一、面試的重要性

　　1、體現(xiàn)選拔人才的“自主性”：僅憑高考成績的錄取模式是兩頭不見面的，高校給各省投放計劃，各省選拔出學(xué)生投檔給高校，彼此，特別是高校不了解學(xué)生情況，而自招及綜招的面試則是經(jīng)高校認(rèn)真選拔的，專家 “看”上的才給高分，“看”不上的就不給降分了，所以，能極大地體現(xiàn)高校選拔人才的自主性。

　　2、體現(xiàn)考查內(nèi)容的“特殊性”：高考筆試能考出學(xué)生的知識掌握程度及學(xué)習(xí)能力，但很難考出孩子的情商、儀表風(fēng)度、口才、反應(yīng)敏捷程度、心理素質(zhì)、道德品質(zhì)、價值觀念等，而通過面試，則可針對考題或形式的設(shè)計考查出學(xué)生筆試無法考出的東西。

　　3、體現(xiàn)考查范圍的“綜合性”：面試可要專即專、要廣即廣、要深即深、要淺即淺，具有極大的彈性和靈活性，能綜合考查出學(xué)生的知識、能力及其他素質(zhì)特征，可有效彌補(bǔ)筆試的不足，有效甄別高分低能。

　　二、面試的主要內(nèi)容

　　1、考生的基本情況：主要考查考生的興趣、特長、潛力、獲獎、社會實(shí)踐、表達(dá)與溝通能力、舉止儀表等，這基本是各高校的必考題目，也是wei/yi能準(zhǔn)備的題目。一般通過個人陳述的形式進(jìn)行測試，有些學(xué)校也會問一些基本的問題。如2015年國科大：做一個自我介紹(主要側(cè)重于學(xué)科特長);四川大學(xué)：工資一樣，你愿意當(dāng)海員還是當(dāng)律師?

　　2、考生的學(xué)識及運(yùn)用能力：考查學(xué)生所學(xué)知識及綜合運(yùn)用知識的能力。如：你家的熱水器是燃?xì)獾倪�是用電的?出水會不會忽冷忽熱?知道什么原因嗎?

　　3、考生對報考學(xué)校的認(rèn)同度：主要考查考生報考相關(guān)高校的動機(jī)，是否真正了解高校的培養(yǎng)目標(biāo)和高校的精神氣質(zhì)，這類題目出現(xiàn)頻率高，需認(rèn)真準(zhǔn)備。如北大曾出過這樣的題目：“某國外名校稱“我們所教歷史中的大部分是我們教過的人創(chuàng)造的”，那么你認(rèn)為北京大學(xué)在中國近現(xiàn)代史中發(fā)揮過怎樣的作用?”再如“復(fù)旦的校訓(xùn)是什么?"

　　4、考生對專業(yè)的了解及規(guī)劃: 一是對所報第一第二專業(yè)的深切了解，了解得越深越好，二是對一二專業(yè)所需能力和高校潛力的匹配程度。如“你想報航空航天，那你知道空間探測器工作的主要原理是什么嗎?”

　　5、考生價值觀：這也是高校面試考查的重點(diǎn)內(nèi)容，學(xué)生成績好壞，能力大小在道德觀念、價值取向面前都顯得不那么重要，積極向上，努力進(jìn)取，愛國敬業(yè)等等越來越被高校所重視。如清華曾出過這樣的題目“如果老子和孔子打架，你會幫誰?”當(dāng)然，回答類似的題目不會有標(biāo)準(zhǔn)答案，但從回答中可以明晰考生的價值觀念，老子代表道家思想，在有無之間的辯證觀當(dāng)中突出其哲學(xué)價值，孔子代表儒家思想，講究的是仁義理智信。

　　6、考生創(chuàng)新能力：“具有學(xué)科特長和創(chuàng)新潛質(zhì)"是高校自主招生報名的重要條件，因此，這也是高校測試的考查重點(diǎn)。一個學(xué)生是不是死讀書的還是創(chuàng)新能力強(qiáng)的，通過設(shè)計一些題目可以很容易測出。如2017年哈爾濱工業(yè)大學(xué)“如果電能取之不盡，用之不竭，你的生活將有哪些改變?世界將有哪些改變?”

