自主招生面試無領(lǐng)導(dǎo)小組討論怎么獲得高分?這是許多家長(zhǎng)朋友關(guān)注的話題，機(jī)構(gòu)教育徐老師提醒，自主招生初審結(jié)果陸續(xù)公布，通過自主招生初審的同學(xué)們可以趕緊關(guān)注自主招生面試技巧等，有條件的學(xué)生建議接受合理的培訓(xùn)輔導(dǎo)，提升通過率，今天徐老師跟大家免費(fèi)分享一些自主招生面試培訓(xùn)中無領(lǐng)導(dǎo)小組討論的一些技巧攻略，希望對(duì)大家有所啟示。

　　​　　無領(lǐng)導(dǎo)小組討論兩種模式

　　簡(jiǎn)略版：上來給一個(gè)題目，直接開始討論，每個(gè)人發(fā)表發(fā)表見解討論一下就結(jié)束了，可能帶有總結(jié)陳詞，或者補(bǔ)充環(huán)節(jié)。

　　完全版：首先給出題目，每個(gè)人1-2分鐘時(shí)間構(gòu)思，之后輪流第一次發(fā)言，發(fā)表見解。所有人按順序發(fā)表完見解之后，開始進(jìn)行10-15分鐘的自由討論，各種角色誕生。最后由一個(gè)人進(jìn)行總結(jié)陳詞。整體結(jié)束。

　　1選擇座位(假設(shè)沒有事先安排)

　　無領(lǐng)導(dǎo)小組討論座位安排無論具體如何，大致就只有兩種，一種是所有座位等價(jià)，另一種某些座位上就已經(jīng)有領(lǐng)導(dǎo)地位的暗示。在第一種情況下，什么座位都無所謂。在第二種情況下啊，只要個(gè)人能力不是特別差，選擇中間的為好。

　　但是一般自主招生考試，對(duì)考生是編號(hào)的，不存在自己挑選座位的情況。

　　請(qǐng)點(diǎn)擊輸入圖片描述　　2做不做領(lǐng)導(dǎo)?

　　無領(lǐng)導(dǎo)小組討論并不是沒有領(lǐng)導(dǎo)，領(lǐng)導(dǎo)是在大家討論中逐漸產(chǎn)生的。

　　比如你在表現(xiàn)中觀點(diǎn)突出，想法獨(dú)特，很多人認(rèn)同，那么你就是領(lǐng)導(dǎo)，但是不要一上來就說自己是領(lǐng)導(dǎo)，而要在后面逐漸引導(dǎo)中出現(xiàn)。

　　關(guān)于做不做領(lǐng)導(dǎo)，其實(shí)大家都很糾結(jié)，總體上來說，做領(lǐng)導(dǎo)還是利大于弊的。

　　但需要注意的是，“木秀于林，風(fēng)必摧之”，不要一上來就表現(xiàn)出明顯的做領(lǐng)導(dǎo)的愿望，尤其是避免“讓我們來……”“……你負(fù)責(zé)……”等明顯表露做領(lǐng)導(dǎo)愿望的語(yǔ)句。

　　曾經(jīng)有兩個(gè)這樣的面試的同學(xué)，一個(gè)的結(jié)果是在面試過程中他的所有言論被其他人激烈批評(píng)，另一個(gè)則在整個(gè)面試中被其他人無視，無論說什么都沒有人去回應(yīng)。

　　請(qǐng)點(diǎn)擊輸入圖片描述　　3除了領(lǐng)導(dǎo)另外兩個(gè)不可忽視的身份

　　無領(lǐng)導(dǎo)小組除了漸漸成為領(lǐng)導(dǎo)的那一位同學(xué)以外，還有兩個(gè)不可忽視的身份，一個(gè)是時(shí)間計(jì)時(shí)員，另一個(gè)是記錄員。

　　是否選擇去做這兩個(gè)身份有著簡(jiǎn)單的標(biāo)準(zhǔn)，以下兩種情況應(yīng)該去做：

　　(1)對(duì)自己的智商情商有足夠的自信，能夠保證在分散一部分注意力的情況下依舊能將自己的觀點(diǎn)有邏輯的表述出來。

　　記錄員最后可以在結(jié)束的時(shí)候進(jìn)行總結(jié)陳詞，計(jì)時(shí)員要合理分配時(shí)間，切忌出現(xiàn)最后時(shí)間到了還沒統(tǒng)一觀點(diǎn)的情況。

