自薦信固然與普通文章大同小異，但它的特殊之處便在于其指向性與實(shí)效性，自薦信的讀者群是固定的，也就是高校招生老師;自薦信的目的也是明確的，那便是在招生過程中再勝一籌，更容易被高校所接納。

　　為了貼合學(xué)生的現(xiàn)實(shí)需求，打磨出一篇真正出彩的自薦信，便于學(xué)生選擇更多的院校和專業(yè)，提高入學(xué)成功的幾率，所以在自薦信實(shí)際撰寫時會分為通用版自薦信和院校版自薦信兩個模塊。

　　通用版自薦信的重點(diǎn)是表述自我，包含成長經(jīng)歷、個人特長、學(xué)習(xí)情況、學(xué)業(yè)理想等各個方面。一般建議在招生正式開始之前準(zhǔn)備完畢，為后面報考爭取更多的時間。

　　院校版自薦信的重點(diǎn)是申請這個院校和這個專業(yè)的理由，需為所申請的院校專業(yè)量身定制的獨(dú)家文案。一般是在確定報考院校后，根據(jù)院校具體要求撰寫。

　　話不多說，我們現(xiàn)下便來先分析通用版自薦信寫作技巧、解剖現(xiàn)實(shí)案例、總結(jié)通用經(jīng)驗(yàn)。

　　一、通用版自薦信寫作大體可分為五個步驟：

　　(一)明確主旨，立意清晰

　　(二)整體規(guī)劃，主次分明

　　(三)首尾考究，一錘定音

　　(四)題目鮮明，畫龍點(diǎn)睛

　　(五)多遍修改，最終定稿

　　第一步——明確主旨，立意清晰

　　南北朝劉勰于《文心雕龍·神思》中將“立意”視為“馭文之首術(shù)，謀篇之大端”，可見“立意”在文章中舉足輕重。自薦信旨在向高校的老師介紹學(xué)生本人，這并非一篇泛泛之談，像打樣板一般中規(guī)中矩地進(jìn)行自我介紹，而是立體式、多角度、細(xì)節(jié)化展示一個擁有自我特色、學(xué)科才華、道德素養(yǎng)的學(xué)子形象，才足以令招生老師耳目一新。所以在寫作前必須明確：我想向高校老師介紹一個怎樣的“我”，這便是自薦信寫作的立意。而明確立意可由以下幾個方面入手(配合現(xiàn)實(shí)案例，并隱去學(xué)生姓名、學(xué)校、家庭等相關(guān)隱私信息)。

　　1、學(xué)科意向

　　在學(xué)生本人有明確的專業(yè)愿景，或盡占優(yōu)勢的基礎(chǔ)學(xué)科時，也可在通用版里圍繞專業(yè)展開。通過描寫學(xué)生在基礎(chǔ)學(xué)科中的求學(xué)表現(xiàn)、學(xué)科素質(zhì)、成績榮譽(yù)、期冀愿景(與本專業(yè)有關(guān)的未來學(xué)業(yè)計劃、與本專業(yè)相關(guān)聯(lián)的其它領(lǐng)域涉獵)等內(nèi)容，多方面詮釋學(xué)生優(yōu)秀的專業(yè)素質(zhì)。

　　2、天賦才華

　　每年的高校招生中，都會涌現(xiàn)出一批才華橫溢的學(xué)生。抑或是在諸多航模比賽中屢次獲獎的航模小天才;抑或是從幼年學(xué)琴至今的音樂小公主……這些天賦與才華是學(xué)生個人無與倫比的閃光點(diǎn)，在寫作時可以作為一條主線，再把其它亮點(diǎn)如穿針引線般插入其中，成為一篇脈絡(luò)充實(shí)的自薦信。

　　分享一個可以打動招生老師的形象塑造模式：

　　卓越的天賦/才華+踏實(shí)的努力+堅定的志向

　　3、其它

　　每一個學(xué)生都有他人無法比擬的自身獨(dú)特性，也可由此入手。

　　總而言之，自薦信寫作的立意，就是充分挖掘出自身的獨(dú)特優(yōu)勢，以此為根基再向四周延伸品格素質(zhì)、基礎(chǔ)學(xué)業(yè)、研究性學(xué)習(xí)、學(xué)科志向、實(shí)踐經(jīng)歷、愛好特長、未來規(guī)劃等枝葉，塑造出獨(dú)一無二的學(xué)生形象。