　　7、考生對時政和社會生活的關(guān)注：學(xué)生就該“家事國事天下事，事事關(guān)心”，“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”這不是我們教育的目的和希望達(dá)到的結(jié)果，因此，考查學(xué)生了解時政和社會生活的習(xí)慣也很重要。2017-2018發(fā)生了太多的大事，十九大的勝利召開、C919首飛、中美貿(mào)易戰(zhàn)、韓朝會晤等時政熱點(diǎn);抖音APP、上海無人駕駛汽車上路等熱點(diǎn)均可作為考題，學(xué)生應(yīng)該會評論，有觀點(diǎn)。

　　三、面試對考生的測評要素

　　1、考生的表達(dá)能力與溝通能力：以言語的方式，針對不同的聽眾采用不同的方式、風(fēng)格，將自己的思想、觀點(diǎn)明白無誤地表達(dá)出來，并試圖讓聽眾接受的能力。主要包括：能聽明白或理解他人的意思;能流暢地表達(dá)，能讓別人聽明白;表達(dá)內(nèi)容條理性強(qiáng)，富于邏輯性;表達(dá)能具一定的說服力，讓別人信服;用詞準(zhǔn)確、恰當(dāng)、有分寸。

　　2、綜合與分析能力：綜合是在頭腦中將事物的各個部分或各種特征聯(lián)合為整體;分析則是在頭腦中將事物的整體分解為部分。主要包括：對事物能從宏觀方面進(jìn)行總體考慮;對事物能從微觀方面對其各個組成部分予以考慮;能注意事物整體和部分之間的相互關(guān)系及各部分之間的有機(jī)協(xié)調(diào)組合;能用一分為二的觀點(diǎn)回答問題。

　　3、應(yīng)變能力和心理素質(zhì)：在有壓力的情境下，思考、解決問題時能夠迅速而靈活地轉(zhuǎn)移角度、隨機(jī)應(yīng)變、觸類旁通，做出正確的判斷和處理。主要表現(xiàn)在：思維反應(yīng)敏捷;情緒表現(xiàn)穩(wěn)定;考慮問題周全。

　　4、舉止儀表：主要考查考生的內(nèi)在氣質(zhì)、外在的穿著打扮和言行舉止表現(xiàn)。主要包括：穿著打扮是否得體;言行舉止是否符合一般的禮節(jié);是否有多余的動作。

　　四、面試的主要形式

　　1、一對一結(jié)構(gòu)化面試：

　　即一個考生面對一位面試官，每位面試官一個考場，考生一輪面試要走入五至六個不同的考場，面對不同領(lǐng)域的專家教授回答相關(guān)問題。如中南大學(xué)，從公民素質(zhì)、科學(xué)思維、人文素養(yǎng)、創(chuàng)新想象、人際交往、個性特長等六個方面，抽調(diào)各自領(lǐng)域的專家進(jìn)行一對一測評。一對一面試交流感會強(qiáng)一些，但當(dāng)一位考生面對一位考官，在一個相對封閉的小考室內(nèi)難免會使考生產(chǎn)生緊張情緒，應(yīng)對這種形式，需要考生調(diào)整心態(tài)，把考官當(dāng)成自己未來的老師和慈祥的長者，平等交流，坦誠對話，注意眼神的交流，并注意研判考官的特點(diǎn)。

　　2、一對多面試：

　　即一個考生面對多位面試官，一般為3-7位。如四川大學(xué)、南京大學(xué)、天津大學(xué)等多采取這種形式。這種形式一般以能力分析為基礎(chǔ)確定面試測評要素，它的特點(diǎn)是評價標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范，對每個學(xué)生的流程都是一致的，可操作性強(qiáng)，一般會采取對話式問答的方式，專家組一般會做好分工，不同領(lǐng)域的專家側(cè)重不同類型的測評要素，問到哪類問題會由相關(guān)專家主導(dǎo)。對考生而言，這種類型的特點(diǎn)是交流感會差一點(diǎn)，專家拋出問題，更多由考生回答，但可能會遇到專家的中途插話，插話者不一定是最初提問者，應(yīng)對這種情況，考生應(yīng)注意回答的順序，比如你可以講“老師，我剛剛這個問題還有一點(diǎn)，我講完后再回答您說的這個問題”，或“老師，我先回答這個問題”。還有就是，要注意分配眼神，要將注意力投注到每一位面試官，可以重點(diǎn)指向提問的老師，但決不可冷漠其他的評委。

