高中生物必修二知識點總結(jié)
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高中生物必修二知識點總結(jié)(精品2篇)
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高中生物必修二知識點總結(jié)歸納
高中生物必修二知識點總結(jié)歸納如下：
1.基因重組的方法。
1）高溫蒸汽法。
2）農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法。
3）Ca離子介導的同源染色體非姐妹單體之間的交叉互換。
2.孟德爾發(fā)現(xiàn)遺傳定律用了假說演繹法，其基本步驟：提出問題→作出假說→演繹推理→實驗驗證（測交實驗）→得出結(jié)論。
3.分離定律和自由組合定律。
1）分離定律：在生物的體細胞中，控制同一性狀的遺傳因子成對存在，不相融合；在形成配子時，成對的遺傳因子彼此分離，分離后的遺傳因子分別進入不同的配子中，隨配子遺傳給后代。
2）自由組合定律：在形成配子時，成對的遺傳因子彼此分離，同時非同源染色體上的非等位遺傳因子自由組合。
4.判斷顯隱性。
1）有中生無，判斷顯隱性：父親有兒子無，判斷顯隱性同理。
2）母遺子顯，判斷顯隱性。
3）成對的遺傳因子，分離的同時自由組合，而位于性染色體上的遺傳因子，在形成配子的過程中不分離。
5.判斷測交親本。
1）親本的優(yōu)良性狀是隱性性狀還是顯性性狀，若是隱性性狀，則親本必須是雙隱性（mm）；若是顯性性狀，則親本可以是雙隱性（mm），也可以是一顯一隱（♂MM或♀mm）。
2）子一代出現(xiàn)隱性性狀，則親本一定是雙隱性（mm）；若子一代出現(xiàn)顯性性狀，則親本可以是雙隱性（mm），也可以是一顯一隱（♂MM或♀mm）。
6.判斷遺傳因子組成。
1）待測個體與隱性個體（純合或測交）后代出現(xiàn)隱性個體，則待測個體遺傳因子組成是隱性。
2）待測個體與隱性個體（純合或測交）后代出現(xiàn)顯性個體，則待測個體遺傳因子組成是顯性。
7.分離定律和自由組合定律的實質(zhì)。
1）分離定律的實質(zhì)：在生物的體細胞中，控制同一性狀的遺傳因子成對存在，不相融合；在形成配子時，成對的遺傳因子彼此分離，分離后的遺傳因子分別進入不同的配子中，隨配子遺傳給后代。
2）自由組合定律的實質(zhì)：在形成配子時，成對的遺傳因子彼此分離，同時非同源染色體上的非等位遺傳因子自由組合。
8.判斷性別決定類型。
1）伴性遺傳有性染色體決定，通常是伴X染色體遺傳，即表現(xiàn)為$X^{A}$（A表示顯性基因）對$X^{a}$（a表示隱性基因）顯性，$X^{a}$對$X^{A}$隱性。在男性的$Y$染色體上，有控制伴性遺傳的基因。
2）在配子中，性染色體的分離：$X$染色體和$Y$染色體分別進入不同的配子，雌配子中含$X$染色體，雄配子中含$Y$染色體。
高中生物必修二知識點總結(jié)匯總
高中生物必修二知識點總結(jié)：
1.禁止近親結(jié)婚：近親結(jié)婚是導致人類遺傳病發(fā)生的主要原因，由于雙方遺傳基因的相似度太高，后代容易患某些遺傳病。
2.基因的分離定律和自由組合定律：在形成配子時，成對的遺傳因子彼此分離，所以不同基因的個體分別產(chǎn)生不同的配子，自由組合。
3.遺傳因子的自由組合：在形成配子時，成對的遺傳因子彼此分離，所以不同基因的個體分別產(chǎn)生不同的配子，自由組合。
4.顯性基因和隱性基因：具有相對顯隱性性狀的基因，顯性基因是控制顯性性狀發(fā)育的基因，隱性基因是控制隱性性狀的基因。
5.人類遺傳病：主要分為單基因遺傳病、多基因遺傳病和染色體異常遺傳病。
6.基因突變：是指基因中堿基對的增添、缺失或替換，這會導致基因結(jié)構(gòu)的改變。
7.基因重組：是指在生物體進行有性生殖的過程中，控制不同性狀的非等位基因重新組合。
8.遺傳規(guī)律：是孟德爾經(jīng)過多年的觀察、測定了不同性別的豌豆的遺傳因子組成和表現(xiàn)型，得到了遺傳規(guī)律。
9.人類遺傳病是由于遺傳物質(zhì)改變引起的人類疾病，主要分為單基因遺傳病、多基因遺傳病和染色體異常遺傳病。
10.單基因遺傳病包括常染色體顯性遺傳病（如并指）、常染色體隱性遺傳病（如白化�。閄染色體隱性遺傳�。ㄈ缪巡 ⑸ぃ�、伴X染色體顯性遺傳�。ㄈ缈咕S生素D佝僂病）。
11.多基因遺傳病是由多對等位基因異常引起的，如青少年型糖尿病、精神分裂癥、智力低下等。
12.染色體異常遺傳病包括染色體結(jié)構(gòu)異常遺傳�。ㄈ缲埥芯C合征）和染色體數(shù)目異常遺傳�。ㄈ�21三體綜合征）。
13.細胞質(zhì)遺傳：因為細胞質(zhì)內(nèi)也有遺傳物質(zhì)，如線粒體和葉綠體，所以細胞質(zhì)遺傳是指細胞質(zhì)內(nèi)的遺傳物質(zhì)傳遞遺傳信息的過程。
14.顯微鏡的使用：取鏡與安放、放置載玻片與滴水、放置切片、觀察、清潔。
15.細胞學說：是德國的植物學家施萊登和動物學家施旺提出，主要是研究細胞的發(fā)生、發(fā)展、分化的規(guī)律以及細胞與細胞、細胞與外界環(huán)境的關(guān)系。
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