誰有2011年廣東高考化學(xué)知識(shí)點(diǎn)總結(jié)？
知識(shí)點(diǎn)總結(jié)？)
誰有2011年廣東高考化學(xué)知識(shí)點(diǎn)總結(jié)？
回答：
今年高考結(jié)束不久，分析還沒出來。反正考綱沒變化，2011年的也差不多：
2010年高考化學(xué)知識(shí)點(diǎn)
一、基本概念與理論部分
1、阿伏加德羅常數(shù)
阿伏加德羅常數(shù)的正誤判斷，是高考的熱點(diǎn)內(nèi)容，具有極高的穩(wěn)定性，且有“升溫”的趨勢。在2009年山東、廣東、江蘇、福建、海南、浙江省均有出現(xiàn)�？梢灶A(yù)測，它仍將是2010年高考的必考題目，命題角度主要在：氣體摩爾體積、氧化還原反應(yīng)中電子轉(zhuǎn)移的數(shù)目、原子結(jié)構(gòu)中電子數(shù)與質(zhì)子數(shù)、電離與水解、混合物物之間的反應(yīng)性質(zhì)上。
2、離子共存
離子共存題目是一直是高考較為穩(wěn)定的題型，在2009年的安徽、江蘇、全國卷Ⅰ、四川、重慶等省份的高考題出現(xiàn)�？梢灶A(yù)測，它在2010年高考中出現(xiàn)的機(jī)率較大。“離子共存”問題的考查往往帶有“限定條件”，如溶液是否無色、酸堿性（用溶液的PH、水電離的c(OH-)或c(H+)及指示劑的顏色變化）、與鋁產(chǎn)生氫氣等。
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3、離子方程式
離子方程式的書寫及正誤判斷，一直是高考命題的重點(diǎn)題型，在2009年廣東、江蘇、寧夏、上海等省份出現(xiàn)，可以預(yù)測，它在2010年的高考中出現(xiàn)的機(jī)率很大。主要題型為選擇題，在實(shí)驗(yàn)題中也時(shí)有出現(xiàn)；設(shè)錯(cuò)方式主要為反應(yīng)物“量”的關(guān)系、氧化還原反應(yīng)、物質(zhì)化學(xué)式的拆分或電子、電荷不守恒等。
4、氧化還原反應(yīng)
氧化還原反應(yīng)是高中化學(xué)中基本概念與理論內(nèi)容之一，是高考必考內(nèi)容，2009年的高考山東、廣東、福建等省均已出現(xiàn)，題型主要為選擇題和填空題，其中選擇題考查氧化還原反應(yīng)的基本概念及運(yùn)用電子守恒規(guī)律進(jìn)行的相關(guān)計(jì)算；它在離子共存、離子方程式，、離子檢驗(yàn)、實(shí)驗(yàn)題中均會(huì)出現(xiàn)。
5、物質(zhì)結(jié)構(gòu)、元素周期律
它在高考中占有重要的位置，年年必考，在2009年高考中，山東、廣東、江蘇、海南等省份中均已出現(xiàn)。主要命題形式為：先推斷元素，然后再根據(jù)它們在周期表中位置，推測非金屬、非金屬性的事實(shí)表現(xiàn)及粒子半徑大小等，元素的金屬性及非金屬性的比較一直是高考命題考查的主要內(nèi)容，如氫化物的穩(wěn)定性、zui高價(jià)氧化物水化物的酸堿性、得失電子的難易程度等；另外，生成氫化物及zui高價(jià)氧化物的化學(xué)式的寫法是否正確等也會(huì)出現(xiàn)。
6、化學(xué)反應(yīng)與能量
在2009年山東、廣東、海南、寧夏、天津等地高考中均已出現(xiàn)；考查燃燒熱、反應(yīng)熱的計(jì)算，以能量變化圖象為載體考查反應(yīng)熱及熱化學(xué)方程式的書寫，是近年高考命題的常見形式，另外，蓋期定律在求算反應(yīng)熱中的應(yīng)用，屬于高考大綱的新增內(nèi)容，�？疾恢�，在2010年的高考將繼續(xù)出現(xiàn)。
7、化學(xué)反應(yīng)速率與化學(xué)平衡
