一、基本情況

　　1.專業(yè)簡介

　　1) 生物科學專業(yè)辦學歷史

　　在錢學森學長的直接倡導推動下，上海交通大學于1985年成立生物科學與技術系，1997年成立生命科學技術學院(以下簡稱“生命學院”)，進入了快速發(fā)展軌道，先后獲批“國家級生命科學與技術人才培養(yǎng)基地”和“國家級生物學理科人才培養(yǎng)基地”。2008年開始招收“生物科學”專業(yè)本科生，2010年入選教育部首批基礎學科拔尖學生培養(yǎng)試驗計劃(拔尖1.0)，2020年入選教育部“首批基礎學科拔尖學生培養(yǎng)計劃2.0基地”。2014年獲國家級教學成果一等獎。

　　2) 專業(yè)方向與學科特點

　　生物學是專門研究生命現(xiàn)象和活動規(guī)律的自然科學，是一門基礎學科，它與人類的生存發(fā)展、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、新技術革命有著密切的關系，對解決人類面臨的人口、健康、糧食、能源、環(huán)境等問題具有重大戰(zhàn)略意義。近些年來生物學科的迅猛發(fā)展，正在極大地影響著人們的生活和經(jīng)濟、技術的發(fā)展，也推動著有關的應用科學及其它自然科學的發(fā)展進步。生物科學專業(yè)培養(yǎng)學生廣博的學科知識面與創(chuàng)新精神，以適應生命科學的飛速發(fā)展與新世紀的挑戰(zhàn)。本方案依托上海交大生物學學科優(yōu)勢，并整合傳統(tǒng)工科學科優(yōu)勢，開設生物科學(強基計劃)專業(yè)，培養(yǎng)有志于服務國家重大戰(zhàn)略需求且綜合素質優(yōu)秀或基礎學科拔尖的學生，重在培養(yǎng)引領未來的應用型科學家。

　　3) 學科評估情況

　　上海交通大學生命學院現(xiàn)擁有生物學和生物工程兩個一級學科博士授權點，生物科學專業(yè)依托的生物學在2016年全國高校學科評估中被評為A+，2017年入選教育部“一流學科”，2018年入選上海市高峰學科。2019年QS世界大學專業(yè)排名生物科學專業(yè)進入全球百強。

　　2.師資隊伍

　　本專業(yè)集聚了一批治學嚴謹、學術造詣深厚、科研成果卓著的著名學者和站在學科前沿的中青年學科帶頭人，其中中國科學院院士2名，“萬人計劃”領軍人才2名，國家杰出青年基金獲得者9名，“新世紀百千萬人才工程”國家級人選4名，國家級教學名師1名，973和s973首席科學家6名，國家優(yōu)秀青年基金獲得者4名，國家青年拔尖人才計劃入選者2名等。

　　3.教學及科研條件資源平臺

　　學院有國家生物學基礎理科人才培養(yǎng)基地、國家級生命科學與技術人才培養(yǎng)基地、國家級生命科學實驗教學示范中心等多個國家級教學平臺，有微生物代謝國家重點實驗室、遺傳發(fā)育與精神神經(jīng)疾病教育部重點實驗室、教育部代謝與發(fā)育科學國際合作聯(lián)合實驗室等多個國家與省部級科研平臺。在DNA硫修飾、精神疾病遺傳發(fā)育機制、水稻發(fā)育與遺傳機制、腸道微生物與人體健康、微生物環(huán)境治理、海洋微生物、微生物藥物生物合成、合成生物學等研究方向，達到國際先進水平。參與代謝科學、合成生物學、腦科學、精準醫(yī)學等前沿領域，發(fā)起成立了上海合成生物學創(chuàng)新戰(zhàn)略聯(lián)盟、上海交通大學代謝科學研究中心等。

　　二、培養(yǎng)目標及培養(yǎng)要求

　　生物科學(強基計劃)專業(yè)對接智能科技(如大數(shù)據(jù)分析、智能醫(yī)療等)、新材料(如蜘蛛絲高強度新材料的生物重構等)、先進制造(如生物制藥)等國家重大戰(zhàn)略需求產(chǎn)業(yè)，突破在生物制造、生物制藥、新材料、智能科技等領域的卡脖子技術，加速發(fā)展我國生物產(chǎn)業(yè)，為我國的國民經(jīng)濟建設和社會生產(chǎn)服務。

