“如果老子和孔子打架，你會(huì)幫誰(shuí)”、“用一個(gè)成語(yǔ)來(lái)形容你眼中的哥本哈根氣候會(huì)議”……昨天，“2010年清華大學(xué)在滬自主招生、保送生冬令營(yíng)”面試在華師大二附中舉行。今年清華大學(xué)選才基本沿用了去年的面試方式，根據(jù)專家評(píng)判，部分考生將獲得保送資格，部分達(dá)到自主招生要求的考生可在高考中獲得加分。

　　昨天，共有來(lái)自30余所中學(xué)180多位的滬上高三生參加清華“選才”。

　　Q：2009年中國(guó)現(xiàn)狀的關(guān)鍵詞是什么？

　　A：

　　發(fā)展、明……

　　據(jù)清華大學(xué)招生辦副主任尹佳老師介紹，這次的面試官由來(lái)自清華各個(gè)學(xué)院的20多位教授組成。考生接受面試教授1個(gè)半小時(shí)的集中考察。面試官通過(guò)“個(gè)人面試＋集體面試”的綜合測(cè)試，考查學(xué)生的綜合能力和對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握程度。六至七人為一個(gè)小組，同時(shí)面對(duì)三個(gè)面試官集體面試的時(shí)間是1小時(shí)，接著，進(jìn)入每人平均5分鐘左右的個(gè)人面試。

　　上午9點(diǎn)半左右，第一批面試學(xué)生走出考場(chǎng)。“面試題很新穎、很開(kāi)放！”來(lái)自七寶中學(xué)的高三學(xué)生朱易說(shuō)，在集體面試中，面試官讓學(xué)生們討論，并用關(guān)鍵詞概括2009年中國(guó)的現(xiàn)狀，然后推選一個(gè)人進(jìn)行闡述，其他人之后可以補(bǔ)充發(fā)言。他們小組經(jīng)過(guò)討論推選的關(guān)鍵詞是“發(fā)展。”

　　來(lái)自華師大二附中的王同學(xué)所在的小組，面試題也是這個(gè)。經(jīng)過(guò)商議，他們的答案是“明”。王同學(xué)說(shuō)，“明”可以進(jìn)一步延伸出透明、明朗、明確、明白和明天。“在集體討論中，老師也在考量我們的思辨、邏輯和對(duì)這一年的認(rèn)識(shí)和理解吧。”

　　11點(diǎn)考完的第二批面試學(xué)生，集體面試的問(wèn)題為“中國(guó)是否已步入高房?jī)r(jià)時(shí)代，你們的觀點(diǎn)是什么”。蓬萊高中文科考生王同學(xué)認(rèn)為，這樣的話題雖然宏大，但是也是考察考生對(duì)于社會(huì)的關(guān)心度，只要平時(shí)關(guān)注時(shí)事，應(yīng)該有話可說(shuō)。“我其實(shí)北大、復(fù)旦都報(bào)了，就是想多看看試卷什么樣，拾遺補(bǔ)缺。”

　　Q：哥本哈根會(huì)議你用哪個(gè)成語(yǔ)形容？

　　A：

　　針鋒相對(duì)、各懷鬼胎……

　　在個(gè)人面試環(huán)節(jié)，面試官根據(jù)此前小組討論中，對(duì)于考生的認(rèn)知了解程度再酌情安排時(shí)間�？碱}方面，更加開(kāi)放。朱易回憶說(shuō)，除了被問(wèn)及“學(xué)歷史與報(bào)讀清華經(jīng)管有什么關(guān)系”等比較正統(tǒng)的問(wèn)題之外，還有一些看似輕松、有趣的問(wèn)題。如，“如果老子和孔子有一天打架的話，你會(huì)幫助誰(shuí)？”“一根火柴在不能折斷的前提下，如何擺成一個(gè)三角形？”

　　“這些題目都非常有意思。我覺(jué)得老子親近無(wú)為，言行上應(yīng)該與世無(wú)爭(zhēng)，心情比較平和；孔子積極入世，可能更容易挑出事端，所以我會(huì)選擇幫助老子。至于火柴題，我回答說(shuō)將火柴放在墻角，自然就構(gòu)成了一個(gè)三角形。”小朱說(shuō)，但是他感覺(jué)面試官明顯不滿足一個(gè)答案，老師曾繼續(xù)追問(wèn)是否還有別的方法。“可能老師更希望考察我們思維的廣度和寬度。”

　　此外，“汪洋上，只有一艘船，你只能帶5個(gè)人走，你帶誰(shuí)”，“用成語(yǔ)形容一個(gè)企業(yè)家、一個(gè)政治家、一個(gè)思想家”……有趣之中見(jiàn)深意的題目被一個(gè)個(gè)地拋出。在“用一個(gè)成語(yǔ)形容你眼中的哥本哈根氣候會(huì)議”問(wèn)題中，同學(xué)們的答案也是五花八門，如針鋒相對(duì)、各懷鬼胎等等。

