為孩子的高考志愿填報(bào)做功課，是很多家長的心愿。拜張雪峰老師所賜，拜視頻直播APP所賜，成千上萬的家有兒女的家長們都知道了選科的重要性，都知道了高考志愿填報(bào)的復(fù)雜性和重要性，都知道了“以終為始”，都想做個(gè)負(fù)責(zé)任的家長，都想提前做功課。

　　可是，怎么做?

　　需要做哪些事?

　　參考數(shù)據(jù)在哪里?

　　怎么選專業(yè)最符合自己和孩子的整體利益?

　　怎么評(píng)價(jià)一個(gè)學(xué)校“好”還是“不好?

　　甲理工大學(xué)和乙理工大學(xué)除了在不同的城市之外，還有什么區(qū)別?

　　我怎么取舍怎么排序?……

　　自我在這個(gè)個(gè)人公眾號(hào)上分享功課與體會(huì)以來，陸續(xù)有家長加我微信，撲面而來的都是為人父母者的責(zé)任心與焦慮—我該怎么做?你能不能教教我?你能不能幫我的孩子提供一些參考意見?我孩子初三了(沒寫錯(cuò)，剛初三)她怎么選科?

　　非常感謝大家的信任和鼓勵(lì)。但我還是要先提醒一句：每一個(gè)孩子的選科、高考志愿準(zhǔn)備工作、大學(xué)專業(yè)方向選擇……這些事，最好以孩子自己的意愿為主，由“第一責(zé)任人“根據(jù)自己的精力、能力情況盡力做一些準(zhǔn)備工作，提供側(cè)面建議。

　　其他所有人的參考意見與善意，都只能是供你選擇、斟酌的參考意見，而不能作為主要結(jié)論。

　　作為一個(gè)普遍情況需要提醒的是：“抄作業(yè)”的想法最要不得。

　　因?yàn)椴煌�的家庭條件，不同的孩子不同的天賦與秉性，怎么可以依據(jù)不考慮個(gè)體差異的簡單條件A，B，C就判定、選擇了一個(gè)人的一生所托?

　　即便是張雪峰的建議、忠告、結(jié)論，也只能是“參考“。

　　最終的選擇，在你，在孩子，在你的家庭。

　　在此，把我這3個(gè)月做功課的心得分享給您。所謂“授人以魚不如授人以漁”，希望本文能把方法論而不是結(jié)論分享給你，因?yàn)槲覀冞@一波家庭確實(shí)不易—手忙腳亂地熬過了3年口罩，甲流、乙流、支原體又接踵而至，孩子們真的不容易，家長們真的不容易。

　　5個(gè)月之后，2024年高考，是又一次“新高考“，錄取政策又發(fā)生一次不大不小的變化，千百萬考生的報(bào)考辦法和參考依據(jù)又會(huì)發(fā)生一次不大不小的洗牌，包括我本人在內(nèi)的家長們確實(shí)是明知焦慮無用有害但又很難不焦慮……

　　在我這3個(gè)月的功課期間，已和孩子(高一)達(dá)成了高度共識(shí)：­­­­

　　選科(大約在下個(gè)學(xué)期完成)：物化生或物化地;

　　初步的大學(xué)專業(yè)方向：數(shù)學(xué)、物理類基礎(chǔ)學(xué)科或部分工科專業(yè);

　　院校目標(biāo)：本地211學(xué)校或最多5個(gè)省市范圍內(nèi)的公辦本科學(xué)校，如果三年沒學(xué)好或者高考失利，那就去讀一個(gè)應(yīng)用學(xué)科的本科、大專，不求其“好“但求有一技之長。

　　就業(yè)方向：孩子自己的想法是暫不考慮醫(yī)、教、農(nóng)、軍、警，暫不以考公、考編為主要目標(biāo)，就要做一名光榮的打工人。

　　這些主要都是孩子自己的想法和選擇，我基本沒有去干涉，而只是全力以赴地做好“接住他“的準(zhǔn)備—如果他這3年高中學(xué)的不好，或者3年后考的不好，爭取也能報(bào)“對(duì)”志愿，選“對(duì)”方向，不求多好，但求沒有“入錯(cuò)行”，能做個(gè)對(duì)社會(huì)有點(diǎn)滴之用的人，做個(gè)不躺平不自棄的普通人就好。