　　本科階段：秉承“立德樹人”、“學在交大”為核心的“四位一體”培養(yǎng)理念，面向國家重大戰(zhàn)略需求產(chǎn)業(yè)，培養(yǎng)數(shù)理基礎扎實，具有寬厚的生命科學專業(yè)知識和技能，創(chuàng)新意識和社會責任感強烈，將來能在重大戰(zhàn)略需求領域從事核心瓶頸技術與產(chǎn)品開發(fā)工作，具有國際化視野和國際競爭力的高層次行業(yè)領軍人才和應用型科學家，為實現(xiàn)中華民族偉大復興提供有力的人才支撐。

　　博士階段：通過交叉學科培養(yǎng)、海外聯(lián)合培養(yǎng)等多元化培養(yǎng)模式，培育具有堅定的理想信念、堅忍不拔的科學意志、敏銳的科學觸角、廣闊的國際視野、全面掌握相關學科基礎理論和系統(tǒng)知識、了解相關學科現(xiàn)狀與發(fā)展動態(tài)和國際學術研究前沿的多學科交叉創(chuàng)新型高層次人才，培養(yǎng)未來學術大師和國家重點行業(yè)領軍人才。

　　三、管理機制

　　1. 成立生命科學技術學院強基計劃工作領導小組

　　組長：鄧子新

　　副組長：顧建平 馮雁

　　成員：李文純 陳峰 林雙君 張曉君 李志勇

　　2. 設立教學管理工作組

　　組長：李志勇

　　成員：蔣群 李婧 白曉慧 梁如冰 歐竑宇 喬中東

　　秘書：譚晶

　　3. 配置專職管理人員

　　設置教務和學生事務專職崗位，配置專職管理人員，所有強基計劃學生一人一檔全流程跟蹤管理。

　　四、培養(yǎng)機制

　　1. 本博銜接機制

　　實行4+4直博或4+5年本博貫通的培養(yǎng)模式，選拔優(yōu)秀的本科生攻讀博士。4+4直博：在第三學年第2學期，專業(yè)排名前10%學生可申請4+4直博生，并確定導師及研究生階段培養(yǎng)方案。直博生和專業(yè)排名前10%的本科生優(yōu)先在第四學年修讀研究生課程，為學有余力的本科生提供提前修讀研究生課程的機會。4+5本博貫通：即本科階段為4年制，設立4+5年本博學制(考核合格后可直接轉入博士階段)。

　　博士階段可進入生物新材料、生物先進制造、智能科技等與國家重大戰(zhàn)略需求相關的博士項目，或仍選擇從事重大基礎科學研究的博士項目。學校對選擇對接國家重大戰(zhàn)略需求和基礎科學研究的學生給予直升名額的傾斜，并在博士階段給予國際交流、科研資助等方面的支持。

　　2. 滾動機制

　　強基計劃采用動態(tài)調整的滾動機制，一到三年級每年進行階段性考核，未達到考核要求的同學分流至生科院其它專業(yè)，可以接受分流的專業(yè)為生物技術(基地班)、生物工程(基地班)和生物技術(生物信息試點班)，一年級未分專業(yè)之前統(tǒng)一分流至基地班。同時，強基班差額將選拔其他生命學科方向學習優(yōu)秀且有志于國家重大戰(zhàn)略需求專業(yè)的同學補足，可補入專業(yè)為生物科學(致遠榮譽計劃)、生物技術(基地班)、生物工程(基地班)、生物技術(生物信息試點班)，一年級未分專業(yè)前補入專業(yè)為基地班和自然科學試驗班(分流至生科院學生)。

　　3. 其他激勵機制

　　為了進一步激勵入選強基計劃的學生進行高水平科研創(chuàng)新實踐和國際交流，提升綜合素質能力，生命科學技術學院除國家、上海市以及上海交通大學本科生各類獎助學金外，面向強基計劃生物科學方向，設立“種子培育計劃”，選拔成績優(yōu)秀、綜合素質突出的優(yōu)秀學生，提供充足經(jīng)費支持開展課外科技實踐活動，助力在國內(nèi)外高水平大學生科技競賽中斬獲獎項;設立“院長游學獎學金”，資助優(yōu)秀學生前往世界知名高�；驅W術機構開展深度訪學、短期交流、以及參加國際科技競賽等。

　　五、培養(yǎng)模式

　　1. 借鑒致遠模式，全力打造強基人才培養(yǎng)環(huán)境，培育家國情懷和使命擔當

　　2010年上海交大人才培養(yǎng)特區(qū)致遠學院成立，生物科學方向入選教育部首批基礎學科拔尖學生培養(yǎng)試驗計劃(拔尖1.0)，設立“生物科學專業(yè)(致遠榮譽計劃)“，2020年入選教育部“首批基礎學科拔尖學生培養(yǎng)計劃2.0基地”。10多年的探索和實踐，提供了良好的拔尖人才培養(yǎng)模式作為借鑒，本方案在此基礎上著力打造全新的強基人才培養(yǎng)模式和育人環(huán)境。