　　■其他高校“雷人”自主考題目

　　一樁新聞事件出了5道題

　　2007年夏初太湖發(fā)生嚴(yán)重的水華事件，導(dǎo)致無(wú)錫市供水危機(jī)，引起世人關(guān)注。據(jù)此引出數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)三門科目的5道計(jì)算題。其中一道數(shù)學(xué)題是：根據(jù)給出的太湖水位、水面面積、平均水深等數(shù)據(jù)，在假定太湖水體是一個(gè)規(guī)則的球缺的前提下，計(jì)算湖水最深處是多少米、總蓄水量多少；另一道化學(xué)題是：水體富營(yíng)養(yǎng)化的主要營(yíng)養(yǎng)元素是氮、磷，要求寫出元素在水體中可能參與的生物化學(xué)反應(yīng)過(guò)程。

　　來(lái)源：清華五校聯(lián)考個(gè)性測(cè)試

　　網(wǎng)絡(luò)惡搞歌曲成試題

　　一首流行的網(wǎng)絡(luò)歌曲，用的是青春組合SHE的《中國(guó)話》的曲調(diào)，歌詞則經(jīng)過(guò)了重新改編：歷史長(zhǎng)河向前淌/岸上睡著一只羊/河里漂著一條狼/狼要拿羊當(dāng)口糧/羊要認(rèn)狼當(dāng)?shù)��?羊要救狼，狼要吃羊/不知是那羊救狼/還是狼吃羊。

　　1、請(qǐng)找出所有押韻的字，并用至少四個(gè)造一個(gè)單句。

　　2、請(qǐng)找出所有動(dòng)詞，并用其中筆畫最少的兩個(gè)寫一句適合大學(xué)校園的標(biāo)語(yǔ)。

　　來(lái)源：北大自主招生語(yǔ)文卷

　　詩(shī)歌《二倍距離》

　　林亨泰你的誕生已經(jīng)/誕生的你的死/已經(jīng)不死的你/的誕生已經(jīng)誕/生的你的死已/經(jīng)不死的你/一棵樹與一棵/樹間的一個(gè)早/晨與一個(gè)早晨/間的一棵樹與/一棵樹間的一/個(gè)早晨與一個(gè)/早晨間/那距離必有二倍距離/然而必有二倍距離的

　　你是否從其中感悟到了人生的哲理？請(qǐng)寫一篇300字的論述。

　　來(lái)源：南大特色測(cè)試

　　專家說(shuō)法

　　考的不是“另類”

　　而是發(fā)散性思維

　　面對(duì)“孔子老子打架”、“不折火柴拼三角形”，考生認(rèn)為輕松有趣，不乏對(duì)歷史的了解以及發(fā)散性思維的延展。但也有聲音認(rèn)為，完全不懂出題者的意圖，高校到底想考什么。“尤其是南京大學(xué)特色測(cè)試?yán)锢@暈考生的《二倍距離》，簡(jiǎn)直出的不是題，是寂寞！”

　　對(duì)此，高等教育專家熊丙奇認(rèn)為，我們更應(yīng)該以開(kāi)放的心態(tài)去看問(wèn)題。“高校自主舉行的測(cè)試，特別希望‘引導(dǎo)’考生不特意做準(zhǔn)備，讓特意準(zhǔn)備的考生‘落空’，這種情況下，高校要努力防止考生準(zhǔn)備，必然走新奇、另類路線，”熊丙奇認(rèn)為，在自主招生實(shí)行到第7個(gè)年頭之際，高校的自主測(cè)試題，出現(xiàn)“另類”的共性，顯示了這一趨勢(shì)。

　　“類似‘孔子老子打架’、‘世界末日可以拯救5個(gè)人’等開(kāi)放式題目，一般沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)答案，”熊丙奇指出，出題者主要看學(xué)生的思維方式，包括學(xué)生認(rèn)為這是很幼稚的題目，也是一種回答，但需要同學(xué)把自己的觀點(diǎn)“說(shuō)圓”。最糟糕的回答是“不知道”。“因此，孔子老子打架，這種問(wèn)題不是看你究竟選擇幫誰(shuí)，而是你選擇的理由，老師會(huì)通過(guò)你的回答，發(fā)現(xiàn)你的知識(shí)積累、思維能力和觀察能力。”

　　記者獲悉，自主招生面試題目的基本要求是，題目開(kāi)放，沒(méi)有觀點(diǎn)禁錮，讓同學(xué)有話可說(shuō)。清華方面也坦言，除了成績(jī)之外，通過(guò)面試，更重在考察學(xué)生的表達(dá)、溝通、價(jià)值觀、對(duì)問(wèn)題的思索態(tài)度、心理素質(zhì)、現(xiàn)場(chǎng)協(xié)調(diào)、創(chuàng)造力、判斷力、發(fā)散性思維等，許多特點(diǎn)和素質(zhì)可以表露無(wú)遺。

　　高考網(wǎng)現(xiàn)場(chǎng)報(bào)道：

　　獨(dú)家：2010北大自主招生試題揭秘(現(xiàn)場(chǎng)組圖)

　　2010年清華大學(xué)自主招生現(xiàn)場(chǎng)報(bào)道

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