　　3、多對多，指定問題回答：

　　指多個考生面對多位考官，考官會指定問題給某個考生回答，其他考生只是單純聆聽或從旁補(bǔ)充。如北京大學(xué)、同濟(jì)大學(xué)等。這種面試類型的特點(diǎn)是，既會指定問題考查到每個學(xué)生(當(dāng)然，所謂指定多數(shù)為讓考生抽題)，也會讓其他同學(xué)補(bǔ)充，能考查多種能力。應(yīng)對這種類型，考生應(yīng)注意聆聽，基于聆聽的表達(dá)比單純的表達(dá)要重要得多，特別是發(fā)言順序在后的同學(xué)，可能滿腦子都在思考自己的問題，其實(shí)評委在密切觀察著每一位考生，當(dāng)你沒有認(rèn)真聽其他同學(xué)觀點(diǎn)的時候，可能你的回答會有重復(fù)，評委也可能專門會問你“你說一下你同意剛剛幾號同學(xué)的觀點(diǎn)嗎?”如果根本就沒聽，如何談起!如果對前面同學(xué)的觀點(diǎn)有不同的見解，可以表達(dá)你不同的觀念，但不可直接進(jìn)行犀利地批判，更不能帶有攻擊性，同時，還要注意與考官的眼神或語言交流。

　　4、多對多，無領(lǐng)導(dǎo)小組面試：

　　這種形式應(yīng)用較為廣泛，一般5-10名考生面對3-7名考官，時間1小時或45分鐘左右，內(nèi)容包括自我介紹、話題討論等，話題一般為開放性題目，如荒島求生，設(shè)置不同類型的若干人，假設(shè)不同的場景，讓小組討論出zui.佳的方案。只所以被稱為無領(lǐng)導(dǎo)小組面試，是因?yàn)槊嬖囘^程中面試官基本旁觀，小組抽題后通過自行組織的小組討論來回答問題，期間不指定小組領(lǐng)導(dǎo)，但在過程中面試官會感受到學(xué)生的“領(lǐng)導(dǎo)”氣質(zhì)，從而最終冒出領(lǐng)導(dǎo)者。西南財經(jīng)、浙江大學(xué)等多采取這種形式。

　　在這種形式當(dāng)中，面試考官重點(diǎn)考查的指標(biāo)有：考生參與有效討論的次數(shù)和時長，考生是否能在討論發(fā)生沖突時去調(diào)解沖突，考生是否能夠接受其他人的觀點(diǎn)，考生是否具有時間觀念，以及考生的反應(yīng)速度、發(fā)言的主動性、概括的準(zhǔn)確性等。

　　考生應(yīng)根據(jù)自身的特點(diǎn)及對手的情況選擇自己的角色，除領(lǐng)導(dǎo)者外，還會有破題者、總結(jié)者等角色。領(lǐng)導(dǎo)者需要把握大局，hold住全場才行,如果領(lǐng)導(dǎo)不力,反而會使全組失色失分，所有得有那個金剛鉆再去攬那個瓷器活。破題者應(yīng)破解好題目，指出問題回答的方向;總結(jié)者，應(yīng)提練大家問題回答的精華，總結(jié)出多數(shù)認(rèn)可的結(jié)論，還有要思想性升華。無論承擔(dān)哪個角色，都有挑戰(zhàn)性，但對重要角色把握好，多數(shù)能提升自己的得分。

　　針對這種類型，考生既不要回避競爭，要有自己的觀點(diǎn)，同時，也要從大局出發(fā)，做出禮讓和犧牲，不要咄咄逼人，要懂得聆聽，要主動去做別人容易忽略的事情。如果能記住每個人的名字(如果規(guī)則允許)那會大大拉近距離感。期間要把注意力集中到小組成員和討論之中，不要眼神飄忽總是去看旁邊的評委。

　　5、多對多，辯論：

　　考生分為對等兩組(一般各4人)，主考拋出題目分正反兩組展開辯論，這種形式考生會比較熟悉。應(yīng)對此種類型，考生應(yīng)抓住重點(diǎn)言簡意賅，有理有據(jù)有節(jié)，公正辨別是非，不搶話、顧全局、讓機(jī)會，特別注意不要進(jìn)行人身攻擊。

　　除以上形式外，還會有個別學(xué)校通過其它形式考查學(xué)生。如上�？萍即髮W(xué)通過校園開放日活動，南京農(nóng)業(yè)大學(xué)會考查學(xué)生在食堂就餐的表現(xiàn)，西安交通大學(xué)采取分組交互式比較型面試法等等，考生需要提前了解要關(guān)類型的特點(diǎn)加以應(yīng)對。

　　五、面試形象及禮儀

　　形象、儀表、禮儀不會通過題目來考查，但在面試過程中也至關(guān)重要，外在的表現(xiàn)是內(nèi)在氣質(zhì)的一種表達(dá)，同時也是平時習(xí)慣的反映。

