制定相應(yīng)的自主招生面試策略
的自主招生面試策略)
激勵(lì)保健問題評估模型
應(yīng)對策略
了解了這三類問題的屬性，我們應(yīng)該制定相應(yīng)的面試策略。
首先，當(dāng)考官問到某個(gè)問題之后，學(xué)生應(yīng)該迅速評估：這是不是保健性問題。相對于中性問題和激勵(lì)性問題而言，保健性問題犯錯(cuò)誤的后果更嚴(yán)重。如果問題屬于保健性的，考生應(yīng)當(dāng)明確一點(diǎn)：不要在這類問題上過多糾纏，本身就是不加分的問題，言多必失，尤其不要主動(dòng)牽扯出更多對自己不利的信息。明確了這一點(diǎn)之后，就是要想辦法速戰(zhàn)速?zèng)Q，擺脫掉對自己不利的局面。
但是，考官并不好糊弄，他們?nèi)绻荒艿玫阶约合胍拇鸢�，往往不�?huì)善罷甘休，而是反復(fù)糾纏。要想讓考官放棄糾纏，最簡單的辦法就是主動(dòng)找自身的原因，承認(rèn)自己在某些方面的不足，態(tài)度上擺端正，點(diǎn)到為止即可�？脊偌词勾蛩慵m纏，可是在考生大大方方的承認(rèn)自己主觀的因素之后，也就沒辦法繼續(xù)追問了。這孩子能有如此心胸，不掩蓋短板，主觀上勇于承認(rèn)，已經(jīng)是超過同齡人了�？脊俣际怯芯辰绲拇髮W(xué)老師，所以也就不再糾纏了。
如果考官質(zhì)疑考生某些背景方面(學(xué)校、家庭)的短板，考生還可以采取另一種策略：避實(shí)擊虛，轉(zhuǎn)移話題。
比如考官質(zhì)疑：你所在的學(xué)校好像不是重點(diǎn)中學(xué)吧?考生可以回答：老師，我的母校確實(shí)不是省重點(diǎn)，但是我特別感恩我的學(xué)校，以及我的老師。這幾年的學(xué)習(xí)，我深深地感受到，學(xué)校不僅讓我學(xué)習(xí)到很多知識(shí)，還教會(huì)我做人做事的道理。未來，我希望好好努力，讓我的母校因我而自豪。面對這樣的回答，考官們聽了后點(diǎn)點(diǎn)頭，這個(gè)問題就算過關(guān)了。或者，考生還可以說：雖然不是省重點(diǎn)，但我們學(xué)校是某某特色學(xué)校，我也因此對某某產(chǎn)生了濃厚的興趣愛好，并獲得了某某證書或獎(jiǎng)勵(lì)。考生應(yīng)當(dāng)善于用自身的人品素質(zhì)或才藝特長彌補(bǔ)某些背景的短板。
如果問題屬于激勵(lì)性的，考生就應(yīng)該立刻意識(shí)到：自己的機(jī)會(huì)來了!這時(shí)候，考生絕對不能太過謙虛，一定要珍惜機(jī)會(huì)。
比如：你談?wù)劄槭裁茨軌蚨啻卧诳荚囍?a href='http://databaseit.com/paiming/' target='_blank'>排名年級(jí)第一?
