首先要判斷孩子的具體學(xué)習(xí)情況。是課本知識都記住了，不會做題，還是課本知識理解也存在問題呢?

　　如果課本知識理解不到位從下面幾點(diǎn)入手改善。

　　一、注意課前預(yù)習(xí)，在新授課之前認(rèn)真閱讀課文，完成學(xué)案(學(xué)案一般老師會發(fā))

　　二、課上認(rèn)真聽講，注重老師對知識的導(dǎo)入過程，注重老師對公式定律的推導(dǎo)過程，不要只記公式。很多學(xué)生存在假聽課的現(xiàn)象，看似很認(rèn)真，一節(jié)課下來只記住了老師講的結(jié)論，至于結(jié)論怎么出來的完全不知。這是非常錯誤的學(xué)習(xí)方法，結(jié)論書上就有，如果只是記結(jié)論不用聽課的。聽課的主要目的是體會老師分析問題的思路方法，進(jìn)而轉(zhuǎn)化成自己的思路，最終提升理科思維能力。

　　三、做好課下復(fù)習(xí)。這一點(diǎn)也很關(guān)鍵，在老李的一篇文章中也有提到復(fù)習(xí)的重要性。復(fù)習(xí)是一個消化吸收升華知識的過程。最后如果還有問題解決不了可以給孩子請輔導(dǎo)老師上課。這一點(diǎn)不要抵觸，我們輔導(dǎo)要有目的性輔導(dǎo)，不要讓課外班老師，完全代替學(xué)校老師。做到這一點(diǎn)就夠了。

　　如果不會做題，從這幾點(diǎn)入手改善。

　　一、認(rèn)真聽習(xí)題課，習(xí)題課注意老師對題的分析過程及相關(guān)題型之間的聯(lián)系。老師一般會把一類題放到一起講，一節(jié)課下來會給出這類題一個通用的思路。

　　二、自己做題注意兩點(diǎn)。

　　1.由簡到難做題，逐步加大難度。這一點(diǎn)學(xué)生不好把握可由家長或輔導(dǎo)班老師完成，學(xué)校老師懶得弄這些。

　　2.自己做題時也要做好對題的分析，注意審題。對于有難度的題不要輕易放棄，多分析一會，也許能做出來，即使做不出來，聽老師講也會明白自己問題出在哪兒了。只做會做的，不會做的完全放棄，那做題除了提升熟練度，根本沒有提升你的任何能力。

　　學(xué)習(xí)最終目的是通過知識這個載體提升學(xué)生的思維能力。簡單說就是讓學(xué)生越來越聰明。高考的考查方向也是如此。所以我們學(xué)習(xí)時也要注重對思維能力的培養(yǎng)，這樣才找對了路子，才能從中等生進(jìn)軍到優(yōu)秀生!

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