　　生物科學(強基計劃)專業(yè)將成立由海內(nèi)外教授組成的教學指導委員會制定國際化人才培養(yǎng)方案;增加學生與國內(nèi)、外杰出學者的交流機會，營造“轉身遇到大師”的學術環(huán)境。

　　邀請活躍于學術前沿的著名教授與青年學者，與強基計劃學生面對面，鼓勵同學們和導師們建立學術聯(lián)系，自由交流、探索。學生在畢業(yè)論文期間進入國內(nèi)外最頂尖實驗室，跟隨全球一流科學家從事最前沿的科技與工程研究。通過海內(nèi)外學術大師、行業(yè)領軍人物的潛移默化和精神引領，引導學生產(chǎn)生為國家與人類科技發(fā)展而努力的“使命擔當”。

　　2. 項目主任制與高層次導師制相結合的引導模式

　　實行“項目主任負責制”，推舉本專業(yè)造詣精深的教授任生物科學強基計劃項目主任，統(tǒng)一協(xié)調生物科學強基班和生物科學致遠班的課程互通，指導并推動生物科學方向金課與榮譽課程建設。

　　依托生命學院高層次人才和杰出校友實施全程“導師制”， 一對一引導學生志存高遠，促進價值引領、人格養(yǎng)成和專業(yè)育人的深度融合。

　　3.小班研討、精英化培養(yǎng)的教學模式

　　生物科學專業(yè)強基班課程設計中除平臺期理論課大班教學外，突出小班研討的方式，讓學生從第一學期開始就學習閱讀和報告文獻，從大二開始每學期都開設由杰出教授主持的專業(yè)研討課，從大三開始學生進入交叉學科課程的學習，大四開設畢業(yè)論文討論班。研討教學模式將有效地鼓勵學生遵循內(nèi)心的原始好奇心，積極地幫助學生尋找真正熱愛的方向。

　　4. 科教協(xié)同育人的創(chuàng)新實踐模式

　　依托生命科學技術學院的強勢學科優(yōu)勢，為學生提供科研實訓。在科研實踐創(chuàng)新課程“科技實習與創(chuàng)新”中，國家重點實驗室、聯(lián)合實驗室提供給學生參與重大科研項目研究機會。并充分發(fā)揮課外科研實踐項目和各類全國和國際競賽的育人功能，切實引導學生的學術志趣和科研創(chuàng)新。

　　5. “整合式”與“銜接式”的課程體系

　　與致遠學院打通數(shù)理基礎課程，強化數(shù)理基礎;并增強生命科學前沿專業(yè)教育，集合榮譽課程體系和優(yōu)質教學資源，采用本博銜接培養(yǎng)，為學有余力的本科生提供提前修讀研究生課程的機會，直博生(4+4模式)和專業(yè)排名前10%的本科生優(yōu)先在大四階段修讀研究生課程，實行個性化培養(yǎng)方案和學分制管理。在基礎核心專業(yè)課基礎上，充分發(fā)揮交大工科學科專業(yè)優(yōu)勢，設置多個交叉領域方向課程模塊，對接國家重大戰(zhàn)略需求，給與學生個性化選擇機會，培育家國情懷和面向國家重大戰(zhàn)略需求的專業(yè)志向。

　　六、專業(yè)課程規(guī)劃

　　生物科學(強基計劃)與生物科學(致遠榮譽計劃)共同構建前兩年平臺基礎課程，強化數(shù)理基礎，加強生命科學前沿專業(yè)教育。專業(yè)基礎課程借鑒研討式授課模式，專業(yè)創(chuàng)新實踐課則以項目形式連接實驗教學體系構架，著重培養(yǎng)學生綜合性實驗技能和創(chuàng)新實驗能力。平臺課程之后，學生可根據(jù)自身特點、能力和興趣選擇不同的交叉學科課程模塊。

　　1. 通識教育課程

　　對生物科學大通識類課程進行重新構建，強化數(shù)理化基礎和計算機科學基礎，所有學生修讀《數(shù)學分析(榮譽)》、《線性代數(shù)(榮譽)》課程，以及面向榮譽計劃學生開設的《物理學引論(榮譽)》等課程，使學生具有良好的數(shù)理化基礎。

