01.

　　講邏輯，就是講道理。

　　咱們填報(bào)高考志愿，也要講一個(gè)行得通、靠得住、經(jīng)得起推敲的道理。

　　一般情況下，咱們家長的填報(bào)邏輯都是功利的、實(shí)用邏輯——好就業(yè)，有個(gè)好的工作。這是強(qiáng)勢的、占首要地位的邏輯，畢竟你是個(gè)帶“長”字的(雖然是吾國最小的長)，掌握著經(jīng)濟(jì)大權(quán)，又是過來人，自以為見識多些。

　　可我們的小皇帝不一定會買賬——他們報(bào)考的首要邏輯往往是“喜不喜歡”。想事的，最多考慮有沒有前途或“錢途”——咱們姑且稱之為“興趣邏輯”罷。

　　而更多的考生，根本不知道自己喜歡什么、擅長什么，也不知道將來干什么好，無所適從——可以說是“沒有邏輯”。

　　還有一些考生總是表現(xiàn)一副無所謂：讀什么大學(xué)、學(xué)什么專業(yè)、干什么都無所謂，反正混著唄——姑且稱之為“混著的邏輯”。

　　混著的邏輯、沒有邏輯，顯然是不可取的。那孩子的興趣邏輯和家長的功利邏輯孰優(yōu)孰劣呢?當(dāng)孩子和家長的想法相左時(shí)，我們要采取哪個(gè)邏輯?

　　02.

　　志愿填報(bào)的邏輯，目前基本屬于張雪峰主導(dǎo)了。他用的是一種直抒胸臆的“強(qiáng)邏輯”：極端的語言，直擊考生家長的痛點(diǎn)、軟脅——這是典型的廣告手法，效果奇好。

　　最出名的是：

　　“如果我是家長的話，孩子非要報(bào)新聞學(xué)，我一定會把他打暈，然后給他報(bào)個(gè)別的!”

　　那如果真有考生偏偏喜歡新聞，然后對口就業(yè)，事業(yè)干得風(fēng)生水起呢?

　　這個(gè)考生并非我憑空杜撰，而是我崽的同學(xué)：武大新聞畢業(yè)，被湖南廣電錄用，在芒果臺做節(jié)目，一年拿大幾十萬。

　　舉這個(gè)實(shí)例，我并不是叫板張雪峰，而是要說明：高考志愿，遠(yuǎn)不是非紅即黑那么簡單，也不是誰誰就絕對正確、不容質(zhì)疑。

　　實(shí)際上，我仍然認(rèn)為張雪峰的話很有道理，但只不過那是大概率，不能當(dāng)做絕對真理，不能以此去硬套所有考生。每一名考生，都是一個(gè)特殊的個(gè)體，都有自己的特殊因素，因而其高考志愿也應(yīng)有所不同。

　　好的志愿師，不僅要關(guān)注共性，還應(yīng)盡可能照顧個(gè)性——只有在考量普遍性的前提下、充分尊重考生特質(zhì)的志愿，才是好志愿。

　　03.

　　專業(yè)和院校，不是非黑即白這么簡單。好志愿，也不僅僅是“高考成績≈投檔線”的志愿，而應(yīng)該是專業(yè)、院校最大匹配考生個(gè)人及其家庭的志愿。

　　真正明白什么是好志愿后，咱們考生、家長，就不應(yīng)該把前途完全托付給那些千篇一律的志愿卡，就不該盲從某些“半桶水”。

　　填出恰恰好的志愿，需要從個(gè)人實(shí)際出發(fā)，進(jìn)行科學(xué)的系統(tǒng)思維，然后全面考量、綜合平衡，最終選擇總體最優(yōu)的方案。

　　按照老熊給出的好志愿定義，即便是同分、同選科的考生，志愿方案可能也不相同——因?yàn)槊總�(gè)人、每個(gè)家庭的情況都不一樣。

　　04.

　　現(xiàn)在回到前面的問題：填報(bào)志愿時(shí)，究竟是孩子的興趣邏輯優(yōu)先，還是家長的功利邏輯優(yōu)先?

