準(zhǔn)備遴選不是要聚焦教材，而是聚焦體例與題材

　　拿學(xué)生思維套遴選，指望一本教材解決遴選，這肯定不行。說句難聽的，大部分遴選機(jī)構(gòu)連公文是啥都沒搞清楚，就開始寫營(yíng)銷答案忽悠人，出一堆廢紙賣。不信，看看下面這個(gè)上市公司遴選資料中提供的“范文”：

　　M市建設(shè)局關(guān)于落實(shí)黨建巡視組反饋意見的整改報(bào)告

　　巡視組：

　　在近百年的發(fā)展歷程中，黨能夠帶領(lǐng)我們進(jìn)行偉大斗爭(zhēng)、建設(shè)偉大工程、成就偉大事業(yè)、實(shí)現(xiàn)偉大夢(mèng)想的重要原因是我們黨始終堅(jiān)持黨要管黨、從嚴(yán)治黨，始終注重加強(qiáng)自身建設(shè)。黨的建設(shè)是牽一發(fā)而動(dòng)全身的重任。在新時(shí)代面臨“四風(fēng)”的考驗(yàn)，針對(duì)吃拿卡要等現(xiàn)象，黨建對(duì)我們的工作具有重要啟迪意義。我局黨委對(duì)巡視組的反饋意見將高度重視，組織調(diào)動(dòng)全體領(lǐng)導(dǎo)干部深入學(xué)習(xí)貫徹黨的十八屆六中全會(huì)精神 ，嚴(yán)守黨的政治紀(jì)律和政治規(guī)矩，強(qiáng)化落實(shí)黨的建設(shè)，從而確保整改工作的實(shí)施。具體措施如下：

　　……

　　我們看看上文有多少問題：

　　A.開頭給上級(jí)講大道理。

　　報(bào)告是上行文，在首段應(yīng)當(dāng)開門見山，用概括和精煉的語言交代公文目的、背景或者基本情況，用語謙恭。而他呢，上來就高談闊論，給上級(jí)講大道理，這是寫報(bào)告嗎?你確定這不是在講課或者寫理論文章?

　　B.不知道報(bào)告具有事后性。

　　所謂事前請(qǐng)示事后報(bào)告，報(bào)告具有事后性，是針對(duì)情況或工作的一種事后梳理，而他顯然不理解這一點(diǎn)，用“我局黨委對(duì)巡視組的反饋意見將高度重視，”在首段中面向未來表態(tài)了，這種表述可以在下一步打算中寫，但寫在開頭，是不可接受的。

　　C.首段不具備統(tǒng)領(lǐng)性。報(bào)告的首段常常要對(duì)后文進(jìn)行統(tǒng)領(lǐng)，用準(zhǔn)確、精煉、貼切的語言對(duì)后文整改情況進(jìn)行高度凝練和總結(jié)，而上文顯然連這個(gè)意識(shí)都沒有。

　　D.理論上驢唇不對(duì)馬嘴。該“范文”通篇沒有一句話能說通，句句是錯(cuò)誤。、

　　“在新時(shí)代面臨“四風(fēng)”的考驗(yàn)，針對(duì)吃拿卡要等現(xiàn)象，黨建對(duì)我們的工作具有重要啟迪意義。”談黨建工作這一關(guān)乎全局的重要性工作，卻用“針對(duì)吃拿卡要有啟迪意義”?你確定你知道你在說什么?

　　“加強(qiáng)宣傳教育，提高黨建工作認(rèn)識(shí)”，“強(qiáng)化組織管理，健全黨建工作機(jī)制”“暢通監(jiān)督渠道，創(chuàng)新關(guān)鍵工作格局”，這三個(gè)措施就沒有一個(gè)說的通的。大哥你確定真的懂什么叫黨建工作?確定不是套的公務(wù)員申論模板自己創(chuàng)造的這些詞匯?黨建工作講認(rèn)識(shí)，那得從壓實(shí)黨建工作責(zé)任制這個(gè)角度說啊，你得說“牢固樹立抓黨建是本職，不抓黨建是失職，抓不好黨建是不稱職的理念”，然后要說壓實(shí)黨委主體責(zé)任、黨委書記第一職責(zé)和班子成員的一崗雙責(zé)。這才對(duì)路啊。后面的組織管理、監(jiān)督渠道這都是哪跟哪啊，黨的建設(shè)居于首位的不是政治建設(shè)嗎?你政治建設(shè)不說能行嗎?思想建設(shè)不得說強(qiáng)化黨的科學(xué)理論武裝嗎?組織建設(shè)中你不得強(qiáng)調(diào)“內(nèi)抓規(guī)范提升，外抓開放融合”嗎?得得，你還是讀一下新時(shí)代中央和國(guó)家機(jī)關(guān)黨的建設(shè)的使命任務(wù)吧，看看什么叫做“三個(gè)著力”什么叫做“三個(gè)表率”。

　　E.文字表述上的不合格。啰嗦的狠，不通順，例如“我局黨委對(duì)巡視組的反饋意見將高度重視”，這一點(diǎn)就不提了，估計(jì)大學(xué)畢業(yè)的你應(yīng)該能看的出來。

　　當(dāng)你準(zhǔn)備遴選考試時(shí)候，正確的思路不是去網(wǎng)上看遴選機(jī)構(gòu)的營(yíng)銷貼，寄希望于能夠找到某個(gè)機(jī)構(gòu)給你一本萬能教材。那些機(jī)構(gòu)本身都不會(huì)寫公文，更沒有體制內(nèi)長(zhǎng)期的專業(yè)積累，說實(shí)話，他們想積累，連這些知識(shí)分散在哪里都摸不透。于是，他們就寫出了上面這種奇葩材料。

　　在這里，需要說明的是，公文體例、共性工作、重點(diǎn)理論，是果醬君首先提出的學(xué)習(xí)遴選的三個(gè)基本維度，果醬君認(rèn)為，正確的積累應(yīng)當(dāng)圍繞這三個(gè)維度進(jìn)行。共性工作和重點(diǎn)理論就是所謂的題材，遴選的出題，歸根結(jié)底就是體例結(jié)合題材。上述公文的錯(cuò)誤，也體現(xiàn)在“體例不清，題材不會(huì)”上。ABC都是體例問題，D是題材問題(通篇驢唇不對(duì)馬嘴)，E甚至都不算寫作功底問題，我認(rèn)為是基本素質(zhì)問題，我懷疑編寫這個(gè)教材的人有沒有大學(xué)畢業(yè)。

　　看到了嗎，編寫遴選教材的人，本身就不懂體例和題材，你跟著學(xué)，能有好下場(chǎng)?

　　所以，正確的思路，不是買什么教材，而是如何準(zhǔn)備體例和題材。體例，就是遴選常考的公文材料如何寫，題材，是共性工作和重點(diǎn)理論，前者，你不僅僅需要市面上那些粗制濫造的公文書，還需要見過各種高質(zhì)量公文，后者，你需要知道那些共性工作和重點(diǎn)理論都分散在哪些文件上。

　　這也是為什么果醬君花了幾萬塊錢買公文書，連續(xù)七年收集各種資料的原因所在。

　　來源：果醬君

　　​

本站(databaseit.com)部分圖文轉(zhuǎn)自網(wǎng)絡(luò),刊登本文僅為傳播信息之用，絕不代表贊同其觀點(diǎn)或擔(dān)保其真實(shí)性。若有來源標(biāo)注錯(cuò)誤或侵犯了您的合法權(quán)益，請(qǐng)作者持權(quán)屬證明與本網(wǎng)聯(lián)系(底部郵箱)，我們將及時(shí)更正、刪除，謝謝