　　注意：要善于利用具體的細(xì)節(jié)、詳細(xì)的描寫，使敘述的內(nèi)容更具說服力。

　　第二步——整體規(guī)劃，主次分明

　　第二步可以分為兩個層層遞進(jìn)的步驟：

　　統(tǒng)籌全局，整體規(guī)劃和主次分明，詳略得當(dāng)。

　　經(jīng)常撰寫文章的人自然知道，多數(shù)文章寫作并非是提筆便來、一氣呵成，而是一個擬定大綱、適時調(diào)整的過程。這兩個步驟便是在自薦信寫作中對此過程的細(xì)化和分解。

　　1、統(tǒng)籌全局，整體規(guī)劃

　　邏輯清晰的自薦信會使人身心通暢，雜亂無章的自薦信則會使人如鯁在喉。如果想要寫出一篇條理分明、層次清晰的自薦信，必須要有整體觀念，也就是——明確“立意”，通篇文章圍繞“立意”設(shè)想將文章分為幾段，每個段落要描寫什么內(nèi)容來彰顯、烘襯學(xué)生的形象;

　　2、主次分明，詳略得當(dāng)

　　這一步是針對各個段落的描寫，撰寫自薦信時必須在各段落之間有所側(cè)重，以體現(xiàn)學(xué)生主要形象的段落為主，以其它段落為輔，才能更好地凸顯主題。而在描寫學(xué)生的具體事件中，也要有詳有略，面面俱到、事無巨細(xì)的描寫只會令人審美疲勞。

　　首先分享一個通用型的大綱：

　　開頭——基礎(chǔ)性學(xué)科的優(yōu)勢——研究性學(xué)習(xí)活動/競賽中取得的成績——班級職

　　脈絡(luò)鮮明、演化順暢，有主有次、有詳有略的自薦信不僅能使學(xué)生的個性形象愈加突出;而且可讀性強(qiáng)，回味無窮，給招生老師留下良好的印象。

　　第三步——首尾考究，一錘定音

　　元代《南村輟耕錄》中提出了文章寫作的“六字法”—— “鳳頭、豬肚、豹尾”沿用至今。簡而言之，即是開頭便要先聲奪人，引人入勝，如鳳頭般俊彩飛揚(yáng);主體則要言之有物，飽滿緊實(shí)，似豬肚般鮮香可口;結(jié)尾必要轉(zhuǎn)出別意，宕開警策，若豹尾般驚鴻照影。

　　上一步擬定大綱之后，豬肚般秀色可餐的文章主體便呼之欲出，之后加上如鳳頭豹尾般的首尾，一桌堪比珍饈的文章盛宴方可開席。我們這就分享一些經(jīng)過提煉后適用于自薦信寫作的常規(guī)方法。

　　(一)開頭

　　方法一：開門見山法

　　示例1、學(xué)科認(rèn)知(對學(xué)科的見解，對當(dāng)下學(xué)科現(xiàn)狀的分析等)

　　示例2、直抒胸臆(直接闡明理想追求、內(nèi)心感情等)

　　方法二：引經(jīng)據(jù)典法(詩詞、諺語、名句、名人名言等)

　　方法三：巧用修辭法(設(shè)問、比喻、擬人、排比等)

　　方法四：導(dǎo)入法(影視導(dǎo)入、故事導(dǎo)入、情境導(dǎo)入等)

　　(二)結(jié)尾

　　方法一：首尾照應(yīng)法(開頭與結(jié)尾所表達(dá)的意思相通，但不是簡單地重復(fù)。)

　　方法二：卒章顯志法(卒章顯志又稱“點(diǎn)石成金”，可在結(jié)尾抒發(fā)飽滿的情感，點(diǎn)明激昂的志向。)

　　第四步——題目鮮明，畫龍點(diǎn)睛

　　根據(jù)美國心理學(xué)家洛欽斯提出的首因效應(yīng)(也稱“‘第一印象’效應(yīng)”)——在社會認(rèn)知中，個體獲得對方第一印象的認(rèn)知線索往往成為以后認(rèn)知與評價的重要依據(jù)。但其實(shí)在自薦信寫作中，這一理論也同樣適用。對于招生老師而言，一個能捉住眼球而妥帖的獨(dú)特題目在念念不忘

　　示例1：詩詞

　　如：萬物靜觀皆自得、雛鳳清于老鳳聲等

　　示例2：諺語

　　如：As the call, so the echo等

　　示例3：學(xué)科專業(yè)用語

　　如：PH值≥7等

　　文章題目的選擇要盡量避免落入俗套，像“腳踏實(shí)地，仰望星空”、“人生如棋，我亦為卒”這般常見的題目還是不用得好，擬定一個獨(dú)特妥帖的題目頗有畫龍點(diǎn)睛、錦上添花之妙用。