化學(xué)反應(yīng)速率與化學(xué)平衡，尤其是化學(xué)平衡移動(dòng)問題一直是高考命題的重點(diǎn)，在2009年高考中幾乎所有省份都已出現(xiàn)。高考對(duì)于化學(xué)反應(yīng)速率考查有“升溫”的表現(xiàn)，在2009年的山東、寧夏、福建等地均已出現(xiàn)，主要角度為化學(xué)反應(yīng)速率的表達(dá)式及影響因素等。化學(xué)平衡移動(dòng)問題一直是高考命題的重點(diǎn)，往往結(jié)合圖象進(jìn)行考查，考查學(xué)生讀圖識(shí)表，得出結(jié)論的能力；化學(xué)平衡常數(shù)是高考新增熱點(diǎn)，命題角度有二：一是表達(dá)式及計(jì)算，二是影響因素。寧夏、海南偏重于化學(xué)平衡常數(shù)的求算，特別是海南；山東、廣東、北京、江蘇等省份，則偏重于表達(dá)式及影響因素的考查。將化學(xué)平衡常數(shù)借助圖象考查，同時(shí)結(jié)合化學(xué)平衡的移動(dòng)及化學(xué)反應(yīng)速率等問題，是高考最歡迎的題型之一。
8、電化學(xué)
電化學(xué)分為原電池與電解池，高考對(duì)原電池的考查，重在原理的理解上（如電極反應(yīng)、正負(fù)極確定、電流或電子流向、溶液PH的變化等），電解池重在電解規(guī)律及應(yīng)用上（電子守恒計(jì)算、電極反應(yīng)書寫、溶液PH變化及溶液如何恢復(fù)等）。在2009年高考江蘇、浙江、福建、山東、廣東、北京、上海、海南等省均已出現(xiàn)。要重視電解原理的應(yīng)用，如氯堿工業(yè)、粗銅的精煉、電鍍等，以它們考查電解規(guī)律是很好的載體。
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9、弱電解質(zhì)的電離平衡
在2009年的高考中，山東、海南、福建分別考查了弱酸電離與鹽的水解移動(dòng)；而上海、山東則考查了電離平衡常數(shù)的計(jì)算，而其他省份則偏重于考查酸堿混合時(shí)溶液中離子濃度大小的比較等。2010年高考對(duì)電解質(zhì)溶液的考查角度有三個(gè)：一是“用水沖稀時(shí)有關(guān)“量”的變化上”，如導(dǎo)電性大小、PH值、水的離子積、酸堿對(duì)水電離的影響（酸堿電離與水電離的大小程度比較）等；二是電離平衡常數(shù)，它是高考的新增熱點(diǎn)，主要命題角度為電離平衡常數(shù)的計(jì)算及影響因素；三是離子濃度大小的比較，碳酸鈉和碳酸氫鈉溶液、氨水和氨鹽溶液往往成為高考命題的重要載體，主要命題角度為三大守恒：物料守恒、電荷守恒及質(zhì)子守恒。
10、沉淀溶解平衡
從2008年廣東、山東高考出現(xiàn)考查難溶物的沉淀溶解平衡圖象以來，此考點(diǎn)的幾個(gè)命題角度已被充分挖掘，從2009年廣東、山東、浙江高考來看，仍要繼續(xù)考查的可能，在復(fù)習(xí)中應(yīng)加以重視。通過對(duì)對(duì)高考試題的研究發(fā)現(xiàn)，主要命題角度為：
一是Ksp的大小比較（溫度或濃度不同時(shí)），考查了影響Ksp的外在因素。
二是根據(jù)Ksp（溶度積）與Qc（離子積）的關(guān)系，判斷溶液的所處的狀態(tài)（飽和狀態(tài)或不飽和狀態(tài)）。
三是利用不同物質(zhì)的Ksp判斷沉淀析出的先后順序。
二、元素化合物部分
1、無機(jī)化合物部分：
2009年高考對(duì)元素及其化合物的考查，北京、全國Ⅰ卷側(cè)重考查硫、鋁及其化合物的性質(zhì)；全國卷Ⅱ側(cè)重考查了鈉鹽、碳酸鹽；福建、江蘇側(cè)重考查了元素及其化合物之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系；山東則重點(diǎn)考查了硫酸、二氧化硫及鐵離子的檢驗(yàn)。另外，福建、山東省分別以氧化鋁和硫酸銅晶體的制備為載體，考查了元素化合物的性質(zhì)、化學(xué)理論、實(shí)驗(yàn)技能及探究能力等。在2009年山東高考的選擇題T10，將元素化合物的知識(shí)與基本概念理論、實(shí)驗(yàn)等融合在一起進(jìn)行考查，體現(xiàn)出極強(qiáng)的綜合性。
2、有機(jī)化合物部分
（1）高考對(duì)必修部分有機(jī)化學(xué)的考查，重在考查基本的化學(xué)知識(shí)，如烴的結(jié)構(gòu)與性質(zhì)、同分異構(gòu)體現(xiàn)象、化學(xué)反應(yīng)的類型、有機(jī)物的分離與提純等。