　　以下為我這三個(gè)月功課的小結(jié)，全部原創(chuàng)，所有基礎(chǔ)數(shù)據(jù)均來自教育部和國家統(tǒng)計(jì)局官網(wǎng)。為了“有用”，我會(huì)配上自己梳理、匯總的數(shù)據(jù)圖，一文發(fā)完，不分為“上”“中”“下”了，所以，難免有些冗長，請您海涵。

　　高考志愿填報(bào)，其實(shí)是兩條線索的并存：

　　一條是明線—本科階段去哪個(gè)學(xué)校讀哪個(gè)專業(yè)，所以“高考志愿填報(bào)”是個(gè)關(guān)鍵節(jié)點(diǎn);一條是暗線—孩子選擇哪個(gè)城市，優(yōu)先選擇哪個(gè)行業(yè)切入社會(huì)，開啟他的成年階段，即所謂的“學(xué)業(yè)規(guī)劃”。

　　所以，以張雪峰為代表的高考志愿填報(bào)師/學(xué)業(yè)規(guī)劃師都經(jīng)常說一個(gè)原則：地域選擇，專業(yè)選擇，院校選擇，三個(gè)選擇框定孩子的高考志愿填報(bào)策略。

　　從0起步經(jīng)過3個(gè)月的反復(fù)梳理之后，印證了上述高考志愿填報(bào)師/學(xué)業(yè)規(guī)劃師的邏輯是非常專業(yè)、合理的—最終結(jié)果確實(shí)就是按照這三個(gè)維度梳理，最為清晰、合理，分別小結(jié)如下：

　　【1】地域選擇

　　我對(duì)(大學(xué)所在)地域的考量主要就是2個(gè)核心因素：

　　(1)學(xué)校所能獲得的教育資源;(2)學(xué)校所在城市、地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平和趨勢。

　　數(shù)據(jù)來源：國家統(tǒng)計(jì)局官網(wǎng)，教育部官網(wǎng)。

　　如上表，僅僅就靜態(tài)數(shù)據(jù)看，顯然，京、滬兩大龍頭和華東、華南兩大區(qū)域的教育資源富集，經(jīng)濟(jì)水平相對(duì)較高。

　　但我個(gè)人更關(guān)注位于國土中西部的武漢、成渝、西安三個(gè)點(diǎn)。教育資源同樣豐富，層次分明，且經(jīng)濟(jì)發(fā)展基礎(chǔ)條件不弱，未來可期。更處于國土腹地，發(fā)展空間也許更大。

　　【2】專業(yè)選擇

　　關(guān)于專業(yè)，我個(gè)人仔細(xì)梳理了三個(gè)不同層面的“專業(yè)”體系：

　　A.教育部官網(wǎng)發(fā)布的全國所有高校對(duì)應(yīng)的“院校類型”，這個(gè)體系把所有學(xué)校劃分為以下12個(gè)類型：

　　s理工

　　s綜合

　　s財(cái)經(jīng)

　　s師范

　　s醫(yī)藥

　　s語言

　　s農(nóng)業(yè)

　　s林業(yè)

　　s政法

　　s體育

　　s藝術(shù)

　　s民族

　　B.教育部官網(wǎng)發(fā)布的“普通高校本科專業(yè)目錄”，這個(gè)體系把所有國內(nèi)高校的專業(yè)設(shè)置分成兩大類，一類是由教育部主導(dǎo)，按照國際通行的基礎(chǔ)學(xué)科與應(yīng)用學(xué)科兩個(gè)方向設(shè)置的專業(yè)體系，大致有13大類，除去軍事大類之外，共有12大類，93小類，792個(gè)本科專業(yè)，覆蓋了全部文、理、農(nóng)、工、商、醫(yī)和教育、政法、經(jīng)管、體育、藝術(shù)、民族等幾乎全部社會(huì)活動(dòng)領(lǐng)域;一類是由各高校根據(jù)自己的學(xué)科研究情況，結(jié)合社會(huì)需求，自主設(shè)置的交叉學(xué)科專業(yè)。