對此問題，大部分學(xué)生缺乏回答問題的思路和角度，通常是僅僅談一兩個(gè)原因，就主動(dòng)結(jié)束了。比如考生會(huì)回答：可能是因?yàn)槲移綍r(shí)比較努力吧，另外也有一些好的學(xué)習(xí)方法。這種回答，考官肯定是不會(huì)滿意的，也就不會(huì)加分，當(dāng)然也不會(huì)扣分。
要想在激勵(lì)性問題上多得分，必須掌握相應(yīng)的思維方法。在洪峰萬能分析模型中，給出了體系化的分析套路，可供學(xué)生參考借鑒。
按照萬能分析模型，這屬于“跟人相關(guān)的為什么”類型的問題。參考模型，回答這類問題時(shí)要從主觀原因和客觀原因兩部分展開。
主觀原因又包括從能力、視野、人品、性情、背景等幾個(gè)維度去找。能力方面可以找到：自己學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，記憶力好、還能舉一反三;另外創(chuàng)新能力強(qiáng)，在學(xué)習(xí)中有獨(dú)特的方法，喜歡將學(xué)到的理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合，這樣掌握的知識(shí)就更加牢固;另外，從態(tài)度上，自己也非常重視學(xué)習(xí)，非常勤奮等等;還有，自己平時(shí)喜歡幫助同學(xué)，并發(fā)現(xiàn)某個(gè)問題教會(huì)了同學(xué)，自己反而記得更牢，這算是人品值帶來的紅利。主觀上說這些就不少了，然后從客觀上去找原因。
客觀原因包括他人、組織、制度、環(huán)境等方面。首先，考生肯定要說感謝學(xué)校和老師的大力培養(yǎng)，由于自己平時(shí)喜歡找老師請教一些問題，老師們都非常愿意幫助自己，可以用簡單幾句話，舉個(gè)例子加以說明;其次，家庭因素，父母都是知識(shí)分子(或者說他們也都非常注重學(xué)習(xí))，為自己創(chuàng)造了很好的學(xué)習(xí)環(huán)境;另外，自己的幾位好朋友、小伙伴，學(xué)習(xí)都非常好，大家經(jīng)常在一起互相分享各自好的學(xué)習(xí)方法等等。
這樣的回答，不僅總結(jié)出了多種學(xué)習(xí)成績好的原因，而且還有思路有方法，不僅證明了過去學(xué)習(xí)好，還會(huì)證明考上大學(xué)后仍然能學(xué)習(xí)好�？脊僭诮o考生打分的時(shí)候，各項(xiàng)指標(biāo)都得到了有力的支撐，考官們都屬于注重邏輯思維與嚴(yán)謹(jǐn)論證的人，又是在一種欣賞的心態(tài)之下，所以本能的就會(huì)非常滿意考生的回答。
回答激勵(lì)性的問題，還可以積極跟考官互動(dòng)。在互動(dòng)中，讓考官幫助自己解釋一些困惑，考官雖然不會(huì)長篇大論，但是由于心情好，也會(huì)做簡單的回復(fù)，比如考生問：老師，我聽說大學(xué)的學(xué)習(xí)跟高中的學(xué)習(xí)在很多方面都有區(qū)別，未來我需要在學(xué)習(xí)方法上做很大的改變嗎?這類問題體現(xiàn)了考生抓住一切機(jī)會(huì)虛心請教的優(yōu)秀品質(zhì)，是非常符合考官的胃口的，而且問題也都是考官非常熟悉的，所以，幾位考官通常就會(huì)你一言我一語的簡單傳授幾句�？忌詈笤俑兄x一下老師們的解答，完美的結(jié)束這一問題�？脊賯円猹q未盡的同時(shí)，也會(huì)對考生產(chǎn)生良好的印象。
中性問題占的比例較多。考官在提問時(shí)，不會(huì)提前預(yù)設(shè)主觀立場，考生要保持良好心態(tài)，盡可能的從多個(gè)維度全方位展示自己。這類問題一方面會(huì)考察學(xué)生的背景，另一方面主要考察學(xué)生的理論知識(shí)與實(shí)踐應(yīng)用、宏觀視野與分析、決策、解決問題的能力。
回答這類問題，考生普遍存在三個(gè)方面的不足。一是不善于結(jié)構(gòu)化思考問題;二是缺乏觀點(diǎn)，不善于用觀點(diǎn)來表達(dá)自己的思想，從而影響對方;三是不懂得根據(jù)聽眾的思維習(xí)慣來組織自己的語言順序。針對這三方面的不足，廣大考生們需要認(rèn)真學(xué)習(xí)洪峰面試模型中的結(jié)構(gòu)化思維模型、論述“六要素”模型、金字塔表達(dá)模型，并通過一定數(shù)量的真題訓(xùn)練，來快速有效地提升。
本站(databaseit.com)部分圖文轉(zhuǎn)自網(wǎng)絡(luò),刊登本文僅為傳播信息之用，絕不代表贊同其觀點(diǎn)或擔(dān)保其真實(shí)性。若有來源標(biāo)注錯(cuò)誤或侵犯了您的合法權(quán)益，請作者持權(quán)屬證明與本網(wǎng)聯(lián)系(底部郵箱)，我們將及時(shí)更正、刪除，謝謝