　　第五步——多遍修改，最終定稿

　　魯迅先生非常重視修改文章，他說：“寫完后至少看兩遍。”那我們就來分析一下修改文章的小技巧。

　　第一遍：字句加工，文筆潤色。

　　寫完文章之后，一定要檢查是否有錯別字、是否存在語病、是否用詞恰當(dāng)、是否標(biāo)點(diǎn)無誤、是否格式正確等等多個方面。

　　第二遍：快速瀏覽，刪改語句。

　　招生老師可能每天面對幾十封自薦信，自然不會特地做下來細(xì)細(xì)品讀一篇文章，我們設(shè)身處地，站在招生老師的角度快速瀏覽一篇自薦信，就會發(fā)現(xiàn)許多問題，語句是否通順、是否贅余、是否吻合中心思想，這時候發(fā)現(xiàn)問題，不要手軟，一定要盡心刪改。

　　第三遍：間隔數(shù)日，重新審視。

　　如果時間較為充裕的話，一定要隔一段時間重新翻看自己的文章，這時就會發(fā)現(xiàn)自己當(dāng)時以為妙筆天成的文章，實(shí)際上也就是稀松平常，而且還會看出些許問題，或者有了更好的點(diǎn)子。此時在進(jìn)行一遍修改，文章便相對完善了。

　　二、院校版自薦信自作：

　　上篇提到通用版自薦信是從各方面充分展現(xiàn)獨(dú)一無二的自我，院校版自薦信則是為相關(guān)院校專業(yè)量身打造的獨(dú)家文案。雖然每年在撰寫自薦信時各所院校通常都會提出相應(yīng)的要求，但其要求的核心卻可以概括為兩個問題：

　　“你為什么要選擇這家院校?”和“你為什么要選擇這個專業(yè)?”

　　答案當(dāng)然是“我想”和“我能”。

　　將這兩個鋪陳開來詳細(xì)敘述，結(jié)合通用版自薦信中與學(xué)生相關(guān)的個人介紹相互貼合，就構(gòu)成了一篇完整院校版自薦信。但是，由通用版自薦信切入到院校版自薦信時，如何對上述兩個問題作出打動人心的回答。即，如何讓表述出的院校愿景叩響理想學(xué)府的大門，如何讓展示出的專業(yè)形象吸引招生老師的目光，以下便從這兩個方面分享相關(guān)技巧。

　　一、你為什么要選擇這家院校?

　　倘若設(shè)身處地，想招生老師之所想，他/她會想看到什么呢?肯定不會是千篇一律的校訓(xùn)，或空洞無物的贊美。你應(yīng)該證明自己了解并向往這所院校，故而申請理由可以考慮以下幾點(diǎn)。

　　1、學(xué)術(shù)成績

　　這個理由最簡單直白，但需注意不僅要詳細(xì)調(diào)查該院校的學(xué)術(shù)成就，而且在自薦信中善加表述，避免落入“歌功頌德”的俗套之流。

　　小提示：調(diào)查的方面可以包括學(xué)術(shù)刊物(某些院校會出版相關(guān)學(xué)報、學(xué)刊等)、相關(guān)學(xué)術(shù)論文(ESI收錄論文)、申報ZL、科研機(jī)構(gòu)(研究中心/實(shí)驗(yàn)室/工程中心/研究基地等)……

　　2、專業(yè)理想

　　以各個高校的優(yōu)勢專業(yè)，結(jié)合自己明確的專業(yè)理想，是一個充分的申請理由。

　　3、獨(dú)特歷史

　　某些高等學(xué)府在百年滄桑之間的興衰歷史令人唏噓不已，也是學(xué)生了解并憧憬這所院校的有效證明之一。

　　4、名人校友

　　人生榜樣的激勵作用是無限的，同樣，名人校友也可以激勵莘莘學(xué)子申請本校，在青春歲月中留下一抹難忘的奮斗痕跡。

　　5、坐落城市

　　高校坐落的城市通常是別具特色的大都市，學(xué)生因?yàn)橄蛲�這座城市，渴望在此學(xué)習(xí)工作、扎根生活，也是一個不錯的理由。

　　6、難忘景色

　　北京大學(xué)的 “一塔湖圖”、武漢大學(xué)的櫻花大道、廈門大學(xué)的山�；▓@……名校美景惹人流連，看在眼里的是難忘的風(fēng)景，留在紙上的是動人的情懷。