（2）高考對(duì)選修5有機(jī)化學(xué)部分的考查，通過對(duì)近幾年的高考題的研究發(fā)現(xiàn)，題目形式與考點(diǎn)的設(shè)置基本不變，穩(wěn)定性較高。主要命題點(diǎn)為：一是重要官能團(tuán)的名稱，二是有機(jī)反應(yīng)類型，三是有機(jī)物的鑒別，四是同分異構(gòu)體現(xiàn)象，五是化學(xué)方程式的書寫。預(yù)測以上考點(diǎn)在2010年的高考中將保持不變。因此，在迎考復(fù)習(xí)中，我們要牢牢抓住“有機(jī)物之間轉(zhuǎn)化關(guān)系”這條主線不放，注意從官能團(tuán)的結(jié)構(gòu)上、官能團(tuán)之間的轉(zhuǎn)化上掌握有機(jī)物的性質(zhì)，同時(shí)注意對(duì)應(yīng)有機(jī)反應(yīng)類型的區(qū)別。針對(duì)有機(jī)合成與推斷，要注意總結(jié)推斷的“突破口”，學(xué)會(huì)運(yùn)用“正向”與“逆向”推理法，同時(shí)進(jìn)行相應(yīng)的專題訓(xùn)練。
三、化學(xué)計(jì)算部分
近幾年高考對(duì)化學(xué)計(jì)算的考查，由于高考理綜試題受到題量的限制，再加上化學(xué)學(xué)科的本身的特點(diǎn)，化學(xué)計(jì)算往往融合在實(shí)驗(yàn)題或填空題某一個(gè)填空中，重在考查體現(xiàn)學(xué)科思想、方法，主要命題點(diǎn)為：守恒法、差量法、極值法、討論法等。
四、化學(xué)實(shí)驗(yàn)部分
通過調(diào)研發(fā)現(xiàn)，2009年的實(shí)驗(yàn)題主要有四種題型，且它們的命題方式也有所不同：
1、考查實(shí)驗(yàn)儀器與實(shí)驗(yàn)基本操作的基礎(chǔ)題，該題目的綜合性強(qiáng)，覆蓋面廣。如廣東、江蘇、重慶及上海等。從儀器的結(jié)構(gòu)，到實(shí)驗(yàn)基本操作，更多是以教材實(shí)驗(yàn)為載體，進(jìn)行問題的綜合設(shè)置。預(yù)測2010年高考從命題方式上看，選擇題大多是正誤辨析，因此，我們在復(fù)習(xí)實(shí)驗(yàn)時(shí)，注意進(jìn)行設(shè)錯(cuò)方式的創(chuàng)設(shè)，防患于未然。
2、以無機(jī)物質(zhì)制備為載體的探究性實(shí)驗(yàn)題，如山東卷（硫酸銅晶體）、北京卷（氧化鐵）、浙江（四氯化硅）、上海卷（過氧化鈣）、天津（單質(zhì)溴），大有愈演愈烈之勢。在題目中往往涉及很多知識(shí)點(diǎn)：離子檢驗(yàn)、物質(zhì)的除雜與分離等，還有水解與氧化還原等。
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3、探究物質(zhì)化學(xué)式的實(shí)驗(yàn)題，如寧夏高考（堿式碳酸銅）、廣東高考（氮化鈣），它是一種比較傳統(tǒng)的題型。主要考查角度為實(shí)驗(yàn)的基本操作、準(zhǔn)確測量應(yīng)注意的事項(xiàng)、儀器的連接、數(shù)據(jù)的處理及得出結(jié)論的能力。
4、探究物質(zhì)產(chǎn)物組成的探究實(shí)驗(yàn)題，如全國卷Ⅱ（氨與氧化銅）、全國Ⅰ卷（濃硫酸和碳反應(yīng)）、重慶（乙二酸分解）、北京（銅和硝酸）等省份，說明高考不回避經(jīng)典，都是適當(dāng)進(jìn)行了改編。實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思路為：氣體發(fā)生裝置→檢驗(yàn)氣體裝置→除去氣體裝置→確定氣體除盡裝置→檢驗(yàn)氣體裝置→尾氣處理裝置。先分析檢驗(yàn)氣體的試劑和方法，再確定氣體之間的相互干擾，最后確定檢驗(yàn)氣體的先后順序。
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