　　我的回答可能讓各位感到莫名其妙：這是一個(gè)沒有答案或者沒有標(biāo)準(zhǔn)答案的問題。怎么說?

　　因?yàn)樗�有時(shí)需要功利邏輯主導(dǎo)，有時(shí)也可以興趣邏輯優(yōu)先。

　　這不是屁話么?

　　不!誰主導(dǎo)、誰優(yōu)先，全看家庭、考生的具體情況，全看家庭中誰的話語權(quán)占先。舉幾個(gè)例子：

　　比如你的家庭在就業(yè)資源方面兩眼一抹黑，經(jīng)濟(jì)也不寬裕，孩子讀完大學(xué)后再養(yǎng)幾年已很吃力，需要報(bào)個(gè)就業(yè)有保障的志愿(比如公安、公費(fèi)師范);而孩子興趣專業(yè)也不過是一時(shí)興起，談不上什么特別天賦，甚至還頗幼稚(比如因喜歡小動(dòng)物而學(xué)生物，或者看了某穿越劇要學(xué)考古)，但經(jīng)家長和他人的勸說，孩子最終從了家長——這就是功利邏輯主導(dǎo)。說實(shí)話，很多特點(diǎn)不是很明顯的孩子，就是這么被推上正軌的。

　　即便情況與上面基本相似，但孩子犟得死，油鹽不進(jìn)，家長一堅(jiān)持，孩子就一哭二鬧三出走，甚至揚(yáng)言拒讀、跳樓，而你明知孩子的興趣和志愿不太靠譜，但你總不能把孩子逼出毛病、逼出事故吧?因此，最終還是依了孩子——這就是興趣邏輯占先了。即便如此，作為家長，你當(dāng)說的話還得說清禁，當(dāng)做的努力還得做到堂，只不過要掌握火候。

　　某些家庭有很好的就業(yè)資源，順勢選專業(yè)并不怎么違和，而學(xué)別的也不見得就更好，那么就得由家長主導(dǎo)志愿——前提是孩子并不犟得死。

　　某些家庭并不擔(dān)心就業(yè)，家里有實(shí)力讓孩子仰望星空，那盡可以讓孩子放飛自我——“我的志愿我做主”。這樣的家庭，即便孩子不太犟，但如果家長過于用強(qiáng)，孩子有可能軟抵抗——進(jìn)了大學(xué)不努力，甚至掛科：“是你們要我學(xué)的，我學(xué)不好!”雖然你以為選了一個(gè)好專業(yè)，但孩子沒有學(xué)習(xí)積極性，自然也不會學(xué)得出色，那最終的戲可能并不好看。這種情況也得興趣邏輯優(yōu)先。

　　孩子報(bào)了他選的專業(yè)，就能學(xué)出來么?不一定，但起碼保證了學(xué)習(xí)的積極性。讀下去就有希望。

　　按家長的意圖報(bào)專業(yè)，就一定更有前途?也許吧。那孩子學(xué)不下去呢?一切都是枉然。或者，你以為的熱門專業(yè)，可將來的求職者多如過江之鯽，市場上一職難求呢?

　　將來的事有太多的變數(shù)，就業(yè)有太多的不確定因素，任何人都無法完全把控。如果誰說可以精準(zhǔn)規(guī)劃一生，那肯定是鬼話!

　　我們所能做的，只能是順勢而為、做好當(dāng)下，別與社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展形勢相左、別和孩子的天性相悖——把握這個(gè)大原則，志愿選擇就至于不靠譜。

　　05.

　　因?yàn)榧彝デ闆r和孩子的特性千差萬別，決定每個(gè)志愿都是特殊的個(gè)案，老熊不可能在拙文中面面俱到。

　　離填報(bào)志愿不過2個(gè)月了，如果這期間你還沒有一個(gè)行得通的志愿填報(bào)邏輯，到時(shí)候有可能打亂仗、出事故的。

　　如果讀者認(rèn)可老熊的觀點(diǎn)，并有問題需要探討，就請來工作室面談，或者電話、微信咨詢——對于用戶，可隨時(shí)以各種方式咨詢各類問題。

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