　　1、服飾：服飾和裝扮本身就是一種無聲的自我介紹，日常生活中漂亮的形象不一定是考場上的zui.佳形象。考生穿著得體、大方、整潔、莊重更容易給評委留下美好的印象。考生不必非得襯衫領(lǐng)帶、西裝革履，但也不能短褲拖鞋，考生穿著要符合年齡特點(diǎn)，運(yùn)動服也好，長褲加T恤也行，女生穿條過膝長裙等等都是適合的衣服。不必名牌，但要干凈整潔，但也不必刻意扮窮，平時喜歡穿阿迪、耐克，為了考試也不必非得改穿李寧、雙星，自然就好。

　　2、儀表：升學(xué)面試不是選美比賽，自然純真、堅定自信，這就是良好的形象。針對面試不必刻意化妝甚至設(shè)計形象，但適當(dāng)?shù)拇蚶磉�是有必要的。比如頭發(fā)是不是符合學(xué)生的形象和干凈整潔，指甲短而干凈，牙齒間無殘渣，鞋子清潔無異味，身上無較濃的汗臭、狐臭等異味等等。

　　3、禮儀：面試不必唯唯諾諾，低頭哈腰，但要懂得尊敬與禮貌，要遵守基本的禮儀。比如進(jìn)門之前要敲門，進(jìn)門出門要關(guān)門，到老師面前要問好，對服務(wù)的同學(xué)要道謝等等�？忌�進(jìn)門后要自信從容，謙虛禮貌，落座時不要因拖拽椅子而產(chǎn)生較大的噪音，坐立后要盡量身體挺直，目光堅定,目視評委，不要低眉垂肩毫無自信。

　　六、面試中需注意的問題

　　1、表達(dá)及語速：語言表達(dá)要清晰條理，讓人聽清楚、聽明白，宜用“第一、第二、第三”等進(jìn)行點(diǎn)式答題，有條不紊;語速不宜過快;音量要適中，不能太低，但也不必太高。

　　2、注意力集中：無論因?yàn)槠�憊而是著急趕路，始終都要高度集中注意力，特別是無領(lǐng)導(dǎo)小組面試這種時間較長的面試形式，越到最后可能會產(chǎn)生松懈和疲憊，始終要提醒自己注意力高度集中。

　　3、控制情緒：可能因面試所需，老師故意為之，設(shè)置一些測評考生情緒變化的題目，故意“難為”一下考生，看情緒有何變化。也可能因?yàn)橥�組對手過于強(qiáng)勢，搶話題、占時間而使學(xué)生產(chǎn)生激動情緒，考生一定要控制好自己的情緒，不可過于激動而失去理智，也不能太過緊張而發(fā)揮失常。

　　4、沉著冷靜：抽到或問到的題目不一定全會，對于不知道的問題不要立刻說不知道，一旦放棄回答，本題即很難得分�？梢韵雀嬖V考官自己思路和想法，然后在考官提示和交流中獲得信息及時調(diào)整答案�；卮疬^程中可以通過調(diào)慢語速或適當(dāng)停頓而加強(qiáng)思考，邊想邊說。

　　5、避免不合理連接詞：很多同學(xué)喜歡說“然后”、“然后”、“然后”，習(xí)慣性地把“然后”當(dāng)作下一句話的開頭，其實(shí)很多時候都用得不恰當(dāng)。還有同學(xué)喜歡說“那個、那個、那個……”這些口頭語都應(yīng)該避免。

　　七、打造 “亮點(diǎn)”，提高得分力

　　1、減少“我”字的使用頻率：“我認(rèn)為”、“我建議”等詞語強(qiáng)調(diào)意味太過濃烈，容易讓人感覺太以自我為中心，會給人不好的印象�？梢宰�?yōu)檩^有彈性的“我覺得”、“我想”等詞語，也可把“我”用“我們”或“大家”來替代而使其變?nèi)岷汀?/p>

　　2、提升面試語言的邏輯性:避免表達(dá)含糊和有歧義，拿不準(zhǔn)的案例不作引用，“也許”、“可能”等含糊語言盡量不用。運(yùn)用合適的聯(lián)接詞或序號，使表達(dá)條理清晰。如使用第一、第二，最后用“總之”等等。

　　3、借“口”說話：可借別人之“口”豐富對自己的介紹，如“你認(rèn)為自己高中期間的成績優(yōu)秀嗎?”如直接回答“我認(rèn)為還不錯吧”就難有說服力，可以借用老師同學(xué)的評價等來加以說明，比如可以說成“同學(xué)都叫我學(xué)霸”，“老師經(jīng)常讓我給同學(xué)講題”等。

　　4、適當(dāng)使用名言、警句：面試中，適時引用名言、警句、典故、古詩句等可很好地顯示考生的文化底蘊(yùn)，能極大地提升回答問題的高度，建議考生可適當(dāng)應(yīng)用。

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