憶量非常有限，看一遍題是不可能記住所有新信息的，有些重要信息在你讀第一遍題的過(guò)程中會(huì)被完全無(wú)視(遺漏掉)。

　　然而，沒(méi)有這些必要的信息，你對(duì)題目的理解一定會(huì)有障礙。

　　這時(shí)，只靠冥思苦想，不管用。

　　所以，當(dāng)“怎么想都還是不會(huì)”時(shí)，試著重新讀一遍原題，當(dāng)你猛然發(fā)現(xiàn)那曾經(jīng)被無(wú)視的關(guān)鍵信息時(shí)，會(huì)產(chǎn)生“驀然回首，那人卻在燈火闌珊處”的感覺(jué)，眼前一片光明!

　　五、平日解題過(guò)程中注意積累“課外知識(shí)”

　　高考比較注重考查“中學(xué)化學(xué)的自然增長(zhǎng)點(diǎn)”。

　　所以，需要在分析過(guò)往考題積累解題策略的同時(shí)，順便積累一些小的知識(shí)點(diǎn)(教科書(shū)里沒(méi)有講到的)。

　　往屆高考試題，是zui.佳的模擬試題，它們是高考命題人(大學(xué)教授)為考生設(shè)置的“高中畢業(yè)后課程”。

　　比如：

　　一般廢水中Fe2+ 的去除策略是先行將其氧化為Fe3+，再調(diào)高pH使之形成Fe(OH)3;

　　從溶液中驅(qū)除氣體(如O2)的一般采取加熱煮沸、降低氣體物質(zhì)溶解度的方法;有時(shí)也采取通入惰性(無(wú)關(guān))氣體將其“帶出”的策略;

　　H2O2經(jīng)常用作綠色氧化劑，偶爾也許會(huì)被用作還原劑;

　　S2O32--I2滴定一般選用淀粉溶液為指示劑、KMnO4滴定則不需要額外的指示劑(最終剩余一滴KMnO4溶液即可將溶液“染紅”);

　　在一些新型材料中，元素可以存在非整數(shù)化合價(jià);Cu(I)、Cu(II)等的I、II表示的是元素氧化數(shù)(化合價(jià));

　　用相應(yīng)金屬氧化物調(diào)節(jié)(提高)pH的策略……

　　以上對(duì)于今年的高三學(xué)生只是一些“臨時(shí)抱佛腳”的應(yīng)對(duì)策略，它能夠讓你在僅有的剩余時(shí)間里好好留心訓(xùn)練，將來(lái)考場(chǎng)上遇到這類題目時(shí)心情略略平靜一點(diǎn)，敢于下手，盡可能多拿到一些分?jǐn)?shù)。

　　要想在盡短的時(shí)間內(nèi)答好這類大題，根本上需要的是扎實(shí)的學(xué)科功底、學(xué)科思維和強(qiáng)大的學(xué)習(xí)能力。

　　所以，看到此文的高一、高二學(xué)生有福了。你必須明白：

　　學(xué)習(xí)能力需要通過(guò)自身切實(shí)地投入學(xué)習(xí)過(guò)程(獨(dú)立閱讀、思考、深究)，不斷體驗(yàn)、反思、調(diào)整才能夠獲得，非一日之功。

　　好好讀書(shū)、好好思考、扎實(shí)練習(xí)吧!

　　注：文章轉(zhuǎn)載自家教策略與學(xué)習(xí)規(guī)律

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