　　2. 專業(yè)教育課程

　　一年級的《生物學導論(微觀)》和《生物學導論(宏觀)》課程涵蓋面廣，強調生物學各領域的尖端進展;二年級《生物化學》《微生物學》《細胞生物學》《分子生物學》等專業(yè)基礎課程強調專業(yè)能力的提升和進階，以上課程均為“4+2”或“3+1” 教學模式，即4(3)學分理論課與2(1)學分討論課組合，有效地鼓勵學生遵循內(nèi)心的原始好奇心，積極地幫助學生尋找真正熱愛的方向。

　　3. 交叉模塊課程

　　鼓勵并引導學生跨專業(yè)選修與國家重大戰(zhàn)略需求如智能科技(大數(shù)據(jù)、智能醫(yī)療)、新材料、先進生物制造(生物制藥)等關鍵領域相關的模塊化專業(yè)課程群。生物科學(強基計劃)專業(yè)學生選修的領域和課程包括：

　　1) 生物科學領域：解剖與生理、遺傳學(A類)、免疫學、生物倫理學、功能基因組學、發(fā)育生物學等;

　　2) 生物制藥領域：基因工程、藥理學、藥物設計與開發(fā)Ⅱ(生物藥)、細胞工程、生物制藥等;

　　3)新材料領域：材料科學基礎(1)、材料科學基礎(2)、材料性能(1力學性能)、材料性能(2物理性能)、生物材料等;

　　4)大數(shù)據(jù)領域：生物計算編程語言、生物信息學(C類)、生物統(tǒng)計方法、生物統(tǒng)計學模型、生物大數(shù)據(jù)分析等;

　　5)智能醫(yī)療領域：電路理論、數(shù)字電子技術、生物醫(yī)學傳感器、生物醫(yī)學信號與系統(tǒng)(1)、生物醫(yī)學圖像處理(1)等。

　　七、課程體系構成

　　生物科學(強基計劃)專業(yè)培養(yǎng)計劃總學分164.5-165.5，由以下部分構成：

　　1.通識教育課程

　　通識教育課程由公共課程、通識教育核心課程組成，共41個學分。

　　公共課程含思想政治類課程、英語、體育、新時代社會認知實踐等31學分;通識教育核心課程有4個模塊，共需要修讀10學分，其中人文學科、社會科學、自然科學、工程科學與技術至少各修2學分，其余學分在4個模塊中任選。

　　2.專業(yè)教育課程

　　專業(yè)教育課程由基礎課程、專業(yè)核心(必修)課程組成，共69學分。

　　其中專業(yè)基礎課程39學分;專業(yè)必修課程30學分。

　　3.專業(yè)實踐課程

　　專業(yè)實踐課程共37.5學分。

　　其中實驗必修課16.5學分，各類實習、實踐必修課7學分，軍訓2學分，專業(yè)綜合訓練環(huán)節(jié)12學分。

　　4.個性化教育課程

　　個性化教育課程是學生可自主選修的課程，包含交叉模塊選修和個性化選修。

　　(1)交叉模塊課程

　　交叉模塊現(xiàn)設生物科學、生物制藥、新材料、大數(shù)據(jù)、智能醫(yī)療等五個模塊，學生須從中選擇1個模塊修讀完所有模塊課程11-12學分。

　　(2)個性化選修

　　個性化選修課程是學生可任意選修的課程，全部修業(yè)期間需修滿6學分。學分來源為除本專業(yè)培養(yǎng)方案中通識教育課程、專業(yè)教育課程、實踐教育課程、交叉模塊課程要求的必修和選修學分之外的所有課程的學分，以及超出學分要求的英語、PRP、大學生創(chuàng)新項目等均可計入。

　　5.體質健康教育

　　每學年對學生的體質健康水平進行測試考核，在第7學期計入成績大表。

　　八、畢業(yè)要求及授予學位

　　本科階段：本科階段學制4年，無法在規(guī)定年限內(nèi)完成本科修業(yè)計劃則分流至普通班。學生實行個性化培養(yǎng)方案，，修完培養(yǎng)計劃規(guī)定的課程及教學實踐環(huán)節(jié)，取得規(guī)定的學分，完成畢業(yè)設計(論文)且通過答辯，完成學校規(guī)定的其它畢業(yè)要求，準予畢業(yè)。同時，按照《上海交通大學關于授予本科學士學位的規(guī)定》，符合授予條件的學生，可授予理學學士學位。

　　博士階段：在規(guī)定的學習年限內(nèi)完成培養(yǎng)計劃，課程成績合格并達到規(guī)定的總學分和積點，通過學位論文評審及答辯、且符合學校和學院規(guī)定的學術論文發(fā)表要求，無學術誠信問題者，按照《上海交通大學關于申請授予博士學位的規(guī)定》，可申請授予博士學位。

　　九、本培養(yǎng)方案解釋權屬上海交通大學生命科學技術學院。

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