　　7、其它

　　學(xué)校風(fēng)格、象征事物、具有代表性的人或物、學(xué)校的運(yùn)作模式、學(xué)校的人文環(huán)境、甚至是住宿條件……可以根據(jù)學(xué)校特點(diǎn)，敘述申請理由。

　　注意：申請院校的理由未必只有一個，但切忌不可滔滔不絕、通篇累牘，院校版的主體仍然是針對學(xué)生本身的介紹，對院校的憧憬可作為整體框架，敘述申請理由的一個比較好的結(jié)構(gòu)是——前后詳談、中間穿插。

　　總而言之，如果達(dá)到令招生老師認(rèn)為你是真心了解過這所院校的效果，那么第一個問題就算回答成功了。

　　二、你為什么要選擇這個專業(yè)?

　　回答“我能”這個問題比回答“我想”要簡單得多，即從多方面證明學(xué)生具備申請此項(xiàng)專業(yè)的能力，展現(xiàn)學(xué)生卓越的專業(yè)素質(zhì)，說明這一個十分吻合專業(yè)招生要求的學(xué)生�？梢钥紤]從以下幾個方面進(jìn)行展示。

　　1、在相關(guān)基礎(chǔ)學(xué)科中的求學(xué)表現(xiàn)

　　申請經(jīng)濟(jì)專業(yè)需要數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，申請信息技術(shù)專業(yè)數(shù)理學(xué)科自然優(yōu)秀，申請翻譯專業(yè)也得有些語文和英語的天賦……

　　2、在相關(guān)專業(yè)領(lǐng)域取得的成就

　　在競賽中取得的獎項(xiàng)、在研究性學(xué)習(xí)中探究的成果、參與過的選修課及其結(jié)課成果、ZL發(fā)明、發(fā)表在雜志刊物上的論文或普通文章以及其它可見的成就。

　　3、相關(guān)專業(yè)所需的心理素質(zhì)

　　金融專業(yè)需要嚴(yán)謹(jǐn)與細(xì)致，物理研究也要注重好奇心與恒心，法學(xué)專業(yè)還得兼?zhèn)渲刃蚶砟詈头▽W(xué)思維……

　　4、大學(xué)期間以及大學(xué)之后的學(xué)業(yè)規(guī)劃

　　大學(xué)四年的學(xué)業(yè)規(guī)劃、讀研或讀博的計劃、留學(xué)意向、在與本專業(yè)相關(guān)領(lǐng)域的涉獵、未來職業(yè)愿景以及其它。

　　5、實(shí)踐經(jīng)歷與實(shí)踐能力

　　有道是“行勝于言”，如今各大高校愈發(fā)注重學(xué)生的實(shí)踐能力，如果有相關(guān)實(shí)踐內(nèi)容一定要適時呈現(xiàn)出來。包括在相關(guān)專業(yè)領(lǐng)域的實(shí)習(xí)經(jīng)歷、志愿者活動等實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、閱讀學(xué)習(xí)過專業(yè)相關(guān)的書籍、在實(shí)際踏訪過的地域收獲的知識……

　　6、在校表現(xiàn)

　　在校期間若是擔(dān)任過學(xué)生會干部、班級干部等職務(wù)，在藝術(shù)、體育等各項(xiàng)活動中有過出色表現(xiàn)等等。

　　7、其它

　　其它凡是可以表現(xiàn)出學(xué)生優(yōu)秀的專業(yè)素質(zhì)和出色的個人能力之處，都可以在自薦信中呈現(xiàn)出來。

　　比如說：家中長輩的潛移默化、個人需要和社會需求、對相關(guān)專業(yè)新聞熱點(diǎn)的關(guān)注……

　　注意：如果申請專業(yè)與通用版專業(yè)相差太大，或者學(xué)生最后申請的專業(yè)與本身預(yù)計的專業(yè)差別太多怎么辦?雖然在申請院校時會竭力避免這種情況，但是有時境遇所迫不得已而為之。那么首先要弱化通用版中的專業(yè)意向，返回原始問卷中尋找可用材料，更換掉通用版中的無關(guān)信息，實(shí)際上更換二、三信息整體呈現(xiàn)出的效果便會大為不同。

　　最終成稿后，可以與審核老師交換立場，以另一種目光審視這篇自薦信，問一問自己：這是學(xué)校想要看到的嗎?這是學(xué)校想要的學(xué)生嗎?如果是，那就成功了。

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