　　(2)相對(duì)于同組面試者能力較差，如果不做這兩件事情，自己將沒有在組內(nèi)展示自己的機(jī)會(huì)。

　　其余情況不建議去做。

　　4關(guān)于選擇觀點(diǎn)

　　自主招生無領(lǐng)導(dǎo)小組討論簡(jiǎn)單的其實(shí)以兩難類面試題目為主，這種題目有時(shí)并不是兩個(gè)選擇一樣好，要注意從道德上考慮，不要在選擇觀點(diǎn)時(shí)站錯(cuò)隊(duì)伍。

　　還有一種更難的是資源競(jìng)爭(zhēng)類、開放類的題目，雖然在自主招生中并不如前一種多，但也應(yīng)該有所了解。這種題目要注意組人的立場(chǎng)，為自己拉同盟。

　　5關(guān)于其他類別題目

　　1、開放式：例如，您認(rèn)為什么樣的領(lǐng)導(dǎo)才是個(gè)好領(lǐng)導(dǎo)?

　　其答案的范圍可以很廣，很寬。側(cè)重考察思考問題的方向是否全面、有針對(duì)性，思路是否清晰、是否有新的觀點(diǎn)和見解，但不太容易引起被評(píng)價(jià)者之間的爭(zhēng)辯，答案易于趨同，各討論成員所發(fā)現(xiàn)的意見多為互相補(bǔ)充，難以分出差別，故此次不作為重點(diǎn)題型。

　　2、兩難式：例如，您認(rèn)為能力和合作精神哪個(gè)更重要?

　　主要考查考生分析能力、語(yǔ)言表達(dá)能力以及說服力等。此類問題對(duì)考生而言，既通俗易懂，又能夠引起充分的辯論，此種類型的題目需要注意的是兩種備選答案都具有同等程度的利弊，不存在其中一個(gè)答案比另一個(gè)答案有明顯的選擇性優(yōu)勢(shì)，但該類型題目不易于過程控制，故不作為重點(diǎn)題型。

　　3、排序選擇：例如，若母親、妻子、兒子三人同時(shí)落水，該先救誰?

　　主要考查考生分析問題的能力、語(yǔ)言表達(dá)能力等。這種題目比較易于形成爭(zhēng)論，通常以情景模擬形式出題，故作為重點(diǎn)題型。

　　4、資源爭(zhēng)奪：例如，公司只有 500 萬獎(jiǎng)金，不同部門應(yīng)如何分配?

　　主要考察被評(píng)價(jià)者的語(yǔ)言表達(dá)能力、分析問題能力、概括與總結(jié)能力、發(fā)言的積極性和靈敏性及組織協(xié)調(diào)能力等。這種題目能引起考生充辯論，故作為重點(diǎn)題型。

　　5、實(shí)際操作：針對(duì)存在的問題設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)際操作方案。

　　讓考生利用所給的材料制造出一個(gè)或一些考官指定的物體來。主要考查考生的能動(dòng)性、合作能力以及在一項(xiàng)實(shí)際操作任務(wù)中所充當(dāng)?shù)慕巧�特點(diǎn)。此類問題，考查考生的操作行為比其他類型的問題要多一些，情景模擬的程度要大一些，但考查語(yǔ)言方面的能力則較少，必須充分地準(zhǔn)備需要用到的一切材料。

　　6除了題目以外不可忽視的內(nèi)容

　　無領(lǐng)導(dǎo)小組討論一般要求得出一個(gè)統(tǒng)一的結(jié)論。在討論的過程中，除了要就題論題，關(guān)注論據(jù)以外，組內(nèi)的人際關(guān)系也格外重要。在短短的討論時(shí)間內(nèi)，摸清所有人的關(guān)系是一項(xiàng)

　　重要的能力，有時(shí)候這個(gè)將使你在其他人中脫穎而出。

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