山東師范大學綜合評價面試攻略
(一)無領(lǐng)導小組討論——角色扮演
山東師范大學往年采用無領(lǐng)導小組討論的面試形式，個別專業(yè)還會有才藝展示，例如學前教育專業(yè)會先進行15分鐘的無領(lǐng)導小組討論，后進行2分鐘的才藝展示(琵琶彈奏《十面埋伏》曲目)。山東師大無領(lǐng)導小組討論基本是5人一組，面試題目廣泛，會涉及到專業(yè)潛質(zhì)、學科基礎(chǔ)知識及綜合素質(zhì)的考察。
一般而言，無領(lǐng)導小組面試中作出貢獻的角色有“領(lǐng)導者”與“工作者”兩種�？忌筛鶕�(jù)自己的性格與特長并結(jié)合面試現(xiàn)場，選擇“領(lǐng)導者”與“工作者”之一來扮演。這對考生而言可以更好地契合其特質(zhì)，有利發(fā)揮;對全組而言則更可以形成一個名副其實、分工明確的團隊，使討論更流暢、更精彩、更有價值，這對小組成員都有益處。
對于領(lǐng)導者，考生須知這是指“思想上的領(lǐng)導者”，是給小組指出討論方向的人，不是說話帶官腔的領(lǐng)導，也不是為大家的討論看時間的計時員，是能夠引導整個面試思路的走向，在大家沒有思路一言不發(fā)時能夠出來提出倡議、力挽狂瀾的“先驅(qū)”。
另外，考生若能在時間差不多時及時作總結(jié)，使面試有始有終，也能體現(xiàn)出“領(lǐng)導者”特質(zhì)。在語言表達上較有自信的考生不妨把握好這次機會。當然，自感不適合做“領(lǐng)導者”的考生大有人在，這些考生絕非與高分無緣，他們尚可選擇扮演“工作者”的角色。“工作者”不必主導大局，但當“領(lǐng)導者”指出討論的方向后，“工作者”接過接力棒，利用自己的相關(guān)知識和解決問題的能力盡量地探索，提供建議，使討論不流于泛泛而談�？梢钥吹�，“工作者”的重要性毫不亞于“領(lǐng)導者”。而不愿意在一開始擔當“領(lǐng)導者”大任的考生不妨在“工作者”的位置上伺機，一旦自己對所論問題有了較深入的意見，便可為小組立下一功，同時也極有可能因此自然而然地成為“領(lǐng)導者”。
(二)英文面試問答——口語能力和思維品質(zhì)考查
根據(jù)往年山東師范大學綜合評價面試得知，英法復語專業(yè)面試除了常規(guī)的無領(lǐng)導小組討論，還包括英文問答和法語發(fā)音模仿。英語面試問答對于考生的硬性能力要求更高，這里主要談?wù)勅绾胃鶕?jù)考官問題設(shè)定回答策略。
用英語自我介紹屬于可以提前準備的題型，只要考前過幾遍稿子就能應(yīng)付。相對比較困難的題型是對社會熱點的討論，如果覺得自己的語言組織能力明顯強于其他考生，可以選擇首先搶答，在面試官出完題后立即作答，邊回答邊思考，這樣更能向面試官展示自己的口語能力與思維素質(zhì)。而針對那些口語能力不夠的考生，不必急于確定自己的觀點(支持或是否定)，可以從別人的回答中找到思路，確定自己的觀點后把自己需要回答的內(nèi)容事先組織一遍，不必擔心時間不夠，最多可以有前四位考生的回答時間供自己準備。也不必回答太多，以免暴露自己較弱的口語水平，只要把準備的內(nèi)容表述出來即可。如果遇到面試官的追問也不必緊張，不妨認為是對自己能力的信任，可以采用一般交談的語言回答。英語問答主要考察考生用英語表達自己的觀點的能力，即使考生的觀點并不十分獨到也無大礙，只要在表達過程中盡量不出現(xiàn)邏輯混亂或者語言突然中斷即可。
(三)了解山東師范大學——陳述觀點不可泛泛而談
在進入面試之前，對山東師范大學的了解總是必要的，因為在綜合評價面試中，關(guān)于考生與學校的問題占了很可觀的比重，諸如“你為什么選擇山東師范大學”、“你為什么選擇這個專業(yè)”、“你想怎么在山東師大度過大學生活”等幾乎成為每場面試、每位面試官必問問題之一，而事先做好充分準備，面對這類問題便會胸有成竹。
這些問題無非是考察考生陳述觀點的能力，同回答不可泛泛而談，只有結(jié)合了自己的特點才能作出精彩的回答。怎樣才不算是泛泛而談呢?比如說被問到為什么要填報經(jīng)濟學院時，考生要是以該學院歷史悠久、出過幾位經(jīng)濟大家云云作答，選擇該專業(yè)有利將來就業(yè)發(fā)展等便可歸為泛泛而談。相反，如果考生提到山東師大經(jīng)濟學院近幾年來的幾項學術(shù)活動，而且是和英國阿伯丁大學聯(lián)合培養(yǎng)，表示從中看出該學院放眼世界，緊隨時代發(fā)展，參與國際交流實踐的機會較多，而自己一直以來對國際金融問題十分關(guān)注，也希望今后在該領(lǐng)域里有所發(fā)展，因而山東師大的經(jīng)濟學院的金融學是理想的選擇。
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