　　教育部2023版“本科專業(yè)目錄”12大類93小類792個(gè)專業(yè)的分布情況

　　C.教育部官網(wǎng)發(fā)布的“研究生專業(yè)目錄”，與本科專業(yè)目錄形成科學(xué)、合理的配套銜接。

　　總結(jié)而論，我們的孩子可以從以下5個(gè)方向中先初選1個(gè)核心方向：

　　(1)文綜(含：漢語言，外語，史哲、教育學(xué)、體育學(xué)、藝術(shù)學(xué));

　　(2)文理兼具(含法學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、金融、管理);

　　(3)理綜(含：理科，工科);

　　(4)醫(yī)學(xué)

　　(5)農(nóng)林水產(chǎn)

　　然后從“本科專業(yè)目錄”的93個(gè)小類中找出與自己的方向最貼合的1-3個(gè)小類;

　　然后再選擇每個(gè)小類下的1-3個(gè)專業(yè)，就此大致確定自己的“本科階段專業(yè)方向”

　　【3】院校選擇

　　國內(nèi)近30年高度重視教育，高等教育和基礎(chǔ)教育都處在持續(xù)的高速發(fā)展階段，因此也客觀上呈現(xiàn)出“改革永遠(yuǎn)在路上”的狀態(tài)—表現(xiàn)在院校層次上，就是一大堆讓普通家長容易混淆的不同階段的分類分層辦法。

　　80-90年代的高等教育處在事實(shí)上的初級(jí)發(fā)展階段，就是本科/大專為兩個(gè)主要層次，本科又分為“重點(diǎn)本科”“普通本科”兩大類院校，對(duì)應(yīng)的是考生成績的優(yōu)秀、普通;

　　1995年，取消了“重點(diǎn)本科”的界定，代之以“211工程”，高等教育資源向115所(因?yàn)樵盒：喜ⅰ⒃O(shè)立分校等因素，不同目錄在112-118區(qū)間)本科院校傾斜;

　　1998年， 211工程淡出，重點(diǎn)推動(dòng)“985工程 “，教育資源進(jìn)一步向39所院校傾斜;

　　2017年，隨著國力的發(fā)展與社會(huì)需求的進(jìn)步，教育部將985和211統(tǒng)籌合并，推出了“雙一流院校”計(jì)劃，截至目前，兩次發(fā)布的“雙一流目錄”共有147個(gè)學(xué)校入選。

　　至此，高校的分類、層次更加豐富，核心教育資源的分布大致可以歸類為：

　　專業(yè)維度：

　　文(漢語言、史、哲、英語)

　　理(理、工)

　　經(jīng)管(法律、經(jīng)濟(jì)與金融、管理)

　　教育(含教育、體育)

　　醫(yī)、農(nóng)、藝術(shù)七個(gè)主要維度;

　　院校層次：

　　除民辦、中外合作辦學(xué)及內(nèi)地與港澳合作辦學(xué)等類型之外，我國的公辦高校大致分為：

　　層次1：部委直屬公辦本科院校(部委=教育部+中央各部委)，共115所(含38所985+211+雙一流院校，47所211+雙一流院校，6所雙一流院校;

　　115所部委直屬院校公辦本科院校的類型分布

　　層次2：省屬公辦本科院校(由各省、直轄市、自治區(qū)及新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)主管)，共約150所(含26所211+雙一流院校，25所雙一流院校，100所左右由各省市教育部門主管的地方院校);

　　層次3：各省、直轄市、自治區(qū)主管的普通本科院校，共約580所;

　　730所省屬公辦本科院校的類型分布

　　層次4：本科水平職業(yè)大學(xué)：現(xiàn)有11所，已公示即將于2024年開始招生25所，共36所;

　　上述4個(gè)層次之外，還有一個(gè)獨(dú)立的類別：軍事類院校44所(內(nèi)含1所985+211+雙一流，2所211+雙一流,41所普通本科院校)。

　　目前五類公辦本科院校層次分布示意圖

　　31各省市自治區(qū)平均，各擁有25所公辦高校

　　概要而言，你我的孩子就是要在位于31個(gè)省市的，這5個(gè)層次的近千所公辦本科學(xué)校中選擇一所，選讀12大類93小類792個(gè)本科中專業(yè)的某一。

　　以上三個(gè)步驟，供您參考。

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